Доклад к семинару "Современный урок"

Районный семинар по теме «Современный урок. Чем отличается современный урок от традиционного урока».

 (Методические рекомендации учителям)

«Если мы будем учить сегодня так, 

как учили вчера, мы украдем у детей завтра»

(Джон Дьюи)

Участники:  педагоги районных  школ.

Ведущий семинара: Джабраилова Марха Керимсултановна,  учитель начальных классов.

Форма проведения:  информационно-практический семинар.

Ожидаемый результат: Повышение уровня педагогической практики учителей, через обмен мнениями и анализа проведенного семинара.

Цель: 

Распространение педагогического опыта, совершенствование системы повышения профессионального мастерства педагогов, способствующей развитию педагогической практики.

Задачи:

 1. Повышение эффективности использования новых подходов обучения в условиях системного обновления образования.

2. Распространение и обобщение опыта работы учителей, способствующие совершенствованию педагогической практики.

План проведения:

1.Открытие семинара.

2.Доклад «Современный урок. Чем отличается современный урок от традиционного урока».

3.Открытые уроки в 3 классе, в 4 классе.

4.Самоанализ проведенных уроков. Подведение итогов. Слушатели обсуждают выступления и проведенные открытые уроки коллег в форме свободной дискуссии.

Проведение семинара

1.            Открытие семинара.  Доклад на тему: «Современный урок. Чем отличается современный урок от традиционного урока».

         -Здравствуйте уважаемые коллеги, сегодня мы проведем семинар на тему «Современный урок» и  рассмотрим  особенности урока в рамках деятельностного подхода  на  современном  уроке   и  традиционном  уроке. И свою речь я хотела бы начать словами Джона Дьюи  (американского философа) . Действительно, как же подготовить урок в соответствии с требованиями ФГОС чтобы не навредить детям, чтобы у них было  будущего - сейчас это один  из самых важных  вопросов, которые стоят перед нами, учителями. Ведь качество подготовки  учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом зависит от уровня подготовки и проведения  урока  учителем.

       Мы знаем что современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС).  Цель современного образования становится развитие ребенка как субъекта познавательной деятельности.

       В основу ФГОС нового поколения положена новая идеология. Перед образовательными учреждениями (ОУ) поставлена задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь.

      Современный урок это урок по ФГОС. Он отличается от традиционного урока. Но это не говорит о том, что можно отбрасывать традиционные идеи урока. Наоборот учитель должен применять на уроках и традиционные и инновационные  методики.

     Урок – был, есть и остается основной формой образовательного процесса. Цель и результат каждого урока – формирование 3 групп результатов (личностных, метапредметных и предметных).

Главная методическая цель урока при системно - деятельностном обучении – создание условий для проявления познавательной активности учеников. Давайте рассмотрим структуру традиционного и современного урока:

Структура традиционного урока:

1.     Орг. Момент.

2.     Проверка Д/З.

3.     Сообщение темы урока.

4.     Актуализация знаний.

5.     Вариативность (в зависимости от типа и вида урока).

6.     Подведение урока.

7.     Д/з.

Структура современного урока.

1.     Восприятие информации.

2.     Понимание

3.     Запоминание

4.     Применение

5.      Перенос знаний. Творческое применение.

В соответствии с требованиями ФГОС нового поколения основные отличия современного урока от традиционного можно рассмотреть и по требованиям к уроку (Таблица 1), и по типологии уроков (Таблица 2):

Таблица 1

Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа
Объявление темы урока	Учитель сообщает учащимся	Формулируют сами учащиеся
Сообщение целей и задач	Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться	Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания
Планирова ние	Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели	Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
Практичес кая деятель ность учащихся	Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)	Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)
Осуществление контроля	Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы	Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)
Осуществление коррекции	Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию	Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Оценивание учащихся	Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке	Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)
Итог урока	Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили	Проводится рефлексия

Таблица 2

Традиционный урок	Урок в соответствии с ФГОС ООО
Урок ознакомления с новым материалом	Урок по типологии ОС «Начальная школа 21 века» Урок первичного предъявления новых знаний (выделение действий по образцу, алгоритму)
Урок закрепления	Урок формирования первоначальных предмет-   ных умений (правильное воспроизведение образцов, применение алгоритмов и правил)
Урок применения   новых    знаний, умений	Урок применения предметных умений (самостоятельное решение задач повышенной сложности)
Урок обобщения	Урок обобщения и систематизации (уровень формирования УУД)
Урок проверки и коррекции	Контрольный урок
	Коррекционный урок
Урок формирования  знаний	Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода: Уроки деятельностной направленности по целеполаганию: Урок «открытия» нового знания
Урок совершенствования  знаний. Урок закрепления и совершенствования знаний	Урок рефлексии
Урок обобщения и систематизации знаний	Урок общеметодологической направленности
Урок контроля знаний, умений, навыков. Урок коррекции знаний,  умений, навыков	Урок развивающего контроля

Одно из главных отличий современного урока от традиционного состоит в том, что в основе ФГОС второго поколения лежит системно - деятельностный подход.

Деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной  познавательной  деятельности школьника.

Исходя из перечисленного можно сделать такой вывод: что современный урок, в отличие от традиционного, это урок совместной деятельности учителя и ученика. Современный урок имеет уже известные педагогу этапы, которые отличаются при построении традиционного и современного урока.

                     

             МБОУ «Лесхозовская ООШ»

       Районный методический семинар       

 

пос. Парабоч

Шелковской район

2018 год