Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Доклад: Использование современных образовательных технологий на уроках ОБЖ

Доклад: Использование современных образовательных технологий на уроках ОБЖ

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Толстикова Е.А., преподаватель-организатор ОБЖ ГБОУ ООШ с. Старая Кармала


Использование современных образовательных технологий

на уроках ОБЖ

На уроках ОБЖ используются различные образовательные технологии. Больше внимания уделяется использованию информационно-коммуникационных технологий. Применение ИКТ в работе учителя необходимо и отвечает современным требованиям к уроку, позволяет разнообразить материал, развивает интерес учащихся к естественно-научным дисциплинам, повышают компьютерную грамотность учащихся.

Рабочее место учителя включает персональный компьютер, который подключен к сети Интернет, проектор, экран. Применение современных мультимедиа-технологий, разнообразный иллюстративный материал, нестандартная форма подачи учебного материала стимулирует познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность учащихся, помогает учителю при подготовке и проведении занятий. На каждом уроке использую презентации, выполненные в программе Microsoft Office PowerPoint. Такие презентации вызывают интерес у учащихся, так как позволяют не только услышать рассказ учителя или одноклассник, но и увидеть иллюстрации к темам занятий. Ресурсы Интернета позволяют готовить учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня.

Интерактивность достигается благодаря взаимодействию учащегося и учебной среды, создаваемой программой с помощью виртуального пространства, когда учащийся может получать немедленную оценку выполняемых работ,  имеет возможность индивидуального ознакомления с учебным материалом по мере собственных потребностей. Программа Dropbox, Mytest, установленная на ноутбуках и учительском компьютере, позволяет осуществлять разноуровневый (в привычном аспекте) контроль качества ЗУН с учетом индивидуальных особенностей учащихся. В настоящий момент мы с детьми занимаемся разработкой и построением индивидуальных образовательных траекторий каждого учащегося.

Здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы. Особое внимание уделяю здоровьесберегающей технологии. Основной формой организации учебной работы был и остаётся урок, на котором должно использоваться всё умение учителя и другие резервы по решению данной проблемы. Необходимо стараться обеспечить комфортные условия личностно-ориентированного развития и реализации природных возможностей учащегося. На уроках ребёнок имеет право на свободный выбор, на ошибку, на собственную точку зрения – это оказывает благоприятное воздействие на психику учащихся и способствуют формированию здоровой психики и, как следствие, высокого уровня психологического здоровья. Уроки строятся с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащегося, создаются «ситуации успеха». Дифференцированный подход позволяет помогать слабому ученику и уделять внимание сильному, более эффективно работать с трудными детьми. Сильные учащиеся активно реализуют своё стремление быстрее продвигаться вперёд и вглубь, слабые – меньше.

Каждый урок содержит все элементы от приветствия до прощания: приветствие, опрос самочувствия, релаксация, оздоровительные упражнения, рефлексия, прощание. Нужно подобрать большой материал – упражнения-игры не только на заключительном этапе рефлексии, но и на начальном этапе. Гимнастика для глаз, подвижные физминутки в увлекательной форме позволяют повысить качество знаний учащихся с наименьшей затратой сил и времени, что чрезвычайно важно в условиях работы школы как школы здоровья. Кабинет соответствует должен санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПин.

Технология развития критического мышления дает возможность разумно разнообразить подходы к решению учебных задач с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения с точки зрения позиции логики и личностно-психологического подхода. Эта технология, мне кажется, формирует у учеников способность ставить новые вопросы, предлагать разнообразные способы и приемы, принимать решения. Занятия строятся по следующей схеме: вызов, осмысление, чтение с пометками, рефлексия, домашнее задание, дающее возможность выбрать тему в соответствии с возникающими вопросами. В результате у учащихся формируются универсальные учебные действия.


Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров168
Номер материала ДВ-267767
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх