Доклад к конференции по теме: "Современный урок в преподавании биологии"

Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1717479
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология СтатьиДоклад к конференции по теме: "Современный урок в преподавании биологии"

Доклад к конференции по теме: "Современный урок в преподавании биологии"

библиотека
материалов

Содержание

1.Титульный лист

2.Тестовое задания

3.Тренажер по биологии

4.Нукииновые к-ты. ДНК(фрагменты).

5. Игра » Биоэрудит »

6.Открытый урок: «Организм и окружающая среда»

7.Ботанический сад КБГУ.

8.Зоопарк Нальчика

9.Транспорт

10.Бытовой мусор




















Сегодня перед преподавателем стоит задача не только развивать студентов , но и создавать условия для их развития Максимальная активизация познавательной деятельности студентов , развитие у них активного , самостоятельного , творческого мышления становится важной задачей обучения. Одним из основных условий повышения качества преподавания биологии является проведение практических и лабораторных работ , а также демонстрация натуральных , экранных и других наглядных пособий .

Современный уровень развития компьютерных технологий позволяется сделать урок биологии более интересным и информационно-насыщенным. На уроках помимо изучения теоретического материала, выполнения лабораторных работ, студенты учатся составлять схемы, отвечать на карточки-задания, работать с микроскопом.

Для контроля знаний студентов очень удобно использовать тестовые задания. Этот метод позволяет проверить знания , учит анализировать и обобщать понятия.

Тестовые задания по разделу «Основы цитологии» позволяют не только выявить качество усвоения знаний о клеточной теории, но и определить типичные ошибки.

Например: « видео» 1. Кто сформулировал клеточную теорию в 1838г?

  1. К. Бер

  2. Т. Шванн

  3. Ч.Дарвин

  4. Р. Вирхов

  5. М. Шлейден

Недавно я начала работать с тренажерами по биологии, выпускаемыми Международной школой дистанционного обучения. Однако очень быстро почувствовала преимущества такой системы. Итак, что все это такое – тренажер по биологии?

Это рабочие дидактические материалы по курсу общей биологии, представляющие собой поурочно-тематические тестовые вопросы, задания и задачи различных типов. В совокупности они охватывают весь курс и позволяют не только систематические изучать предмет, но и подготовиться к экзаменам любой формы: устным, письменным, ЕГЭ.

Приведу пример «видео» заданий из раздела общей биологии.

Традиционные методы обучения и контроля не дают проследить каким образом у каждого обучаемого протекает процесс усвоения знаний. Тестовые задания позволяют за минимальное время проверить качество усвоения.

На уроках биологии по теме «Нуклеиновые кислоты, ДНК» я использовала наглядные средства обучения : слайды и видео фильмы «видео». Слайды можно использовать на всех этапах урока: опроса, изучения нового, закрепление изученного. При этом решаются различные задачи урока: учебные, воспитательные и развивающие.

«Видео» Также на уроках используются учебные фильмы и диски по биологий. »Хромосомы и индивидуальное развитие организма» - фильм знакомить с процессом деления клеток: «Хромосомная теория наследственности»- фильм показывает деление клеток и процесс передачи генетической информации от одной клетки к другим. Фильм « Охрана природы « - о биоценозах как о системах, которые закладывались тысячелетиями.

Преимущество этих средств заключается в том, что дети лучше воспринимают экранные ТСО (Технич. Средства обучения).

Для активизации познавательной деятельности студентов была проведена игра «Биоэрудит» - «История науки в лицах». Игра организована по принципу телевикторины «Что? Где? Когда? Видео».

Студенты научились не только читать дополнительную литературу, но и старались использовать их в различных ситуациях на уроке.

Игра не развлечение и забава, а одно из серьезных средств педагогического воздействия на детей.

Мною был проведен открытой урок на тему: « Организм и окружающая среда». Цель – вызвать интерес студентов к экологическим проблемам человечества – поговорить об зоологической проблеме, о природе которая нас окружает, в о природе мы живем./ «Видео»/.

Была организована экскурсия в Ботанический сад КБГУ /видео/.

Цель посещения - ознакомить студентов с генофондом растений и животных. Экскурсии проводились по загрязненным местам г. Нальчика. С вопросом «Какая экологическая обстановка в городе? Мы обратились а Нальчикский центр Госсанэпиднадзора». Там нам сообщили, что загрязненность воздуха от выбросов промышленных предприятий стало меньше по причине сокращения производственной деятельности и перепрофилирования предприятий. Основным источникам загрязнениям нашей республики яв-ся ОАО «Гидрометаллург» и ОАО «Искож-МХК».

В связи с тем, что автомобилей «видео» становится больше, транспорт тоже яв-ся основным загрязнителем воздушного бассейна КБР, выбросы его составляют 311,432 тыс. тонн.

Во Время экскурсий студенты стали свидетелями тому как мы обрастаем свалками, из свалок дождями вымываются опасные для здоровья человека вещества. Очистные сооружения насыщены вредными веществами вредными веществами. Очистные нашего города вот уже на протяжении многих десятилетий стекают в реку Шалушку. Экскурсии завершились обсуждением проблем экологии города и влияния на здоровье людей. Ясчитаю, что такие мероприятия имеют огромное воспитательное значение потому что учит детей беречь природу.

Для повышения эффективности учебного процесса в распоряжении учителя сейчас много источников биологической информации, технические средства обучения занимают все большое место в учебном процессе. Но нельзя забывать, что только учитель может вызвать интерес к предмету, что основным источником информации для студента остается учитель, которым на уроках раскрывает основной программный материал, управляет деятельностью студентов по усвоению знаний.

Первый вопрос

Растения и животные изменяются. Появляются новые виды.

Например; среди обычных зайцев появились зайцы с более длинными ногами. Выживут и оставят больше потомства быстроногие. Они вытесняет плохих бегунов. Благодаря отбору получится новый вид.

О каком фундаментальном открытия идет речь и кто яв-ся его автором?

Ответ: В 1859г Английский ученый Чарл Дарвин опубликовал свою работу «Происхождение видов путем естественного отбора, где сформулировал свою теорию естественного отбора.

Второй вопрос

Однажды в похожий летний день известный английский химик отправился с приятелем в лес за земляникой. Когда же настала пора возвращаться домой, то оказалось, что корзина приятеля до краев наполнена спиной земляникой, тогда как у нашего героя она была почти пуста. На дружеский вопрос о пустой корзине химик ответил: »Как можно собирать неспелую землянику, ведь она вся ещё зеленая!»

Однако услышав в ответ, что вся ягода синяя, ученый немало удивился и задумался. Что-то не так; решил он. Что же было не так? И кто этот известный ученый? Ответ: В 1794г английский химик и физик Джон Дальтон первым описал дефект зрения, которым страдал сам, позже названный дальтонизмом.

Австрийский ученый Иоганн Грегор Мендель- сформулировал по гибридидации различных сортов гороха – основные закономерности теории наследственности.

Кто первым расшифровал структуру ДНК и предложил ее модель в виде двойной спирали?

В1953- американские ученые Уоцен и Крик- предложили модель молекулы ДНК в виде двойной спирали.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.