1000

Доклад: Использование социальных сетевых сервисов для организации видеоконференций при обучении информатике в школе.

Предпросмотр материала:

Тема: Использование социальных сетевых сервисов для организации видеоконференций при обучении информатике в школе

Актуальность исследования:

Сегодня в образовании на замену классического обучения приходят новые способы взаимодействия учителя и обучающихся, связанные с переходом к цифровым технологиям. Развитие информационных технологий и широкое распространение мобильных устройств, как средств трансляции в интерактивном режиме видео- и аудио- информации позволяют осуществлять интерактивное обучение «в любом месте и в любое время», что особенно актуально при дистанционных формах обучения. На сегодняшний день многие исследователи сходятся во мнении, что наиболее эффективными формами oргaнизaции дистaнциoннoгo обучения в учебном зaвeдeнии становятся видeoкoнфeрeнции, кoтoрые нaибoлee пoлнo приближены к живому общению. Большим потенциалом для организации обучения в режиме видеоконференций обладают интернет-сервисы, позволяющие создавать образовательные площадки и проводить обучение информатике в режиме видеоконференцсвязи с использованием различных инструментов.

Цель исследования: изучение инструментов социальных сетевых сервисов для организации видеоконференций, возможностей их использования при обучении информатике в школе и разработка площадки на основе сервиса WebRoom для обучения информатике в формате видеоконференций.

Задачи исследования:

1. Изучить научно-педагогическую литературу по теме исследования и уточнить ключевые понятия «видеоконференцсвязь», «системы видеоконференцсвязи», «видеоконференции»; описать их сущность и функции; выявить место видеоконференций в учебном Интернет-процессе.

2. Проанализировать понятие «социальные сетевые сервисы», выявить специфику проведения видеоконференций на основе социальных сетевых сервисов при обучении информатике.

3. Проанализировать инструменты социального сетевого сервиса WebRoom для организации видеоконференций при обучении информатике в школе и применить данные инструменты для организации видеоконференций при обучении теме: «Табличные информационные модели».

Объект исследования: инструментальные средства для организации видеоконференцсвязи, используемые в образовании.

Предмет исследования: использование инструментов социальных сетевых сервисов для организации видеоконференций при обучении информатике в школе.

Методы исследования: анализ и обобщение научных источников; понятийный анализ; анализ и сравнение имеющихся инструментальных средств сетевых социальных сервисов; разработка программного продукта для проведения видеоконференций; эксперимент (проведение апробации созданного средства), анализ полученных результатов.

Научная новизна: состоит том, что в работе обосновывается авторская концепция использования социальных сетевых сервисов для организации видеоконференций при обучении информатике в школе.

Видеоконференцсвязь (ВКС) – современная телекоммуникационная  услуга, позволяющая в реальном режиме времени (on-line) общаться и вести совместную работу при территориальной удаленности субъектов. Системы видеоконференцсвязи значительно расширяют возможности существующих телекоммуникационных инфраструктур. Существенным достоинством  видеоконференцсвязи является возможность одновременно видеть и слышать своего собеседника на экране с созданием эффекта непосредственного общения, работать одновременно с несколькими аудиториями обучающихся, расположенными в различных географических точках: обеспечивать изучение нового теоретического материала по информатике, проводить интерактивные практические занятия и осуществлять контроль знаний.

Видеоконференция - это вид связи, позволяющий участникам процесса видеть, слышать друг друга и осуществлять совместное интерактивное взаимодействие, независимо от времени и местонахождения. Вo врeмя видeoкoнфeрeнции aбoнeнты мoгут обмениваться различного рода данными, дeмoнстрирoвaть дoкумeнты, осуществлять групповую работу с приложениями и многое другое.

При рассмотрении видеоконференций в дистанционном обучении важно учитывать возможность консультации учащихся с учителем по вопросам содержания обучения в любое необходимое им время и с использованием не только личного общения, но и работы с любым графическим материалом. Для учителя может быть удобным проведение установочных занятий и идентификации личности обучающегося при контрольных мероприятиях.

В процессе видеоконференции учитель имеет возможность видеть и слышать все, что происходит в аудитории, управлять находящимися в аудитории компьютером и проектором, предъявлять обучающимся любую информацию, читать лекции, организовывать семинары, проводить тренинги, давать задания и контролировать их выполнение.

