Доклад
«Качественная
подготовка учащихся общеобразовательных учреждений района к Всероссийской
олимпиаде школьников в 2015-2016 учебном году».
Можно научить ребёнка побеждать, если
у него есть определённые природные данные: хорошо развита логика, цепкая
память, он имеет более высокие по сравнению с большинством остальных
интеллектуальные способности, имеет доминирующую, активную, не насыщаемую
познавательную потребность, испытывает радость от умственного труда вообще
большое трудолюбие. При наличии этих качеств ребёнок может стать потенциальным
участником олимпиад.
Участвуя
в олимпиадах, такие дети оказываются в среде себе равных. Они стремятся
соревноваться с другими, стремятся к победам. Олимпиады любого уровня дают
уникальный шанс добиться признания в семье, в учительской среде и у
одноклассников. Это своего рода специализированный IQ для наших учащихся.
Для
эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как
разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа быстро затухает.
Подготовка к олимпиадам должна быть систематической.
Методические
подходы подготовки учащихся к олимпиадам могут быть различными. Но прежде, чем
учитель начнет заниматься с учениками и готовить их к олимпиаде, необходимо
произвести отбор. Согласитесь, что часто бывает так: если ребенок талантлив, то
он талантлив во многих учебных областях. Как же заинтересовать ученика, чтобы
он захотел сам готовиться и участвовать в олимпиаде ? На основе собственного
опыта могу предложить условия подготовки к олимпиадам.
Условия подготовки к олимпиадам:
1.Отбор
учащихся осуществляю в ходе наблюдения на уроках, организации исследовательской
деятельности, проведения внеклассных мероприятий.
Я
веду отбор и привлекаю к участию в олимпиадах учащихся с 6 класса. И уже к 9-му
классу имею резерв из 2-3 учащихся, способных защищать честь школы на
муниципальном этапе олимпиады. Одновременно с выявлением школьников
интересующихся иностранным языком и формированием этого интереса, должно происходить
создание творческой группы, команды школьников готовящихся к олимпиадам.
Несмотря на то, что основной формой подготовки школьников к олимпиаде является
индивидуальная работа, наличие такой команды имеет большое значение. Она
позволяет реализовать взаимопомощь, передачу опыта участия в олимпиадах,
психологическую подготовку новых участников.
2.
Подготовка к олимпиаде через внеурочные занятия.
Организация
развивающей среды, стимулирующей любознательность и обеспечение ее
удовлетворения, осуществляется через внеурочную деятельность: различные
конкурсы, кружки, элективы.
3.
Использование творческих заданий повышенного уровня на уроках. Как правило,
участники олимпиад всегда на уроках получают индивидуальные задания
олимпиадного уровня сложности, это касается и домашних заданий.
При подготовке учащихся к олимпиаде я
придерживаюсь нескольких принципов.
1.
Максимальная самостоятельность – предоставление возможности самостоятельного
решения заданий.
2.Принцип
активность знаний.
При
подготовке к олимпиадам постоянно происходит углубление, уточнение и расширение
запаса знаний. Исходя из этого, следует, что разбор олимпиадных заданий прошлых
лет является эффективной формой подготовки учащихся для успешного участия в
олимпиадах.
3.
Принцип опережающего уровня сложности.
Для
успешного участия в олимпиаде необходимо вести подготовку по заданиям высокого
уровня сложности
4.
Анализ результатов прошедших олимпиад.
При
анализе прошедших олимпиад вскрываются упущения, недостатки, находки, не
учтенные в предыдущей деятельности, как учителя, так и ученика.
5.
Индивидуальный подход.
Индивидуальная
программа подготовки к олимпиаде для каждого учащегося, отражающая его
специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от неумения решать
сложные задачи к творческим навыкам выбора способа их решения
6.
Психологический принцип
Считаю
необходимым воспитать в олимпиадниках чувство здоровой амбициозности,
стремления к победе Победитель всегда обладает бойцовскими качествами. Это
важно для взрослой жизни! Нужно увидеть задатки в ребёнке и вырастить эти
качества. Научить верить в свои силы, внушить, что он способен побеждать. Однако
важно подчеркнуть, что победителями все не бывают. Не надо волноваться, в
олимпиаде принимают участие такие же ребята, как и вы. И все находятся в равных
условиях, результат зависит только от тебя. Все победить не могут. Не нужно
расстраиваться, а нужно работать, работать и работать! Хотя и здесь всё очень
индивидуально.
Неприемлем
принцип «административного давления» с целью удержать ученика, заставить его
участвовать в олимпиаде по предмету. Это не принесет должного результата.
Подготовка
олимпиадников возможна (успешная) лишь в случае постоянного тандема
учитель-ученик-родитель.
Реализация
этих принципов и правил — это успешное выступление учеников нашей школы на
муниципальных и региональных олимпиадах, где они показывают высокие результаты.
Работа
с одаренными учениками, по сути, является для педагога своеобразным экзаменом в
профессиональном, личном и даже в духовно-нравственном отношениях. В случае
успеха она принесет ни с чем несравнимые положительные переживания, в случае
неудачи — соответственно отрицательные. Но в обоих случаях это дает возможность
пережить «точку роста», продвижения на пути профессионального и личностного
становления.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.