Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Доклад к презентации «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Доклад к презентации «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1











«ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»








Антюхова В.М.

учитель начальных классов










Новочеркасск

2015г.




Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции. Сегодня необходимо гармонично сочетать учебную деятельность, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, исследовательской, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активностью, способностью решать нестандартные задачи.

Современная педагогика и педагогическая психология интенсивно разрабатывают новые образовательные технологии, построенные на исследовательском поиске учащихся в процессе обучения. Среди разнообразных направлений ведущее место занимает проектная деятельность. 

Работая много лет над проблемой повыше­ния качества знаний учащихся, развитием их познавательных и творческих способностей, я убедились, что особое внимание надо направлять на формирование положительной мотивации учащихся, самостоятельное овладение знаниями, творческий подход в обучении.

Необходимость решать эту проблему в своей педагогической деятельности подвигла меня к использованию проектного метода обучения как новой современной педагогической технологии, позволяющей развить эффективные средства самостоятельной учебной деятельности, соединяя в систему теоретические и практические составляющие деятельности учащихся, позволяя каждому раскрыть, развить и реализовать творческий потенциал своей личности. Ведь в основе метода проектов лежит креативность, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания.

В процессе проектной деятельности дети работают над созданием проекта. Так что же такое проект?

      Проект - это специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый обучаемыми комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Типы проектов отличаются многообразием.  В соответствии с типологическими признаками: количеством участников, доминирующим методом, характером контактов, способом координации, продолжительностью можно выделить различные типы проектов ( Они представлены на слайде):

  1. по доминирующему методу: исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные;

  2. по характеру содержания: включают ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество и его культурные ценности;

  3. по характеру участия ребенка в проекте: заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата;

  4. по характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри ОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями;

  5. по количеству участников: индивидуальный, парный, групповой и фронтальный;

  6. по продолжительности: краткосрочный, средней продолжительности и долгосрочный.

     

Но любой проект имеет практически одинаковую структуру.

Можно сказать, что проект – это «пять П»:

- Проблема ( Необходимо наличие социально значимой для ребёнка проблемы)


- Проектирование ( Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы)


- Поиск информации ( Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации.)


- Продукт (Результатом работы над проектом, является продукт)


-Презентация ( Подготовленный продукт должен быть представлен общественности).


 Надо обязательно помнить, что на всех этапах работы над проектом формируются навыки самостоятельной работы. Под руководством учителя ученики сами выбирают оптимальные пути решения данной проблемы.

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Включать школьников в проектную деятельность следует постепенно, начиная с первого класса. Вначале – доступные творческие задания, а уже в 3-4 классах учащиеся с большим интересом выполняют довольно сложные проекты.

Но важно понимать, что организация проектной деятельности в начальных классах специфична и требует соблюдения некоторых условий:

  1. «Исходи из ребёнка» - проекты должны быть посильны ребёнку. Чем меньше ребёнок – тем проще проект.

  2. Максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе.

  3. Детям младшего школьного возраста необходима помощь взрослого  на всех этапах работы над проектом. Важно со стороны родителей помощь советом, информацией, проявление заинтересованности.

Сейчас я имею некоторый опыт работы, который предполагает использование метода проектов в образовательном и воспитательном процессе. В проектной деятельности младших школьников выделяю следующие этапы, соответствующие структуре учебной деятельности:

1 этап. Погружение в проект.


На данном этапе выбираются и формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися, выдвигаются гипотезы, требующие доказательства или опровержения. При этом необходимо учитывать интересы школьников, показать практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта.


2 этап. Организационный.


На данном этапе выбираются и организуются группы участников проекта, определяются направления работы, формулируются задачи для каждой группы, указываются способы источников информации по каждому направлению.


3 этап. Осуществление деятельности.


Поиск необходимой информации, сбор данных, изучение теоретических положений, необходимых для решения поставленных задач. Примером деятельности учащихся на этом этапе может быть: изучение соответствующей литературы, проведение опроса, анкетирования по изучаемой проблеме и т.д.


4 этап. Обработка и оформление результатов проекта (презентация).


На этом этапе определяются способы обработки полученных данных. Ребята представляют свои творческие проекты, демонстрируя понимание проблемы, цели и задач этой работы, умение планировать и осуществлять свою деятельность, а также найденный способ решения проблемы. Результаты представляются в виде творческой работы.


5 этап. Обсуждение полученных результатов (рефлексия).


Участники обсуждают и анализируют полученную информацию, делятся мнениями, задают вопросы. Проверяются выдвинутые гипотезы, обсуждаются возможные пути применения полученных результатов проектной деятельности на практике. Рефлексия, самооценка проделанной работы.

Правильно организованная подготовка проекта должна превратиться в интересную игру.



А теперь расскажу о проектах из опыта своей работы. Богатыми возможностями для организации проектной деятельности учащихся обладают все учебные предметы. Но в первом классе проекты носят в основном творческий характер и дают каждому ребёнку возможность самовыражения, что само по себе очень ценно для повышения самооценки младшего школьника.

  • В рамках обучения грамоте, ребятам был предложен несложный, но очень интересный творческий проект « Веселая Азбука»; Работа над этим проектом велась с сентября по март. В процессе изучения букв ребята рисовали рисунки на изучаемую букву, изготавливали её из различных материалов и подбирали стихотворения. В результате у нас появилась «Веселая азбука».