Для организации видеоконференций лучше всего использовать современные социальные сетевые сервисы, поскольку они позволяют упростить работу по организации и проведению видеоконференций, в том числе предоставляют разнообразные и интуитивно понятные инструменты учителю и, при этом, не требуют больших вложений финансов, установки специального технического или программного обеспечения, привлечения дополнительных специалистов для сопровождения подобной работы.

Социальные сетевые сервисы представляют собой платформы, предназначенные для создания, организации всестороннего общения между людьми. Наиболее популярными среди таких сервисов являются: DrawChat, GoTalk, WebRoom, Zoom. Каждый из сервисов имеет свои функции, позволяющие организовать качественную видеоконференцию.

Обобщая особенности данных сервисов, можно выделить их следующие возможности:

-     организация коллективной работы распределенной учебной группы;

-     обмен информацией самого разнообразного характера (текст, изображения, видео и др.);

-     вeдение индивидуaльной пeрeписки и обсуждения в общем чате;

-     пeрeсылка фaйлов и других электронных материалов;

-     прoведение дeмoнстрaции экрaнa для показа учащимся различных материалов в том числе интернет-страниц и приложений;

-     использование интeрaктивной дoски для объяснения нового материала и показа решения задач;

-     запись урока с возможностью его сохранения и просмотра при необходимости в последующем.

При выборе конкретного сервиса для проведения занятия онлайн нужно учитывать наличие функций, которые будут необходимы на конкретном типе урока. После изучения особенностей различных сервисов для организации видеоконференций для разработки урока был выбран сервис WebRoom. Данный сервис, в отличие от многих других является бесплатным, и в то же время обладает большим набором функций, а также не требует загрузки специального программного обеспечения и регистрации. WebRoom предоставляет необходимые для урока инструменты такие как «белая» доска в отдельном окне, текстовое пространство, чат для ведения диалога.

Каждый учащийся получает на почту приглашение от учителя и, щёлкнув по кнопке, оказывается в виртуальном классе. После окончания видеосессии каждый из участников получает по электронной почте ссылки на прикреплённые во время конференции изображения, документы и презентации.

На основе сервиса WebRoom была разработана площадка для проведения уроков по теме «Табличные информационные модели».

Были выявлены возможности использования инструментов сервиса WebRoom на различных этапах уроков в формате видеоконференции.

Так, на этапе объяснения учебного материала, использовалась функция отключения микрофонов, чтобы не создавалось шума, и информация хорошо воспринималась; при этом была возможность написать в чат. После изложения основной части материала, следовал просмотр учителем вопросов, заданных учениками в чате и ответ на них. Следующий этап предполагал включение микрофонов и обсуждение определённых моментов темы (разбор примеров; первичная проверка закрепления материала) совместно с учащимися. Далее следовал этап закрепления учебного материала, на котором использовалась такая функция сервиса WebRoom, как уход в индивидуальный чат. Это нужно было для того, чтобы при возникновении у учащихся вопросов по выполнению практической работы, учитель мог своевременно оказать помощь, при этом не отвлекая других учащихся. После этого учащиеся отправляли готовые отчёты учителю. Далее следовал этап рефлексии, на котором учитель задавал вопросы с целью проверки знаний, усвоенных учащимися на уроке, а учащиеся в чате отвечали.

Подводя итоги, отметим, что использование интернет-сервисов для проведения обучения в формате видеоконференций облегчает работу учителя, даёт возможность помочь каждому учащемуся проявить себя и разобраться в учебном материале, поскольку учитель может по ходу изложения учебного материала отвечать на возникающие у учащихся вопросы, а также контролировать каждого ученика при выполнении индивидуальных заданий. Такой урок даёт возможность организовать не только коллективное обсуждение темы, но и построить несколько частных диалогов, помогающих решить или даже предотвратить различные проблемы, возникающие у конкретных учащихся.

 

0%

Доклад: Использование социальных сетевых сервисов для организации видеоконференций при обучении информатике в школе.

    DOCX

06.03.2022

1165

11

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Ульева Екатерина Ивановна

Ульева Екатерина Ивановна

учитель математики-информатики

  • На сайте: 8 лет и 2 месяца
  • Всего просмотров: 7839
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 13
  • 7839
    просмотров
  • 13
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ульева Екатерина Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: