ДОКЛАД.
« Использование
здоровьесберегающих
технологий в
режиме дня».
Современное состояние общества,
высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к
человеку и его здоровью. Значение создания культа здоровья в настоящее время
чрезвычайно возрастает. Как известно, врожденное крепкое здоровье также требует
постоянного внимания к себе, поэтому задача педагогов и родителей привить
ребенку с малых лет правильное отношение к своему здоровью. Проблема здоровья
детей сегодня как никогда актуальна. По данным организации здравоохранения
только около 40% детей можно считать условно здоровыми.
Неудовлетворительное состояние
общественного и личного здоровья становится следствием многих факторов, в том
числе низкого уровня знаний основ охраны и укрепления здоровья, недостаточной
гигиенической культурой взрослого и детского населения. Для преодоления кризиса
в охране здоровья необходимо пересмотреть отношение государства в целом и
каждого конкретного человека к жизненным смысловым ценностям, одной из которых
является здоровье. В
последние годы здоровье детей, приходящих в мини-центр значительно ухудшилось.
А ведь это напрямую связано с результативностью развития, обучения и
воспитания детей. Проанализировав состояние здоровья принятых детей в мини-центр,
а также результаты опроса родителей, мы выявили неблагоприятную ситуацию с их
здоровьем. Полученные факты заставили задуматься о возможностях мини-центра,
где дети находятся около 9 часов в сутки, в решении вопросов сохранения и
укрепления здоровья дошкольников. Рассматривались различные пути к оздоровлению
детей, и среди них – формирование у дошкольников представлений о здоровом
образе жизни. Таким образом, обозначились три фактора, послуживших мотивом для
разработки здоровьесберегающей технологии: 1.
Фактическое состояние здоровья детей, прибывающих в мини-центр;
2. Формирование у дошкольников представлений о здоровом образе жизни,
заложенные в реализуемой программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.
Вераксы;
3. Последние документы Министерства
образования, ориентирующие на внедрение здоровьесберегающих технологий в режиме
дня ДОУ.
Основная цель нашей работы в этой
области – это формирование потребности ребенка быть здоровым. Содержание
базового дошкольного воспитания и обучения направлено на формирование
здоровьесберегающей компетентности, которая позволяет:
- заботиться о
своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;
- владеть
двигательными навыками;
- выражать свое
эмоциональное состояние по поводу различных событий;
- владеть навыками личной гигиены и
основами здоровьесбережения. Содержание образования
реализуется через образовательную область «Здоровье», ее цель: воспитание
сознательного отношения к собственному здоровью, понимание того, что здоровье –
главная ценность, дарованная человеку природой, развитие двигательной
активности и формирование физических
качеств. Свою
работу по оздоровлению детского организма мы начали с формирования
здоровьесберегающей среды. В практике работы большое внимание уделяем
выполнению санитарных норм и правил: режиму проветривания, уровню
искусственного освещения, чёткому выполнению режима дня, отсутствию травмоопасных
объектов в группе и на участке детского сада; соответствию двигательного режима
и отдыха, и. т. п. Считая
психологический комфорт пребывания детей в мини-центре важной составляющей, я
стремлюсь создать для них уютную, тёплую, доброжелательную обстановку, следуя
правилам лечебной педагогики. Каждый
педагог должен понимать важность здорового образа жизни и прививать его детям,
уметь определить проблемы в физическом развитии ребенка и проектировать
перспективы его дальнейшего развития, достигать положительных результатов в
динамике физического развития детей в течение года, выстраивать свою
деятельность по физическому развитию и оздоровлению детей на основе
сотрудничества с семьей. Девизом этой работы должны стать слова: «Движение –
радость, движение – здоровье, движение -
развитие».
Работа эта многоплановая и осуществляется в нескольких
направлениях:
1.
Обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни:
·
Профилактическим методикам, например,
утренняя гимнастика, оздоровительная гимнастика (пальчиковая, речедвигательная,
гимнастика для бодрости, массаж лица в игровой форме)
·
Элементарным культурно – гигиеническим
навыкам и правилам поведения за столом (например: мытье рук, использование
носового платка при чихании и кашле, соблюдение чистоты и опрятности во время
еды, использование салфеток). Для этого мы используем веселые стишки, потешки,
игры (например: игра «Научим Хрюшу умываться» с имитацией движений при
умывании), литературные сюжеты («Мойдодыр», «Федорино горе» и др.).
