МБОУ
«Приморская СОШ»
Использование
метода «синквейн» на уроках английского языка в начальной школе
(Обобщение
опыта)
Учитель: Балдаева Н.Е.
2017г.
Сегодня в школьном образовании
происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны
педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор в
образовании. Процесс контроля и оценивания при этом может оказать негативное
влияние на мотивацию к обучению и интерес к тому или иному предмету. От того,
как осуществляется проверка и оценка знаний школьников, во многом зависит их
учебная дисциплина, отношение к учебе, а также важные качества –
самостоятельность, инициативность, трудолюбие. Поэтому крайне важным является
условие правильной организации контрольно-оценочной деятельности.
Одним из приемов в осуществлении
контрольно-оценочной деятельности на уроках является «Синквейн». Синквейн - это
стихотворение, которое требует изложения большого объема информации в кратких
выражениях, что позволяет описывать и рефлексировать по определённой теме.
Современные учебники богаты лексикой,
и уже во втором классе у детей есть некоторое количество прилагательных и
глаголов, необходимых для написания синквейна. Я работаю по УМК «Forward»,
который с самого раннего этапа обучения вводит в пассивный словарь учащихся
большое количество прилагательных. Синквейн, в свою очередь, помогает перевести
их в активное использование.
На уроках английского языка
использование синквейна помогает решить множество различных образовательных
задач. Обозначу лишь некоторые возможности данного приема.
1. Синквейн
как прием постановки темы урока. При этом в начале урока дети видят на доске
синквейн с пропущенной первой строкой и по содержанию других четырех строк
пытаются сформулировать тему синквейна, соответственно и урока.
ПРИМЕР. Тема «Hobby», 4 класс.
1.
(Hobby)
2.
Interesting, popular, favourite.
3.
To
collect, to play, to read.
4.
Tastes differ.
5.
Free time.
2. Синквейн
как обобщение работы по тексту. При этом наиболее эффективной представляется
парная организация работы. Каждой паре дается 3-4 минуты для составления
синквейна, после чего происходит обсуждение нескольких получившихся работ с
последующим их объединением в один наиболее четкий синквейн. Впоследствии
конечный вариант используется как опора для пересказа изученного текста.
ПРИМЕР. Тема
“Adventure holidays”, 3 класс.
1.
Cristmas
2.
Favourite,
nice.
3.
Decorate,
send, sing .
4.
On
December 25th.
5.
Holiday.
3. Синквейн
как закрепление вновь изученной лексики. Учащимся предлагается в конце урока
вспомнить, какие новые лексические единицы были изучены по теме. во втором
классе учащиеся с удовольствием составляют синквейны на такие темы, как «Я
делаю робота», «Космический монстр» и другие. В этом возрасте дети с
удовольствием работают в паре и составляют один синквейн на двоих.
Тема
«I’m making a robot», 2 класс
1 My robot
2 big, yellow
3 talking, singing, walking
4 let’s talk like a robot
5 Zog
4.
Синквейн как игра на уроке-обобщении.
Принцип работы тот же, что и при постановке темы урока, только четыре строки
(без первой) озвучивают сами учащиеся. При этом возможны «как индивидуальные,
так и групповые «загадки».
ПРИМЕР. Тема «Season», 4 класс
1 winter
2
white, frost
3
Skate,play,ski,snow
4
it is very cold
5
Season
На основании вышеизложенного можно
сделать следующие выводы:
1. В центре
процесса работы над синквейном находится учащийся, его познавательная и
творческая деятельность, креативное мышление, умения учебного сотрудничества.
2. Роль
учителя в данном процессе важна, но она иная, чем при традиционном обучении.
3. Ответственность
за успешный результат учащиеся в большой степени берут на себя.
4. Главная
цель такой работы — развитие интеллектуальных и творческих способностей
учеников, с тем, чтобы ученик школы был способен к самореализации,
самостоятельному мышлению.
В заключении хочется отметить, что синквейн - это прекрасный
приём, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на
определенную тему. Он имеет свою педагогическую ценность – обогащает словарный
запас, подготавливает к краткому пересказу, учит формулировать идею (ключевую
фразу).
Наблюдая за учащимися в процессе
составления синквейна на уроке, убеждаюсь в том, что им интересно. Их внимание
сконцентрировано на выполнении задания. Радуют и результаты таких уроков.
Спасибо за
внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.