Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Доклад лабораторного урока по физике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Физика

Доклад лабораторного урока по физике

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
ЗЕРТХАНАЛЫҚ САБАҚТАРДЫ ӨТКІЗУ ЖӘНЕ ҰЙЫМДАСТЫРУ.


Жалпы сипаты:

Ғылыми – зерттеу әрекеті барысында зертханалық жұмыстар теориялық - әдістемелік білімдер мен тәжірибелік дағдыларды біріктіруге мүмкіндік береді.

Зертханалық сабақтарда оқушылар өздігінен эксперименттер қояды,бақылайды, табиғи құбылыстарды немесе технологиялық процестерді зерттейді, құрал-жабдықтармен танысады,олардың жұмыс істеу принциптерін игереді.

Зертханалық сабақтар жеке және топта жұмыс істей білу дағдылары мен іскерліктерін қалыптастырады, есеп шығару, тәжірибе қою, эксперимент жасау, жаттығулар орындау барысында ойлау қабілеттерін белсендіреді.

Зертханалық сабақтың міндеттеріне:

  1. Теория мен практиканың байланысын жүзеге асыруды ықпал ету;

  2. Оқушыларды құрал – жабдықтармен таныстыру,оларға жұмыс істеу принциптерін үйрету, қазіргі заманғы техникамен,техникалық оқыту құралдарымен жұмыс істей білу дағдысын үйрету ;

  3. Ғылыми эксперименттерді жүргізу әдістерін, эксперименттік мәліметтерді жинақтап оны өңдей білу әдістеріне үйрету;

  4. Ғылыми-зерттеу жұмыстарының дағдысын, өз беттерімен жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру, оқушылардың шығармашылық әрекеттерін белсендіру.

Зертханалық сабақтар төмендегідей формада ұйымдастырылады: фронтальды (барлық оқушылар бір тақырып бойынша бір жұмысты бірге орындайды) немесе, әртүрлі жұмыстар тәсілімен (бір сабақта оқушылар әр түрлі жұмыстар орындайды).

Зертханалық сабақтар өзінің міндеттері бойынша бірнеше категорияларға бөлінеді:

а) кіріспе немесе таныстыру сабақты химия,физика пәндері бойынша жүргізіледі. Мақсаты оқушыларды эксперимент техникасымен танысу эксперименттік мәліметтерді өңдеу және жуықтау теориясымен, жиі кездесетін құрал-жабдықтардың құрлысымен жұмыс істеу принциптерімен танысу;

б) тереңдетілен практикумдар жалпы курста игерілген және жинақталған тәжірибелер арнайы курстарды өтуде және ғылыми зерттеулерді жүргізудегі ауыспалы кезеңі болып табылады ;

в) арнайы пәндер бойынша практикумдар мамандарды даярлаудың белгілі бір ғылым аймағындағы ғылыми эксперименттік зерттеулерді жүргізу дағдыларын қалыптастыруға ықпал ететін соңғы кезеңі болып табылады .

Зертханалық сабақтың құрылымы:

Зертханалық сабақтың құрылымы жұмыстың түріне байланыссыз төмендегідей болып келеді. :

а) бастапқы кезеңі – сабаққа рұқсат беру, студенттің дайындығы, жұмыс барысының дәптерде болуы, кестелердің, графиктердің дайындығы т.с.с тексеріледі;

б) оқушылармен сұрау жұмыстарын өткізу және экспериментке мәліметтер жинақтау ;

в) экспериментті жүргізу және есепті өңдеу ;

г) оқытушыға жұмыстың есебін өткізу.

Зертханалық сабақтарды өткізу сапасын талдау реті :

  1. Зертханалық жұмысты орындауда қауіпсіздіктің орындалуы, инструктаж өткізу, зертхананың гигиеналық және эстетикалық күйі .

  2. Оқушылардың қажетті оқу құралдарымен, анықтамалармен, сөздіктермен қамтамасыздығы.

  3. Оқу зертханаларының қазіргі заманғы құрал-жабдықтар мен қазіргі заманғы ақпарат құралдарымен қамтамасыздығы.

  4. Зертханалық жұмыстардың дәріс және жұмыс бағдарламаларымен сәйкестігі.

