Тема:
«Использование
современных образовательных технологий в учебном процессе и внеурочной
деятельности».
Автор:
учитель начальных классов
«Комсомольская
СОШ №2»
Фасхутдинова
А.А.
с.
Комсомольское - 2015
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ
1. Современные
педагогические технологии……………………………….
2. Использование
педагогических технологий на уроках в 1 классе «А» как средство повышения
качества обучения……………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….
СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………...
ВВЕДЕНИЕ : Сегодня
каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования
образовательного процесса, повышения заинтересованности учащихся. Если
осуществляемая ребенком на уроке деятельность для него не является значимой,
если он скучает и равнодушен, то и проявить свои способности не может.
Поэтому
наиболее эффективными будут те технологии, которые направлены на
познавательное, коммуникативное, социальное и личностное развитие школьника.
Выбор технологии обучения и воспитания зависит от многих факторов (возраста
учащихся, их возможностей, подготовленности и готовности учителя, наличия
различных условий и т.д.). Приоритет следует отдавать продуктивным, творческим,
исследовательским, проектным технологиям (не отрицая использования и других).
1.СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Предметом педагогической технологии являются
конкретные педагогические взаимодействия учителей и учащихся в любой области деятельности. В результате достигается устойчивое позитивное
усвоение детьми предметных умений, формирование социально ценных форм и
привычек поведения.
Работая над
данной темой, я убедилась в эффективности применения педагогических технологий
. Современное образование направлено, в первую очередь, на формирование
универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться.
Применение педагогических технологий
способствует:
·
формированию мотивов учения, развитию устойчивых познавательных
потребностей и интересов учащихся;
·
развитию продуктивных приемов и навыков учебной работы, «умения
учиться» младших школьников;
·
раскрытию индивидуальных особенностей и способностей детей;
·
развитию навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;
·
становлению адекватной самооценки, развитию критичности по
отношению к себе и окружающим;
·
усвоению социальных норм, нравственного развития учащихся
начальной школы;
·
развитию навыков общения со сверстниками, установлению прочных
дружеских контактов.
2.
В своей практике я использую следующие
современные педагогические технологии:
·
технологии личностно-ориентированного обучения;
·
информационно-коммуникативные технологии;
·
технологии
проектной и исследовательской деятельности.
·
здоровьесберегающие
технологии
·
образовательная
технология «Портфолио»
Личностно-ориентированный подход к обучению
Использование
мной дифференцированных заданий в различных предметных областях позволяет
·
подготовить учащихся к усвоению новых знаний;
·
обеспечить возможность дальнейшего их углубления, систематизации и
обобщения;
·
содействовать выравниванию знаний и умений учащихся.
Прежде чем
использовать разноуровневые задания, провожу работу по определению общего
уровня знаний учащихся, по склонности учащихся к различным способам работы
(индивидуальной, групповой). Учитываю психологическую совместимость учащихся
друг с другом, интерес к предмету. Используя данную технологию, стараюсь
создать в классе атмосферу заинтересованности каждого ребенка в работе класса,
стимулирую учащихся к высказываниям без боязни ошибиться, оцениваю деятельность
ученика не только по конечному результату, а по процессу его достижения.
Дифференцированный
подход позволил добиться в классе хороших результатов в обучении учащихся. По
итогам промежуточных и итоговых проверочных работ по предметам русский язык и
математика 75%-85% ребят справляются с заданиями.
Информационно-коммуникационная
технология
Использование
ИКТ при обучении усиливает мотивацию обучения.
Я использую в
своей работе сочетание традиционных и компьютерно- ориентированных
методических подходов для изучения математики, использую
Интернет ресурсы для создания дидактических средств, применяемых при
организации обучения. Провожу на своих уроках демонстрацию видеосюжетов и
иллюстративных фрагментов электронных систем обучения, собственные учебные
презентации и энциклопедии для фронтальной работы с учащимися. Интересно
проходят уроки-экскурсии с применением информационных ресурсов музеев по
различным темам.
Сопровождаю
уроки и мероприятия компьютерными презентациями, которые позволяют повысить
информационную насыщенность урока, выходят за рамки школьных учебников,
дополняют и углубляют их. Основными целями использования компьютерных
технологий на своих уроках я вижу: повышение мотивации к учебе, углубление
знаний, развитие психофизических качеств учащихся в процессе их практической
деятельности в игровой компьютерной среде. Использование ИКТ на уроках
позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации
познавательной деятельности: принцип равенства позиций, принцип
доверительности, принцип обратной связи.
В течение этого года я активно применяю на уроках и во внеурочной
деятельности технологии проектной и исследовательской деятельности. Данные технологии
готовят учащихся к успешному и гармоничному функционированию в информационно и
технологически насыщенном мире.
ПРОЕКТ «ВОДА,ВОДА,КРУГОМ ВОДА!»
Ребята с
большим увлечением участвовали в проекте. Продолжили работу созданием своих
небольших или групповых проектов, учатся проводить их защиту.
Понимая
значимость проектной и исследовательской деятельности в образовательном
процессе, я продолжу работу над повышением интереса учащихся к данным видам
работы.
Здоровьесберегающие
технологии
Применяются
как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе.
Строю уроки
таким образом, чтобы один вид деятельности сменялся другим.
Слежу во время проведения урока за правильностью посадки учащихся,
периодически (раз в месяц) меняю их положение в классе по отношению к
источнику света, периодически провожу физкультминутки по снятию напряжения
глаз, для расслабления пальцев кистей и другие. В своей работе использую
тренажеры, которые помогают разнообразить физкультминутку и динамические
перемены. Применяю на уроке пальчиковую гимнастику, которая способствует развитию
мышц руки тесно связана с развитием мышления и речи детей. Участие в традиционном спортивном
празднике в 1 классе «Папа, мама, я – спортивная семья», день Здоровья.
Игра на уроке: Применение игры способствует коммуникативно-деятельному
характеру обучения, психологической направленности уроков на развитие речевой и
мыслительной деятельности учащихся .
Учебная
игра-упражнение помогает активизировать, закрепить, проконтролировать и
скорректировать знания, навыки и умения, создает учебную и педагогическую
наглядность в изучении конкретного материала. Она создает условия для активной
мыслительной деятельности ее участников. Игра-задание, содержащая учебную
задачу, стимулирует интеллектуальную деятельность обучаемых, учит
прогнозировать, исследовать и проверять правильность принятых решений или
гипотез. Игры хороши тем, что в
них все равны. Они посильны даже слабым ученикам.
В настоящее время большую популярность
приобретает образовательная технология
«Портфолио». Использование технологии «Портфолио» позволяет проследить
индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые
стороны, позволяет судить не только об учебных, но и творческих и
коммуникативных достижениях.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Педагогическая технология – это такое
построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия
представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение
предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый
характер.
Приоритетом обучения должно стать не
освоение учениками определенного объема знаний, умений и навыков, а умение
школьников учиться самостоятельно, добывать знания и уметь их перерабатывать,
отбирать нужное, прочно их запоминать, связывать с другими.
Широкое внедрение инновационных технологий
создают условия для повышения качества обучения, познавательной
активности и учебной мотивации школьников.
Результатом использования современных
образовательных технологий считаю:
Стабильно качество знаний по предметам (75-85%), которые я
преподаю.
Таким образом, можно сделать вывод, что данные технологии, которые я
эффективно использую, позволили мне, как учителю, спланировать свою работу,
которая направлена на достижение цели современного начального
образования – развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей,
сохранение физического и психического здоровья и добиться хороших результатов. И я в дальнейшем буду применять их в учебной и во внеурочной
деятельности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры
младших школьников. - Журнал «Начальная школа» №11, 2011.
2.
Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный
процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2009.
3.
Иванов В.В., Зайцева С.А. Этическая составляющая в информационной
культуре учителя. - Журнал «Начальная школа» №11, 2011.
4.
Каминский В.Ю. Использование образовательных технологий в учебном
процессе. – Научно-практический журнал «Завуч» №3, 2010.
5.
Папшева Л.В. Технологическая культура учителя
начальных классов. -
Журнал «Начальная школа» №10, 2009.
6.
Попова Н.Г. Информатизация учебного процесса. – Журнал
«Начальная
школа» №11, 2009.
7.
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. -
Журнал «Начальная школа» №5, 2012.
8.
Стадник М.В. Использование медиауроков для развития мышления
младших школьников. Библиотека сообщества учителей начальных
классов. Образовательный портал «Сеть творческих учителей», 2009.
9. Хижнякова
О. Н. Современные образовательные технологии в начальной школе. – С. 2011.
10. Климова
М.А. Компьютерные технологии на уроках // Начальная школа плюс до и
после. Издание Министерства образования Российской федерации, Российской
Академии образования, Московского психолого-социального института, ООО Баласс.
- № 7, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.