·
Через представление о внешних физических
особенностях человека (учить понимать, для чего нужны глаза, уши и т.д. и как о
них заботиться с помощью бесед и игр - тренингов)
·
Через здоровьесберегающие технологии
процесса обучения и развития: физминутки во время занятий, витаминотерапия, сказкотерапия,
музыкотерапия, чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью.
·
Проветривание и влажная уборка помещений.
2.
Развитие интереса детей к физическим упражнениям, стремления улучшать
двигательные умения и навыки на занятиях по физической культуре. Для этого в
занятия включаются нестандартные ситуации:
·
Бег с изменением направления и темпа
движения.
·
Упражнения с предметами из различных
исходных положений.
·
Упражнения в непривычных условиях.
·
Разнообразные подвижные игры.
Для общеразвивающих упражнений
применяются различные предметы, что повышает интерес детей к упражнениям и
усиливает оздоравливающий эффект. После основных движений детям предлагается
выполнить игровые упражнения на ковре, наблюдая за их выполнением можно оценить
уровень физического развития каждого ребенка и проводить коррекционную работу.
Нетрадиционные
виды целесообразно дополняют традиционную систему физического воспитания
мини-центра и позволяют результативнее решать поставленные задачи. Динамические
паузы, осуществляемые в разных формах (физкультурные минутки в
стихотворной форме) подвижные игры, повышают эмоциональный настрой, что в
конечном итоге поддерживает желание к познанию нового.
Пальчиковая гимнастика – занимательные для детей упражнения с
собственными руками доставляют детям радость и позволяют развить мелкую
моторику, сделать пальчики более «послушными», а также благоприятствуют
развитию интеллектуальных и творческих возможностей человека. 3.
Работа с семьей: пропаганда здорового образа жизни через систему организационно
– теоретических и практических занятий.
·
Методы этой работы: анкетирование, беседы
с родителями, привлечение родителей к совместной физкультурной -
оздоровительной деятельности, организация консультаций, проведение тематических
родительских собраний («Формирование КГН у детей младшего дошкольного
возраста», «Детское питание», «Бережем здоровье с детства», «Полезные
привычки»), создание информационных и тематических стендов, активное участие
родителей в физкультурно - оздоровительных досугах и спортивных праздниках («Питание
и витамины», «Мама, папа и я – спортивная семья» ).
4.
Сохранение психического здоровья детей.
Методы, используемые в работе:
психогимнастика, музыкотерапия.
Психогимнастика способствует
развитию различных сторон психики ребёнка, развивает его характер и волевые
качества. В процессе этой деятельности дети учатся выражать свои чувства,
эмоции, находить выход из сложившейся ситуации, оценивать действия и поступки
как свои, так и товарищей.
Очень привлекательна для нас и для детей музыкотерапия. Метод работы
позволяет создать такой музыкальный фон, который обеспечивает комфортное
психологическое состояние детей: музыка мажорного звучания в утренние часы
корректирует психологическое состояние детей, у которых сложно происходит
расставание с родителями. Методика музыкально-рефлекторного засыпания
помогает подготовить детей ко сну. Сон наступает ненавязчиво и спокойно.
Использование музыки при пробуждении после дневного сна обеспечивает мягкое
спокойное индивидуальное воздействие на детей с различным типом нервной
системы. Дети ведут себя эмоционально стабильно, отличаются хорошим
настроением. Системность
такой работы позволяет формировать у детей здоровый образ жизни и укреплять их
физическое здоровье, а также сохранять психическое благополучие детей. Таким
образом, суть формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья
дошкольников состоит не в поиске новых педагогических технологий, а в изучении
и эффективном применении традиционных средств и методов воспитания. Пути и
способы укрепления здоровья – это комплексный подход к всестороннему развитию
ребенка. Это все выполнимо только при тесном взаимодействии воспитателей мини –
центра и семьи, если мы будем работать вместе, используя все намеченные пути и
способы, то здоровье наших детей непременно улучшится.
ДОКЛАД
на тему: «
Использование здоровьесберегающих
технологий в
режиме дня».
Воспитатель:
Галенко Е.Р
2015-2016 учебный год.
Одним
из направлений в решении сложной и многоаспектной проблемы коренного улучшения
здоровья населения Казахстана является создание государственной системы
обязательного всеобщего обучения основам здоровья и гигиенического воспитания,
начиная с дошкольного возраста. В настоящее время возникло особое
междисциплинарное направление: «педагогика оздоровления». Это направление
оформляется на «стыке» возрастной физиологии, педиатрии, педагогики, детской
психологии. Физиологическая, психологическая и морально – нравственная
реабилитация детей в последнее время признана на первостепенной задачей в
послании Президента страны «Казахстан 2030».
Педагогике
оздоровления присущ ряд отличительных черт:
1.
В ее
основе лежат представления о здоровом ребенке, который является не только
идеальным эталоном, но и практически достижимой нормой детского развития.
2.
Здоровый
ребенок рассматривается в качестве целостного телесно – духовного организма.
3.
Оздоровление
трактуется не как совокупность лечебно – профилактических мер, а как форма
развития, расширения психофизиологических возможностей детей.
4.
Ключевым
системообразующим средством оздоровительно – развивающей работы с детьми
является индивидуально – дифференцированный подход.
Анализ
физического и психологического самочувствия детей выявил тесную взаимосвязь
между их возрастными характеристиками и состоянием здоровья:
·
Чем
старше возраст, тем чаще проявляются отдельные недомогания психовегетативного и
невропатического характера;
·
Чем
больше доля детей, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется
чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества и психологического
дискомфорта.
Поэтому
только оздоровление и воспитание потребности к здоровому образу жизни являются
важнейшими задачами, стоящими перед нами. Ведь что такое здоровье? «Здоровье –
это состояние полного физического, психического, эмоционального благополучия».
Эта формулировка разработана Всемирной организацией здравоохранения, она должна
стать основой педагогической деятельности каждого педагога.
Младший
дошкольный возраст (от 3 до 5 лет)предусматривает групповую физическую
деятельность на основе игровых технологий, способствует расширению области
самостоятельных действий ребенка с учетом его растущих возможностей;
предусматривает соблюдение режима дня, рациональную организацию режимных
процессов, индивидуальную работу с детьми, отстающими в физическом развитии,
организацию спортивных праздников, развлечений, подвижных и спортивных игр.
1.Обучение
детей элементарным приемам здорового образа жизни:
·
Профилактическим
методикам, например, утренняя гимнастика, оздоровительная гимнастика
(пальчиковая, речедвигательная, гимнастика для бодрости, массаж лица в игровой
форме)
·
Элементарным
культурно – гигиеническим навыкам и правилам поведения за столом (например:
мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле, соблюдение
чистоты и опрятности во время еды, использование салфеток). Для этого мы
используем веселые стишки, потешки , игры (например, игра «Научим Хрюшу
умываться» с имитацией движений при умывании), литературные сюжеты(«Мойдодыр»,
«Федорино горе» и др.).
·
Через
представление о внешних физических особенностях человека (учить понимать для
чего нужны глаза, уши и т.д. и как о них заботиться с помощью бесед и игр -
тренингов)
·
Через
здоровьесберегающие технологии процесса обучения и развития: физминутки во
время занятий, витаминотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, чередование
занятий с высокой и низкой двигательной активностью.
·
Проветривание
и влажная уборка помещений.
2. Развитие интереса детей к
физическим упражнениям, стремления улучшать двигательные умения и навыки на
занятиях по физической культуре. Для этого в занятия включаются нестандартные
ситуации:
·
Бег с
изменением направления и темпа движения.
·
Упражнения
с предметами из различных исходных положений.
·
Упражнения
в непривычных условиях.
·
Разнообразные
подвижные игры.
Для общеразвивающих
упражнений применяются различные предметы, что повышает интерес детей к
упражнениям и усиливает оздоравливающий эффект. После основных движений детям
предлагается выполнить игровые упражнения на ковре, наблюдая за их выполнением
можно оценить уровень физического развития каждого ребенка и проводить
коррекционную работу.
3.Работа с семьей: пропаганда
здорового образа жизни через систему организационно – теоретических и
практических занятий.
·
Методы
этой работы: анкетирование, беседы с родителями, привлечение родителей к совместной
физкультурно- оздоровительной деятельности, организация консультаций,
проведение тематических родительских собраний («Формирование к г н у детей
младшего дошкольного возраста», «Детское питание», «Бережем здоровье с
детства», «Полезные привычки»), создание информационных и тематических стендов,
активное участие родителей в физкультурно – оздоровительных досугах и
спортивных праздниках («Питание и витамины», «Мама, папа и я – спортивная
семья» ).
Таким образом, суть
формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья дошкольников состоит
не в поиске новых педагогических технологий, а в изучении и эффективном
применении традиционных средств и методов воспитания. Пути и способы укрепления
здоровья – это комплексный подход к всестороннему развитию ребенка. Это все
выполнимо только при тесном взаимодействии воспитателей мини – центра и семьи,
если мы будем работать вместе, используя все намеченные пути и способы, то
здоровье наших детей непременно улучшится.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.