Выбранный для просмотра документ Доклад. Мотивация и проблемы в обучении детей с ОВЗ..docx
Скачать материал "Доклад "Мотивация и проблемы в обучении детей с ОВЗ""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx
Скачать материал "Доклад "Мотивация и проблемы в обучении детей с ОВЗ""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема: Мотивация и проблемы в обучении детей с ОВЗ.
Герман О.И.
2 слайд
Можно привести коня к водопою,
но заставить его напиться нельзя.
Да, можно усадить детей за парты,
добиться идеальной дисциплины.
Но без пробуждения интереса,
без внутренней мотивации освоения
знаний не произойдет, это будет лишь
видимость учебной деятельности.
3 слайд
Условия:
-гуманное отношение к детям;
-удовлетворение их потребностей в общении и сотрудничестве с учителем, -воспитателем и одноклассниками в процессе учебной работы;
-обогащение мышления эмоциями, чувствами;
-стимулирование любознательности, познавательных интересов и потребностей;
-формирование правильной оценки своих возможностей, пробуждение и --закрепление стремления к самосовершенствованию;
-воспитание ответственного отношения к учебному труду.
4 слайд
Виды источников повышения учебной мотивации:
·К внутренним источникам учебной мотивации относятся познавательные и социальные потребности (стремление к социально одобряемым действиям и достижениям).
·Внешние источники учебной мотивации определяются условиями жизнедеятельности учащегося и вытекающие из них требования, которые должны быть связаны с необходимостью соблюдения социальных норм поведения, общения и деятельности.
·Личные источники. К их числу относятся интересы ребенка, его потребности и установки.
5 слайд
Обезличивание деятельности.
В школе это проявляется в том, что ученик никакой инициативы на уроке не проявляет. Получил толчок со стороны учителя – выполнил задание, нет побуждения извне – ждет его. В результате он полностью превращается в объект манипулирования со стороны учителя.
·. Отчуждение деятельности.
Школьник признается сам себе: «Эта деятельность мне не нужна, она не моя, и без нее в жизни легко обойдусь, она мне никогда не пригодится».
·Отторжение всего того, что связано с этой деятельностью:
учителя («он плохо объяснил материал!»), программы («она всем не дается»), эталонов, применяемых учителем («они несправедливые!»), отметок, которые он выставляет («судит предвзято!»), и т.п.
Снижение значимости деятельности.
Оно проявляется в том, что формируется отношение к учебному предмету как к не очень нужному. Школьник убеждает себя в том, например, что «и без математики люди могут неплохо прожить».
6 слайд
· Внимание! Очень важно! Похвалите ребенка с утра, и как можно раньше. Это аванс на весь долгий и трудный день).
7 слайд
Ты этого хочешь!
Ты это сможешь!
Ты это почти можешь!
Ты сильнее, смелее, умнее,
Ты лучше, чем кажешься!..
8 слайд
Анализируя, выше сказанное можно сделать вывод:
формирование учебной мотивации у детей с ОВЗ является очень важным критерием успешной учебной и воспитательной работы всего коллектива педагогов и воспитателей, направленной на социальную адаптацию воспитанников к полноценной жизни в современном обществе
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 304 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герман Оксана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.