Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География СтатьиДоклад «Методическая и психолого-педагогическая компетентность, как средство развития учительского потенциала».

Доклад «Методическая и психолого-педагогическая компетентность, как средство развития учительского потенциала».

«Методическая и психолого-педагогическая компетентность, как средство развития учительского потенциала».

Повышение уровня профессиональной компетентности преподавательского коллектива – основа результативности учебно-воспитательного процесса в контексте современных требований к педагогу в условиях перехода на ФГОС.

Успех внедрения любой инновации в образовательный процесс зависит от уровня профессиональной подготовки педагогов.

Психолого-педагогической компетентность учителя - система знаний о личных внутренних ресурсах учебно-познавательного успеха ученика, знания об особенностях познавательной сферы каждого ученика, о его психологических особенностях, о развитии мотивационно -потребностной и эмоционально-волевой сфер учащихся, умение педагогическими способами определить уровень развития «познавательных инструментов» ученика, умение использовать знания об учебно - познавательных особенностях каждого ученика для конструирования реального образовательного процесса, личностная позиция учителя при оценке возможностей ученика.

Компетентностный подход – подход, который акцентирует внимание на результат образования, в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в разных ситуациях. Цель компетентностного подхода – обеспечение качества образования.

Виды компетенции, которыми должен обладать учитель :

  • Корпоративная компетенция (умение работать в команде, готовность к сотрудничеству)

  • Информационная компетенция (готовность к работе с информацией).

  • Проблемная компетенция (умение самостоятельно выявлять проблему и находить пути решения).

  • Коммуникативная компетенция (готовность к общению).

  • Исследовательская компетенция.

  • Речевая компетенция (умение грамотно излагать свои мысли, приводить аргументы…)

Информационная компетентность учителя проявляется в умении технологически мыслить и предусматривает наличие аналитических, проективных, прогностических и рефлексивных умений в усвоении и применении информации в педагогической деятельности. Использование информационных технологий в обучении позволяют по-новому решить многие педагогические задачи. В настоящее время разработано много обучающих программ (электронные обеспечения учебников, презентации к каждому уроку) , позволяющих изучать и повторять материал по теме.

Преимущества компьютера как средства поддержки учебного процесса достаточно широки (наглядность, быстрота доступа к большим объемам информации др.).Все учителя нашего методического объединения обладают информационной компетентностью и на своих уроках используют интернет – ресурсы, дистанционные олимпиады, обучающие площадки, например «Учи. Ру.»

Следующая компетентность – творческий подход к обучению. В последние годы укоренилось утверждение «У творчески работающего педагога – творчески развитые дети». Еще В. О. Сухомлинский подчеркивал, что только творческий педагог способен зажечь в детях жажду познания, поэтому каждому педагогу необходимо развивать креативность, являющуюся главным показателем его профессиональной компетентности.

Результат деятельности педагога не измерить общепринятыми мерками, результат нашей деятельности – создание ценностей. Неповторимы дети, обстоятельства, личность самого педагога, и каждое педагогическое решение должно исходить из этих всегда нестандартных факторов. Педагог по определению не может быть не творческим!

Современное общество, в качестве одного из основных приоритетов образования, определяет формирование творческой личности, с активной  жизненной позицией, способной адаптироваться в изменяющихся условиях жизни. Это подразумевает переход от веками сложившийся "педагогики передачи и усвоения" к личностно-ориентированному, деятельному сотворчеству учителя и ученика. В центре этих изменений стоит учитель.  Он сталкивается с необходимостью менять старые стереотипы,  активно осваивать новые педагогические технологии и    внедрять новые тенденции в своей педагогической практике. Это серьезная личностная и профессиональная проблема человека, осуществляющего педагогическую деятельность, творческую по своей сути. В связи с этим весьма актуален вопрос становления и развития педагога, как творческой личности, формирования и развития его творческого потенциала.

Каждый день из года в год педагог входит в класс. Но ни один класс не повторяет другого, каждый неповторим. Более того, один и тот же класс постоянно меняется: ребята растут почти в прямом смысле слова не по дням, а по часам. В классе происходят события, меняются его настроения, увлечения на протяжении года, четверти, недели и даже урока. И каждый раз, входя в класс, встречаясь с ребятами после уроков, педагог сталкивается с чем-то новым. А это требует от него наблюдательности, анализа, реакции, каждый раз в чем-то не похожих на те, что уже были, каждый раз в чем-то уникальных. Классы разные, уроки и занятия тоже разные. И каждое общение учителя и ученика становится уникальным для обоих.

Творческий педагог – это прежде всего исследователь, обладающий следующими личностными качествами:

научным психолого-педагогическим мышлением,

высоким уровнем педагогического мастерства,

определенной исследовательской смелостью,

развитым педагогическим чутьем и интуицией,

критическим анализом,

потребностью в профессиональном самовоспитании и разумном использовании передового педагогического опыта.

Научно – естественное методическое объединение включает учителей математики ,физики, информатики, биологии, химии и географии. Учителя в своей работе

1.Внедряют системно-деятельностного подход в обучении; 2. Стараются совершенствовать методики преподавания для организации работы с учащимися мотивированными на учебу и с низкой мотивацией обучения; 3. Работают по реализации ФГОС. 4. Развивают систему работы и поддержки одаренных учащихся. 5. Используют инновационные технологий для повышения качества образования. 6. Все учителя-предметники работают по темам самообразования. 7. Повышают профессиональную компетентность и уровень квалификации ( проходят различные тестирования и участвуют в конкурсах). 8. Обеспечивают преемственность между ступенями при переходе к непрерывной системе образования в условиях внедрения новых стандартов.9. Организовывают научно-исследовательской работы учителей и учащихся, готовят сильных учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам и конференциям.

На заседаниях методических объединений рассматриваются вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяется вопросам сохранения здоровья учащихся, изучаются тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы, проводиться анализ контрольных работ, намечаться ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся.. У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов. Индивидуальное самообразование осуществляется на основе собственных планов. Планы предусматривают: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 484 753 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2020 190
    • DOCX 18.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лимарева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Лимарева Елена Владимировна
    Лимарева Елена Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 17229
    • Всего материалов: 14