  • Все мы знаем, что русские народные сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению, поэтому ребята с удовольствием приняли участие в проекте по литературному чтению « В гостях у сказки ».


  • Одной  из  продуктивных  отраслей  для  создания  детских  проектов  , конечно, является предмет   «Окружающий  мир».  


  • Тема «Растения». Один из проектов в 1 классе предполагает исследовательскую работу. В домашних условиях ребята ставят опыты и наблюдают, как развиваются растения. Результаты своих наблюдений они оформляют в виде схематических рисунков и таблиц.

  • Среди проектов, вызвавших у учащихся первого класса познавательный интерес, можно назвать и «Режим дня». Это широкое поле деятельности для привития детям элементарных правил гигиены и здорового образа жизни. Изучая свой распорядок дня, дети сравнивали его с днём своих одноклассников, родителей и делали выводы о необходимости соблюдения режима дня, санитарно гигиенических правил, так как они являются основой профилактики болезней и сохранения здоровья.  Затем каждый разрабатывал свой режим дня, оригинально его оформлял и презентовал.

  • Так же дети и родители с удовольствием создали предложенный проект « Моя семья». Используя  фотографии из семейных альбомов, рассказы родных, стихи о семье, каждый ученик отразил в проекте свое отношение к семье.

  • Одни из уроков  окружающего мира мы с ребятами посвятили изучению групп животных. Нашей  задачей  было показать различные виды каждой группы, назвать отличительные

 признаки, приготовить небольшое сообщение  и составить вопросы для одноклассников. Ребята распределились по парам, 

выбрали для себя одну из групп животных и приступили к изучению

 сведений об этой группе,используя различные источники информации.Все подготовили очень яркие и эмоциональные выступления, нарисовали красивые рисунки, задавали друг другу разнообразные вопросы.   

  • На уроках русского языка метод проектов целесообразно использовать не вместо систематического предметного обучения, а наряду с ним, как компонент системы образования. Мы с ребятами выполняли следующие проекты: « Тайна имени», « Правописание гласных», « Крылатые слова и выражения» и другие.

  • По математике ребята второго класса выполняли следующие проекты: «Наш класс в числах», «Треугольники, созданные природой».







Проектную деятельность я применяю во внеурочной деятельности. 



  • Так с учениками класса мы подготовили проект «Правила дорожного движения в макете улицы». Проект посвящён изучению правил дорожного движения. Помимо того, что в проекте показана необходимость соблюдения ПДД, важность их более подробного изучения, также представлен макет улицы, который сделан своими руками и является важным наглядным пособием.  

  • Другой проект был создан во 2 классе в 2014 – 2015 учебном году в рамках школьной акции «Минувших дней святая память», посвящённой 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Учащимся было предложено принять участие в конкурсе «Письмо ветерану». Учащиеся класса откликнулись на это предложение. Провели исследовательскую работу о работе полевой почты во время войны. Для этого они посещали библиотеки, школьный музей, работали со справочным материалом и историческими источниками, воспользовались информацией из Интернета. На уроках технологии учились складывать треугольные письма, на занятиях по литерному чтению обсуждали содержание писем ветеранам и написали письма. Лучшие работы были представлены на школьный конкурс. В канун празднования Дня Победы учащиеся класса подготовили общешкольное мероприятие на тему «Письма с фронта» и выступили на общешкольной линейке, где они защищали свой проект «Письмо ветерану».

  • Ежегодно в нашей школе проходят декады начальной школы. В рамках декады организуются выставки классных стенгазет, рисунков, поделок, конкурсы творческих проектов. Например, ребята изготавливали буклеты, книжки малышки, готовили презентации по темам: « Быть здоровым- это здорово!», « Вежливость – королева жизни»

  • Не первый год мои младшие школьники являются участниками городского конкурса научно-исследовательских работ « Первые шаги в науке», где представляют свои проекты и становятся победителями и призёрами в своей возрастной группе.


 В заключении, хочу предложить несколько советов учителю, работающему по методу проектов. 

1. Вы должны быть уверены, что тема проекта интересна для многих учеников в классе. 
2. Убедитесь, что тема проекта достаточна гибкая и её можно рассматривать с различных точек зрения, с тех позиций, которые отражают личный опыт ученика и психологические свойства его личности.

3. Обратите внимание, предполагает ли решение проблемы различные виды деятельности. Попытайтесь включить разные элементы: изготовление предметов, рисунки, аппликации, записи на пленку, интервью и т.д. Пусть сделают меньше, но лучше. Постарайтесь, чтобы у ребят оставалось время и на другие предметы. 

4. Всегда будьте рядом с учащимися, чтобы протянуть им руку помощи, воодушевляйте их. Пытайтесь вовлечь других учителей в работу над проектом. 
5. Прокомментируйте или оцените работу ученика. Ничто так не угнетает, как ощущение, что твою работу игнорируют или откладывают, будто наименее важную. 


Только правильно организованная работа окажет положительное воздействие на учащихся, будет способствовать самостоятельному получению знаний и опыта из непосредственного общения с реальной жизнью, развивая у них умения работать с постоянно меняющейся информацией, самостоятельность, критическое мышление, инициативу. Если ученик постоянно будет заниматься проектной деятельностью в школьные годы, то в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным, сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, то есть адаптироваться к окружающим условиям

11


Общая информация

Номер материала: ДВ-325696


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»