  5. Зертханалық жұмыстарды орындау үшін қажетті теориялық білімінің және сарамандық іскерліктері мен дағдыларының деңгейі.

  6. Оқушылардың жұмысын ұйымдастырудың формалары мен әдістері, зертханалық сабақтар барысына жетекшіліктің тиімділігі.

  7. Зертханалық жұмыстардың орындау кезіндегі ғылыми-зерттеу жұмысының түрі.

  8. Зертханалық жұмыстардың орындалу сапасын бақылау формасы.

  9. Оқушылардың қатысуын,орындалған зертханалық тәжірибелердің сапасын есепке алу .

  10. Ұсыныстар мен қорытындылар.


Зертханалық жұмыстарға алдын ала дайындық. 

 

Алдымен лабораториялық жұмыстың түсіндірмесін толық оқып, жұмыстың негізгі идеясын, оның мәнісін, негізгі бөлігін бөліп алатындай болу керек. Қайта оқығанда теориялық мағлұматтарға көңіл бөліп, оны жазып алу керек. Теориялық мағлұматтар лабораториялық жұмыстардың көмекші оқу құралдарына қысқаша жазылады. Сондықтан тереңірек түсіну үшін түсіндірмеде көрсетілген әдебиеттерді оқу керек.

Зертханалық жұмысты орындау. 

Лабораториялық жұмыстың теориясын, негізгі мақсатын анықтап алған соң жұмысты орындауға кірісу керек. Бұл уақытта лабораториялық жұмыстың түсіндірмесінде көрсетілген приборларды жұмыс столында барма, бар болса, толық па осыны анықтап алу керек. Жетпейтін құралдарды сұрау керек. Енді құралдармен танысып оның бүлінген бүлінбегенін анықтау керек. Егер прибор бүлінген болса мұғалімге хабарлау керек. Осыдан кейін тәжірибе жоспарын жасап, оны мұғалімге көрсетіп алу керек. Жұмысты орындауға кіріскенде мына кеңесті есте ұстау керек. 
1. Жұмыс орны өлшеулер жүргізуге ыңғайлы болу керек. Жұмыс қондырғысының активті элементтері қол жетерлік жерге қойылған жөн, пассивті элементтерді активті элементтермен жұмыс істегенде бөгет жасамайтындай орналастырып техникалық қауіпсіздік жағын ескеріп жұмысқа кірісуге болады. 
2. Егер лабораториялық жұмыста электрлік схема болса, оларды жиып жалғастырып болған соң, мұғалімге көрсеткен соң ғана ток көзіне қосуға рұқсат етіледі. Мұғалімге көрсетпей, олардың рұқсатын алмай ток көзіне қосуға болмайды. Бұл ережені бұзған оқушыны лабораториялық жұмысты орындауға жіберуге болмайды. 





ІІ тоқсан

 

45 минут

Пәні:Физика

9 «Б»-сынып

Сабақтың тақырыбы

Әр түрлі маятниктердің тербеліс периодын анықтау

Сілтеме         

Жоспар.Білім стандарты, пән бағдарламасы,  9 сынып Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева 

Жалпы мақсаты

А)Өткен тақырыптан алған білімдерін бекіту

Б)Практикалық  есептерді шешу жолдарын әр түрлі әдіспен шығаруды үйрену.

 В)Физикалық есепті өз беттерімен құрастыруды үйрену.

 Топта жұмыс жасай білу мәдениетін қалыптастыру;

 Өз пікірлерін еркін  айтуға баулу.

Күтілетін нәтиже

Білу:Маятник түрлерін ажырта алады,құрылысын біледі  Томсон формуласын жатқа біледі.(барлығы)

Түсіну: Тәжірибенің жасалу мақсаты мен маңызын түсінеді   (көпшілігі)

Қолдану:Томсон формуласын тәжірибе жасау барысында қолдана алады (кейбіреуі)

Талдау: Маятниктердің тербеліс периодын анықтауда теориялық және эксперименттік нәтижені салыстыра біледі.  (кейбіреуі)

 

Негізгі  идеялар

Маятниктердің тербеліс периодын тәжірибе жүзінде анықтауды үйрену жөнінде түсінік қалыптастыру.Маятниктің тербелісінің периодын анықтау формуласын пайдалана отырып есептер шығару. Топтық, жұптық және жекелеген тапсырмаларды орындай отырып, оқушылар өзара ынтымақтастықта жұмыс жасау  мәдениетін қалыптастырады.

