Доклад "Использование интерактивной доски. Уроки немецкого языка с МимиоБоард"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРОМБЫКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Льговского района Курской области

Адрес: с. Кром-Быки Льговского района Курской области
  телефон [phone]

электронный адрес KROMBYKIHYPERLINK "mailto:[e-mail]"@HYPERLINK "mailto:[e-mail]"yandexHYPERLINK "mailto:[e-mail]".HYPERLINK "mailto:[e-mail]"ru

 «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА  С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

УЧИТЕЛЬ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Киселева Т.И.

2015г.

Умение работать с компьютером сегодня ставится в современном мире в один ряд с такими качествами как умение писать и читать. Современные образовательные учреждения интенсивно оснащаются средствами компьютерной техники. На смену доске и мелу приходят медиапроекторы, интерактивные доски. Сегодня любой учитель должен быть компетентным в области использования информационных технологий.

Современные информационные технологии предоставляют учителю большие возможности для совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения эффективности преподавания предмета, творчества и сотрудничества с учащимися в процессе работы на уроке.

Новым, богатым по содержанию и функциям, простым и удобным в управлении, необычайно интересным для педагогов и школьников инструментом ИКТ становится сейчас интерактивная приставка Mimio.

Я пользуюсь Mimio уже второй год. Поначалу подготовка к уроку занимала до 2 часов. Но постепенно освоив устройство, начинаешь понимать, как быстрее построить процесс подготовки к урокам. И помогают в этом инструменты Mimio.

С помощью приставки можно проводить уроки различных видов, использовать ее возможности при объяснении нового материала, демонстрировать текст, иллюстрации, видеосюжеты, звуки, учебные презентации; можно предлагать различные упражнения при проверке изученного, закреплении нового материала, контроля знаний. Изображение на экране, передаваемое проектором с Mimio, легко калибруется и быстро готово к использованию.

С помощью небольшого устройства – стилус – вы можете рисовать на доске-экране, писать, перемещать объекты и т.п.

Инструмент Перо предназначен для создания линий различной толщины и цвета. С его помощью на уроке   легко и быстро можно делать образование слов  и составление  предложений.

Инструмент Затемнение позволяет закрыть экран «шторкой» целиком или частично. Например, закрыть   ответ к загадке.

Для быстрого создания уроков существует раздел Галерея, который содержит набор учебных ресурсов и модулей. Их можно использовать на уроке в динамичном интерактивном режиме или в качестве исходных ресурсов для создания собственных материалов.

Программное обеспечение Мimio Studio поддерживает импорт многих форматов, включая флеш-, видео- и аудио файлы. После завершения импорта эти объекты можно включать в свои уроки. Подключив микрофон к компьютеру и сохраняя урок с Вашими голосовыми комментариями и видеозаписью происходящего, удобно использовать для дистанционного обучения.

Использование интерактивного оборудования на уроке уже давно не только привычная презентация с некоторыми дополнительными возможностями. Грамотное использование правильно подобранного комплекта интерактивных устройств позволяет принципиально изменить методологию преподавания, обеспечить активное и заинтересованное участие каждого ученика во всем, что происходит на уроке.

Педагоги получают широкие возможности для групповой работы, а используемый дидактический материал становится ярче и нагляднее. Важно, что учителя могут значительно экономить свое время и силы — как при подготовке уроков, так и при обработке проверочных работ и тестов. Результатом внедрения и интенсивного использования интерактивных технологий становится существенное повышение эффективности работы педагогов, уровня и качества знаний учеников.

Работа с интерактивной доской из вспомогательного средства на уроке переходит в основное средство обучения для формирования творческих способностей детей, самостоятельности, исследовательских и проектных работ.

Использование возможностей интерактивной доски значительно расширяет стандарт­ные методы обучения практически на всех этапах урока

         Попробую проиллюстрировать  это на примерах  из своего опыта работы.

         Итак,  метод контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.  Он  позво­ляет мне организовать разнообразные  формы проверки знаний, умений и навыков учащихся, используя различные инструменты интерактивной доски:

Инструмент свободного перемещения объекта  - при   работе с деформированным текстом,   когда учащиеся свободно перемещают слова,  словосочетания, предложения или абзацы,  выполняя тем самым  поставленные перед ними учебные задачи. Положительным является: значительное сокращение времени на выполнение данных видов работ, увели­чение объёма полученной информации, повышение мотивации к обучению;

Пульт для выбора ответа – при проведении тестовых заданий. Этот уникальный инструмент по­зволяет  учащимся выбрать номер правильного ответа. Каждый пульт имеет и индивиду­альный номер,  позволяющий получить персональный результат.  Обработка теста проис­ходит мгновенно, результат выводится на экран.   Тестовые задания провожу после изуче­ния каждого блока  тем.   Положительным является: возможность мгновенного выявления пробелов в знаниях у учащихся и корректировки дальнейшей работы по их ликвидации.

Инструмент шторка – прикрывает выполненное готовое задание.  Обычно использую  на этапе самостоятельной работы учащихся.  Положительным  считаю при ис­пользовании данного инструмента интерактивной доски  то, что возможна организация самопроверки учащимися, работа в парах – взаимопроверка и опять же – экономия вре­мени урока, так как заготовки мною делаются до урока и высвечиваются на доске в нуж­ный момент одним нажатием клавиши.

Маркер, а так же инструмент пера – для  исправления ошибок, выделения нужной информации. Использование различных цветов маркера позволяет мне  и учащимся мгновенно увидеть ошибку.  Делаем это с помощью  определённой  цветовой гаммы.  Подлежащее выделяем синим, сказуемое – красным, определение – зелёным, дополнение – чёрным, обстоятельство – коричневым цветами. Положительным моментом выделяю здесь то,  что, во-первых, задействована зрительная память учащихся,  во-вто­рых, активизируется внимание детей,  в-третьих, - повышается интерес к изучаемому ма­териалу.

Преимущества для преподавателей

•         Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов

•         Позволяет преподавателям сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала

•         Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса

•         Позволяет преподавателям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их

•         Удобна при работе в большой аудитории

•         Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост

Преимущества для учащихся

•         Делает занятия интересными и развивает мотивацию

•         Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков

•         Освобождает от необходимости записывать благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске

•         Учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала

•         Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям

•         Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе

•         Им не нужна клавиатура, чтобы работать с этим оборудованием, таким образом повышается вовлеченность учащихся начальных классов или детей с ограниченными возможностями

Но прежде всего следует помнить, что доска - всего лишь инструмент, а эффективность учебного процесса во многом зависит от мастерства преподавателя и качества специализированного программного обеспечения.