Доклад "использывание информационных технологий на уроке математики"

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Жакетова С.Б., преподаватель  математических  дисциплин  .Костанай

КГКП «Костанайский Строительный колледж»

Я, Жакетова Сабира работаю преподавателем математики 30 лет. Математика для учащихся один из сложных и трудных предметов. Поэтому от моей роботы зависит, как учащиеся поймут математику, как смогут применить ее в жизни знания.

В течение многих столетий математика является неотъемлемым элементом системы общего образования всех стран мира. Объясняется это уникальностью роли учебного предмета «Математика» в формировании личности. Образовательный, развивающий, воспитывающий потенциал математики огромен. Особое значение математики в умственном воспитании и развитии отметил еще в XVIII веке М.В.Ломоносов: «Математику уже затем следует учить, что она ум в порядок приводит».

Интеллектуальный уровень личности характеризуется двумя основными параметрами: объемом приобретенной информации и способностью использовать эту информацию для решения возникающих в процессе деятельности задач.

В настоящее время информационные технологии становятся важным элементом окружающего мира. В образовании происходит стремительное расширение сфер применения компьютерной техники на уроках.

 Все современное интересно, увлекательно и занимательно.

Поэтому я решила использовать на своих уроках элементы информационных технологий.

Еще нет методичек использования компьютерных технологий на уроках учителем. Поэтому каждый преподаватель сам создает свои версии уроков с применением информационных технологий.

Даже министр образования подмечает, что зачастую все основывается на личной инициативе преподавателя.

Реализация информационных технологий на уроках математики.

В настоящее время информационные технологии становятся важным элементом окружающего мира. Технические возможности компьютера как дидактического средства обучения позволяют более эффективную реализацию развивающего обучения.

Чтобы развивать и воспитывать студента, преподавателю самому нужно постоянно совершенствоваться, а значит повышать свой профессиональный уровень.

Преподавателю необходимо активнее работать над внедрением новых форм и методов преподавания, работать, используя современные технологии. От этого зависит качественный рабочий урок, а он, основной путь к повышению знаний учащихся по предмету.

Для повышения качества урока преподавателю необходимо использовать интерактивные формы и методы работы, внедрять информационные технологии.

На уроках математики применение ПК возможно и при мотивации, при введении нового понятия, демонстрации, моделировании, отработке определенных навыков и умений, контроле знаний, во внеклассной работе.

Достоинства электронных версий уроков заключается в наглядности, продуманности продвижения, презентабельности всего информационного материала. Однако он требует тщательной предварительной подготовки и не исключает использования бумажных плакатов, доски и мела, наглядных пособий и другого.

«Предмет математики настолько серьезен, что не стоит упускать возможности сделать его более занимательным» (Паскаль), создавать на уроке среду заинтересованного и напряженного взаимодействия. Посредником в таком процессе между преподавателем и студентом может стать компьютер, препоручив которому представлять обучаемому «сухую» учебную информацию, математическую задачу, контрольный вопрос, преподаватель высвобождает энергию для создания творческой и раскрепощенной атмосферы, индивидуальной поддержки обучаемого.

Основные цели, которые ставит преподаватель на таком уроке это: развитие у студентов умение находить информацию; строить информационную модель процесса или объекта; изучить элементарные основы компьютерной грамотности; формировать знания и практические навыки работы на компьютерах; использовать ЭВМ для развития геометрического представления и элементов конструкторского мышления;получить элементарные навыки графического черчения на дисплее; развить логическое мышление и пространственное воображение.

Использование информационных технологий на уроках математики совершенствует учебную среду урока, повышая ее позитивную эмоциональность и познавательную насыщенность. Компьютер значительно расширяет возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, мультипликации, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздать реальную обстановку деятельности. Компьютер позволяет вовлечь учащихся в учебный процесс, стимулирует их к активной работе, позволяет погружать студентов в определенную игровую ситуацию.

Так, например, при изучении стереометрии студенты затрудняются изображать на плоскости объемные фигуры. Использование компьютера позволяет значительно облегчить процесс. Отпадает необходимость при подготовке к уроку загромождать доску большим количеством чертежей, значительно экономит время на уроке. Для закрепления и повторения можно неоднократно выводить их на экран, изменять проекцию, чтобы представить с разных позиций объемные фигуры.

На уроках алгебры использование компьютера позволяет наглядно строить графики функций, показывать их преобразование, то есть растяжение, сжатие, параллельный перенос. Для увеличения эффективности процесса изучения алгебры я применяю тренажеры-тесты с выбором ответа по темам «Производная», «Первообразная». По окончании работы выставляется отметка и указывается количество ошибок. Задания такого типа особенно актуальны учитывая введение единого государственного  экзамена.

Компьютер является универсальным средством обучения, но при  изучении тех или иных тем важно определить ту форму учебной работы студентов, которая наиболее согласуется с компьютерной технологией. Ею может быть и лекция, и практическое занятие, и самостоятельная работа, и контроль. Поскольку процесс обучения – процесс не только технологический, но и психологический, при разработкеи использовании обучающих программ я учитываю стремление учащихся ко всему новому, что позволяет создать такую среду урока, которая остается комфортной на всех его этапах и делает математику привлекательной наукой.

На сегодняшний день, как и у любого преподавателя, имеется в распоряжении целый арсенал возможностей для применения разнообразных средств ИКТ в процессе обучения. Используя на уроках материалы из Интернета, электронные учебные пособия, энциклопедия, словари и справочники, разнообразные контрольно – измерительные материалы, можно обогатить свои уроки полезной и интересной информацией. В своей работе  целесообразно использовать электронные учебники, тренажеры, компьютерные программы по решению математических задач, для построения графиков, для практикума и самоконтроля учащихся по изучаемым темам.

  Использование ИКТ на уроках позволяет формировать и развивать познавательную мотивацию школьников к получению новых знаний, помогает создавать условия успешности каждого ученика на уроке, значительно улучшает чёткость в организации работы группы студентов.

Использование ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в группе способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным.

Таким образом, главная задача преподавателя математики – вызвать у студентов интерес к предмету и пробудить желание заниматься математикой.

Цитаты из Лекции Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева «Казахстан в посткризисном мире: интеллектуальный прорыв в будущее» в Казахском Национальном университете имени аль-Фараби

 «Нам необходимо создать ядро национального интеллекта, нам нужны эрудированные люди, способные конкурировать на международном уровне».

Литература

1.     Абдулгалимов Г.Л., Бакмаев Ш.А., Везиров Т.Г. // Информационные технологии в процессе подготовки современного специалиста: Межвузовский сборник. – Липецк: ЛГПУ. – 2001. – Вып. 4. – Том 1. – с.5 – 14.

2.     Каминский В.Ю. Использование образовательных технологий в учебном процессе. // Завуч,  № 3, 2005.

3.Цитаты из Лекции Президента Республики Казахстан   Н.А.Назарбаева «Казахстан в посткризисном мире: интеллектуальный прорыв в будущее» в Казахском Национальном университете имени аль-Фараби

3.     Магомедгаджиева А.М. Теоретическая модель использования информационных технологий на уроках математики в инновационных учебных заведениях. По материалам Интернет.

4.     Самойлова М.В. Использование информационных технологий на уроках      математики. По материалам Интернет.

5.     Самчелеева В.М. Формирование интеллектуальных компетенций учащихся при изучении математики. По материалам Интернет.

6.     Тыщенко О.Б. Электронный лекторий. Вопросы обучения и воспитания. // Педагогика, №8, 2002, с. 39 – 43.

7.     Чашук И.В. Компьютерные технологии на уроках математики. По материалам Интернет.