Тапсырмалар

топтық жұмыс,  жеке жұмыс

шығармашылық жұмыс, ой-толғау.

 

Сабақ бойынша мұғалімнің  жазбалары:  (мұғалім және оқушы  немен айналысады)

 

І. Ұйымдастыру кезеңі (2 минут)

1.Сыныпта жайлы ахуал қалыптастыра отырып, сурет арқылы топқа бөлінуді ұсынамын.

II. Кіріспе  (10 минут)

1-қадам бойынша үй тапсырмасын БЛУМ бойынша қорытындылау  ұсынылады.  

1.Білу.Математикалық және серіппелі маятниктің тербеліс периодын анықтау қалай жүргізіледі?

2.Түсіну.Маятник ұғымын қалай түсінесіңдер?

3.Қолдану.Маятниктің қолданылу аясы жайлы ақпараттарды білу

4.Талдау. әр түрлі маятниктердің тербеліс периодын анықтаудың  нәтижелілігін тексеру.

Жинау:  маятниктің жұмыс  принципін  жаңадан,сағат   жасау өндірісінде,медицинада қолдану.

6.Бағалау: Тәжірибенің орындалуына баға беру.

Топтар 5  рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтап алады.

Жаңа сабақ тақырыбы тақтадаға жазып,бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстырады.

 Оқушылар электронды оқулықта  берілген мәтінді және қосымша ақпаратты оқып,түртіп алады, топпен бірлесе отырып  талқылайды және 3 топқа  3 түрлі тапсырма беріледі.

 

1-топ    Ұзындығы 1 м болатын математикалық маятниктің тербеліс периодын  анықтайды;

2-топ    Көп нүктенің орнына тисті сөздерді орналастыру;

Тәжірибе реті

Жіптің ұзынды

ғы, м

Уақыты

t,с

Тербеліс саны, N

Тербеліс периоды

Tэксп, с

Тербеліс периоды

Tтеор, с

1

1





2

0,75





3

0,5





3-топ    Кестені толтыру;

(Әр топтың баяндамашылары  жұмыстарын қорғайды(5+3/8 мин).

Бағалау.  өзін-өзі бағалау жүргізіледі  Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері айтылады. (Формативті бағалау.)

Негізгі бөлім. 2-қадам.Тәжірибе жұмысының жүргізілуі.интерактивті тақтада  көрсетілетін тәжірибенің орындалу ретіне назар аудару керектігі ұсынылады. Жұмыс дәптерінде берілген кестені толтыру тапсырылады. Кестені орындап болған соң жауабын тексеру үшін тақтадағы кестемен салыстырып, дұрыс жауабының санын жазу тапсырылады. (7 минут)  

Оқушылар арасында Критерий арқылы өзін-өзі бағалау. Алдын-ала оқушылар ұсынған критерийді жазып қоямын.

3-қадам.     Тест сұрақтарына жауап беру   (3 минут)   Топ басшысы тест жауабын дескриптор арқылы бағалайды.

4-қадам.  Әр оқушы жұмыс дәптеріне кеңейтілген тапсырманың жауабын жазып шығады. (8 минут)  Деңгейі төмен оқушыларға арнайы тапсырма таратамын.

5-қадам. Шығармашылық жұмыс. Ой-толғау: «Егер сендер  математикалық маятниктің астына магнит орнататын  болсақ,оның тербеліс периоды қалай өзгерер еді??» тақырыбына өз ойларын айту ұсынылады. (7 минут)

ҚОРЫТЫНДЫ.  Сыртқы, ішкі  бақылаушылар тыңдалады. Жазбаша жазылған оқушылардың рефлексиялары тыңдалады. (5 минут)

Үйге  тапсырма (2 минут)

 « Математикалық маятникті ауадан суға,майға орналастырса,не болар еді?»тақырыбында зерттеу жұмыстарын дайындау








Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров102
Номер материала ДВ-387905
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх