Из
опыта работы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по математике
Подготовила
учитель математики: Маркова Т.А.
Ведущей
целью школьного математического образования является интеллектуальное развитие
и формирование качеств мышления учащихся, необходимых для полноценной жизни в
обществе. Каждый школьник в процессе обучения должен иметь возможность получить
качественную подготовку к выпускным экзаменам, освоить тот объём знаний, умений
и навыков, который необходим для успешной сдачи ОГЭ в 9 классе, дальнейшее
обучение в 10-11 классах, сдачи ЕГЭ и дальнейшего обучения в вузе.
И учащиеся, и их
родители, и их учителя заинтересованы в получении лучших результатов. Поэтому
каждый педагог ищет и применяет в своей работе наиболее эффективные формы,
методы и технологии обучения.
Мне довелось
дважды готовить учащихся к ЕГЭ и три раза к ОГЭ.
В ходе
подготовки учащихся к итоговой аттестации сложилась некоторая система
подготовки:
Главное в подготовке учащихся к
итоговой аттестации – это урок. Повысить эффективность уроков и интерес
учащихся к ним позволяет применение информационно-коммуникационных технологий,
дифференцированного, деятельностного подходов в обучении, работу в парах и
группах.
Подготовка к сдаче экзамена начинается
с пятого класса. Основной задачей в 5-6 классах считаю формирование
вычислительной культуры учащихся. Устный
счёт на каждом уроке строю на основе упражнений ЕГЭ и ОГЭ. Кроме этого,
систематически на уроках каждому раздаю КИМ ЕГЭ: в 8-9 классах – за
основную школу, в 10-11 классах – за полную среднюю школу. Прошу ребят найти в
тесте те задания, с которыми они могут справиться уже сегодня,
выслушиваю их предложения по решению, а затем вместе ищем рациональное решение;
ряд проверочных работ даю по материалам итоговой аттестации.
Пользоваться калькулятором не
рекомендую, объясняя его вред. Показываю ребятам некоторые способы
быстрого вычисления. Моими учениками разработаны учебные проекты: приёмы
быстрого вычисления, нестандартные приёмы решения квадратных уравнений,
процентные вычисления, функции и их графики, вероятность и частота. Своим
опытом учащиеся делятся с другими учениками.
Большое внимание
уделяю обязательному заучиванию правил и формул, это одна из важнейших задач
при подготовке учащихся к экзаменам. Для этого
после изучения теоретических вопросов темы систематически провожу
математические диктанты по основным формулам и простейшим примерам их
применения.
Знакомлю
учащихся со структурой теста, временными рамками, нормами оценивания
экзаменационной работы, условиями проведения экзамена и начинаю обучать
«технике сдачи теста»:
- строгий
самоконтроль времени;
- определение
трудности заданий;
- применение
приёма «прикидки» результата подстановкой;
- использование
метода «пристального взгляда».
Одним из
немаловажных факторов качественной подготовки к ЕГЭ, на мой взгляд, является
работа кабинета математики, где мною оформлен информационный стенд, отражающий
общую информацию, связанную с итоговой аттестацией. Имеются материалы ЕГЭ и
ОГЭ по математике: демонстрационный вариант КИМ, инструкция по выполнению
работы, инструкция по заполнению бланков, спецификация экзаменационной работы
по математике, методические и психолого-педагогические рекомендации подготовки
к сдаче ЕГЭ, график индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ, список
литературы и адреса сайтов. В кабинете математики собраны образцы демоверсий
экзаменационных работ, диагностические работы за предшествующие годы,
литература для подготовки к ЕГЭ и ГИА.
Каждый месяц
проводятся диагностические работы, позволяющие проверить уровень усвоения
материала, для каждой контрольной работы заведены папки, в которых находятся
КИМы, их решения, мониторинг, который позволяет проводить отслеживание
результативности каждого ученика.
Также провожу
домашние контрольные работы, «запускаю» в класс несколько вариантов тестов, с
которыми учащиеся работают в течение недели или двух, затем провожу
консультацию, на которой они разбиваются на группы с одним вариантом тестов,
после работы в группах отвечаю на их вопросы. На доску выносятся задания,
вызвавшие затруднения у большинства учащихся.
Конечно,
за последние годы научилась использовать урочное время для подготовки к
экзамену, но этого недостаточно, поэтому в 8-11 классах систематически провожу
углублённую факультативную работу по предмету: элективные курсы «Избранные
задачи планиметрии», «Модуль алгебры», «Нестандартные решения квадратных
уравнений», «Решение уравнений и неравенств с параметрами». Учащиеся по желанию делятся на две группы: те, кто
работает с обязательной частью теста, и те, кто работает со второй частью,
иногда приходится выделять и третью группу – детей с ОВЗ (ограниченными
возможностями здоровья). Ежегодно пополняю кабинет математики новыми дидактическими
материалами для урочной и внеурочной деятельности, способствующими развитию у
школьников интереса к математике, активизации мыслительной деятельности,
выявлению детей, проявляющих особый интерес к предмету и в первую очередь
повышению качества знаний по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Неотъемлемым
элементом подготовки к ЕГЭ является обучение заполнению бланков, некоторые
диагностические контрольные работы провожу на бланках ЕГЭ.
Родителей учащихся знакомлю с процедурой подготовки и
проведения экзаменов, с результатами их детей в решении тестов. Убеждаю интенсивно использовать
домашний компьютер для успешной подготовки к итоговой аттестации.
Только совместная кропотливая работа учителя и
учащихся при поддержке родителей может привести к успеху.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.