Доклад к Презентации "Инновационная деятельность в Детском саду №83 в 2016-2017 году."

Инновационная деятельность в старшей группе «Ладушки»
на 2016-2017 учебный год

Слайд 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 12 13 14 15

Добрый день, уважаемые коллеги! Представляем вашему вниманию инновационную деятельность старшей группы «Ладушки» на 2016-2017 учебный год. В нашей группе реализуются 3 направления инновационной деятельности: 1. Образовательная практика для детей в рамках концепции «Уральская инженерная школа» - Детское экспериментирование 2. Инновационная технология в соответствии с ФГОС – Лего-конструирование 3. Реализация научного детско – родительского проекта –Мультистудия «Ладушки» Образовательная практика для детей в рамках концепции «Уральская инженерная школа» - Детское экспериментирование разработана на основе комплексной программы подготовки инженерно – технических кадров для Уральского региона  «Уральская инженерная школа» (указ губернатора Свердловской области № 454 УГ от 6.10.2014), направлена на формирование предпосылок развития научно – логического и технического мышления у дошкольников. Цель: способствовать развитию познавательной активности детей, любознательности, инициативности,  стремления к самостоятельному поиску и решению проблемных  и логических задач. Задачи: представлены на слайде Детское экспериментирование организовано с детьми во второй половине дня 1 раз в неделю в группе в мини-лаборатории,  и 1 раз в месяц в экспериментальной лаборатории детского сада «У Мудрой Совы». Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение и др.), стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний, с этическими правилами жизни в обществе и т.п. Инновационная технология в соответствии с ФГОС «Лего-конструирование» Цель: Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения LEGO- конструированием.                        Задачи: (представлены на слайде) Работа организуется раз в неделю по 20-25 минут по подгруппам (по 8-10 человек) во второй половине дня. В процессе занятий Lego – конструированием дети: ·             Развивают мелкую моторику рук; ·            Развивают память, внимание, умение сравнивать; ·            Учатся фантазировать, творчески мыслить; ·         Получают знания о счете, пропорции,  форме, симметрии, прочности и устойчивости конструкции; ·           Учатся создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям, по словесной инструкции и объединённые общей темой; ·            Учатся общаться, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд. Конструктор Lego помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат. Реализация совместного детско – родительского проекта – Мультистудия «Ладушки» Дети в дошкольном возрасте ежедневно смотрят мультфильмы. И зачастую не осознают сложность создания их. Мотивировать детей на создание мультфильма всегда очень просто, и на предложение попробовать создать самим мультфильм и побыть в роли «режиссера» дети откликаются охотно.  Использование мультипликационного кино повысит интерес к изобразительной деятельности и будет способствовать развитию творческой личности. Цель: развитие творческой деятельности старших дошкольников в процессе создания собственного медиапродукта (мультфильма). Задачи: представлены на слайде Использование Мультистудии даёт нам возможность: - стимулировать детей к достижению того или иного результата; - достичь определённой и реальной цели, продукта проектной деятельности; - использовать разные виды продуктивной деятельности в одном проекте; -проявлять познавательную, творческую, деловую активность, самостоятельность, а также освоенные ранее знания и умения; - формировать коммуникативные навыки и нравственные качества.  Таким образом, работа над проектом способствует  развитию творческих способностей,   фантазии и воображения детей, пополняет лексический словарь, обогащает развивающую предметно – пространственную среду группы, улучшает взаимоотношения между взрослыми и детьми, детьми между собой, воспитывает партнерские отношения. Планируемые результаты представленных направлений инновационной деятельности В результате реализуемой инновационной деятельности дети получат следующие знания, умения и навыки:  - проявление эмоциональной отзывчивости, развитие мышления, воображения, умение выражать свои чувства разными средствами;  - развитие личностных качеств: самостоятельности, инициативы, взаимовыручки, сопричастность общему делу, ответственность, уважение друг к другу, самооценка;  -развитие коммуникативных навыков, проявления творческой самостоятельности, активности в создании образа, развитие мелкой моторики рук, возможность проявить свои таланты. - развитие памяти, внимания, умения сравнивать, фантазировать, творчески мыслить; - получение знаний о счете, пропорции,  форме, симметрии, прочности и устойчивости конструкции;  - умение создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям, по словесной инструкции и объединённые общей темой; - умение общаться, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд. Инновационные формы работы с родителями В своей группе мы активно сотрудничаем с родителями, используя разные формы работы: - нетрадиционные формы организации родительских собраний, мастер-классы, - совместная проектная деятельность, - дни открытых дверей, открытые занятия с участием родителей,  - совместные праздники, досуги, развлечения, викторины, чаепития, -                     участие родителей в семейных конкурсах, выставках, -                     организация совместной трудовой деятельности, - наглядное оформление стендов, уголков, фотовыставки,  выставки- коллекции, создание мини-музея,  - консультации, анкетирование, - участие в акциях «Кормушки для птиц», «Помощь бездомным животным», «Улыбнись, солдат» др. -                    индивидуальные беседы, -                     совместные  прогулки- экскурсии с родителями и детьми, - в конце года с участием родителей проводим творческий отчет по итогам года. В педагогической практике нами используются различные виды наглядности: - уголок для родителей, в котором содержатся  материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня, объявления, информация специалистов и медицинского персонала;  - разнообразные выставки совместного творчества взрослых и детей к праздникам и традиционным мероприятиям ДОУ, фотовыставки и фотоотчеты о работе группы на сайте ДОУ; - информационные листки: объявления о собраниях, событиях, экскурсиях; просьбы о помощи; поздравления с днем рождения и праздниками. - памятки для родителей, на интересующие их темы и с целью просвещения. - папки–передвижки: «Пожарная безопасность», «Безопасность ребенка», «Детские инфекции», и др. Когда родители ознакомятся с содержанием папки-передвижки выясняем о пользе прочитанного материала, отвечаем на возникшие вопросы, выслушиваем предложения.  Об эффективности, проводимой в дошкольном учреждении работы с родителями, свидетельствуют: - проявление у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми; - увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его интересах, способностях и потребностях; - стремление взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем и специалистами;   - совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников; - размышление родителей о тех или иных методах воспитания; - повышение их активности в совместных мероприятиях.  Спасибо за внимание!