Доклад к педсовету "ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ технологии во внеурочной деятельности"

                               Пигарина Ю.А

руководитель внеурочной деятельности

                                                            по изобразительному искусству

                                   «Арт-терапия»

АРТ-ТЕРАПИЯ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Цели

• устранение неэффективного психологического напряжения;

• формирование положительного образа Я и самооценки.

Задачи

• снятие эмоционального напряжения;

• коррекция механизмов психологической защиты в виде агрессии;

• коррекция тревожности, негативных установок, социальных барьеров;

• развитие чувства собственной значимости;

• формирование способов эффективного взаимодействия детей (умение договориться, уступить, сделать вклад в общее дело, увидеть успехи других, оценить свои достоинства);

• поощрение позитивных форм активности (творчества, инициативы в решении задач, сдерживания негативных реакций и др.);

• развитие умения контролировать свои действия;

• развитие воображения.

Формы и методы работы

Методы арт-терапии являются ценным инструментом в деятельности образовательных учреждений. Используемые формы и методы арт-терапевтической работы с детьми разнообразны. Разные виды творческой активности могут оказывать важные психопрофилактические, развивающие эффекты, снижают высокое эмоциональное напряжение, детскую тревожность.

На занятиях я использую  методы:

•          Словесные (рассказ, объяснение, беседа).

•          Наглядные  (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).

•          Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).

•          Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому  педагогом).

•          Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).

•          Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, методы самоконтроля).

•          Эвристические

Ведущие формы организации моих занятий:

 -групповые (творческие мастерские);

 -индивидуальные (самостоятельная работа);

-коллективные (занятия, экскурсии, игра).

В рамках групповой формы проведения занятий я предусматриваю индивидуализацию методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия. Содержание занятия планирую дифференцированно, с учётом возрастных особенностей обучающихся.

Дети, в процессе усвоения программных требований, получают допрофессиональную подготовку.

Организация системно-деятельного подхода . Нужно включить ученика в образовательный процесс, помочь его самоопределению, научить релаксировать. Это можно сделать только с помощью  действия

Проблема:

По данным диагностических исследований  учащихся 5-6 классов, педагогом – психологом были выявлены  обучающиеся, которые отличаются психологической лабильностью, психомоторной расторможенностью, эмоциональным и мышечным напряжением, повышенной тревожностью и эмоциональной неустойчивостью, вследствие чего проблема эмоционально-волевых нарушений и своевременная ее коррекция, становится актуальной. Тревожные дети очень чувствительны к своим неудачам, остро реагируют на них, склонны отказываться от той деятельности, в которой испытывают затруднения, как следствие испытывают сложности в усвоении нового материала.

Актуализация

 Использование методов арт- терапии в работе с детьми позволит глубже понять внутренний мир ребенка, его проблемы, переживания, так как арт -терапия ресурсна, она находится вне повседневных стереотипов, а значит, расширяет жизненный опыт, добавляет уверенности в своих силах.  В процессе реализации данной программы воспитанники не только обучаются рисовать, а постигают как, посредством  арт- терапии, справиться с проблемами, вызывающими у него запредельные эмоции, дать выход творческой энергии. Поэтому при выборе программы по внеурочной деятельности выбор пал именно на Арт-терапию.

Как научить детей: сотрудничать?  доверять? правильно доносить свои  желания окружающим?

формулировать свои мысли? слушать и слышать?

«Рисование с закрытыми глазами в паре»

Коллективная творческая работа: коллаж «Вымышленный зверь»

Коллективная творческая работа: коллаж «Я глазами друзей»

Кляксография при помощи:

-выдувания трубочкой

-мыльных пузырей

-нити

РЕЗУЛТАТЫ

- снизилось эмоциональное напряжение;

- уменьшилась агрессия;

- уменьшилась тревожность;

- увеличилось чувство собственной значимости;

- улучшилось взаимодействие детей (умение договориться, уступить, сделать вклад в общее дело, увидеть успехи других, оценить свои достоинства);

-  развивается умение контролировать свои действия;

- активно развивается воображения.

УСТАЛ-РИСУЙ ЦВЕТЫ

ЗЛОЙ-РИСУЙ ЛИНИИ

ОТЧАЯЛСЯ-РИСУЙ ДОРОГИ

Краткое описание документа:

АРТ-ТЕРАПИЯ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Цели

• устранение неэффективного психологического напряжения;

• формирование положительного образа Я и самооценки.

Задачи

• снятие эмоционального напряжения;

• коррекция механизмов психологической защиты в виде агрессии;

• коррекция тревожности, негативных установок, социальных барьеров;

• развитие чувства собственной значимости;

• формирование способов эффективного взаимодействия детей (умение договориться, уступить, сделать вклад в общее дело, увидеть успехи других, оценить свои достоинства);

• поощрение позитивных форм активности (творчества, инициативы в решении задач, сдерживания негативных реакций и др.);

• развитие умения контролировать свои действия;

• развитие воображения.