Доклад:
«Анализ учебно-воспитательной работы в 9-Б классе»
Подготовила:
классный руководитель 9-Б
кл. Сулейманова Э.Р.
25
апреля 2014
г.
В рамках классно-обобщающего контроля 9-х классов
мною был подготовлен небольшой доклад с анализом учебно-воспитательной работы
в 9-Б классе.
Я являюсь классным руководителем 9-Б класса,
начиная с 2009 г.(5-го класса). 9-Б класс – класс с украинским языком обучения.
В классе обучается 8 человек, из них – 5 девочек, что составляет 62,5% , и 3
мальчиков, что составляет 37,5%. В своей работе уделяю внимание формированию
коллектива, учитываю психологические особенности ребят, веду работу над
воспитанием таких качеств, как честность, порядочность, доброта, толерантность.
Главная проблема, над которой я работаю как классный руководитель – это
создание дружелюбного и работоспособного коллектива. Основные заповеди
классного руководителя, которым я следую в своей работе:
ü «Быть
классной «мамой» -- дело почётное» (Быть для детей заботливым, чутким
воспитателем, другом и защитником их интересов)
ü «Если
хочешь быть человеком – будь им» (Утверждать нравственную дисциплину в классе)
ü «В слове
«мы» -- девять «я», вместе – дружная семья» (Создавать в классе демократическую
атмосферу)
ü «Хочешь
жить – умей учиться» (Воспитывать ответственное отношение к учебному труду)
ü «Родительский
дом – начало начал» (Держать тесную связь с семьями учеников, опираться на
помощь родителей в воспитании детей)
Каждый год перед классным коллективом ставятся
определённые задачи. Для их решения мною проводятся различные мероприятия в
разнообразных формах (беседы, диспуты, круглый стол, тренинги, тематические
внеклассные мероприятия и т.д.)
С целью изучения индивидуальных особенностей
учащихся использовались такие методы, как беседа, опрос, анкетирование,
тестирование и т.д.
А теперь немного о детях...Организационным ядром
класса является его актив. Староста класса – Клочкова О., зам.старосты – Дытченко
Л. Все активисты класса очень инициативные, проявляют настойчивость,
самостоятельность в решении вопросов, имеют авторитет среди друзей. Но
некоторые ученики – очень пассивные, почти не принимают участия в жизни класса
(Апостолова С., Баданюк А.). Для этого уместно почаще давать им поручения,
показывая этим важность их участия в классе.
Дети активно участвуют в различного рода
мероприятиях («Мисс Осень», подготовка к новогоднему вечеру, во внеклассных
мероприятиях по предметам, задействованы в школьном театральном кружке,
участвуют в олимпиадах). В классе сохранилась ещё с младших классов традиция
праздновать День Именинника за круглым столом. Но мы не только умеем
развлекаться, также дружно мы выходим на субботники для уборки территории.
Ну а теперь поговорим об их успеваемости. Для
прослеживания их динамики развития я использовала показатели уровня успешности,
качества, среднего балла, уровней достижения, начиная с 4-го класса (при
окончании начальной ступени). Результаты следующие (см. диаграммы в
презентации).
Таким образом, можно сделать вывод, что учащиеся
имеют высокий творческий потенциал, который необходимо постоянно развивать.
Рекомендации:
ü Классному
руководителю продолжить работу над созданием сплочённого и работоспособного
коллектива;
ü Учителям-предметникам
продолжить развивать творческий потенциал детей, работать над повышением
мотивации учеников, быть более требовательными к выполнению д/з.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.