Доклад на городское методическое заседание учителей русского языка и литературы по теме "Подготовка выпускников к успешной сдаче ЕГЭ по литературе" 11 класс

 СЛАЙД № 1

Доклад  по теме: «Подготовка выпускников к успешной сдаче ЕГЭ

литературе»

СЛАЙД № 2

  Литература — базовая учебная дисциплина, формирующая ду­ховный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропони­мания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного пред­мета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многооб­разие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

СЛАЙД № 3

Изучение литературы в старших классах предполагает система­тическое чтение художественных произведений, которое ведет к раздумьям над окружающей действительностью, ее законами, на­блюдению за жизнью персонажей книги, их поведением, поступ­ками в определенных ситуациях, способствует воспитанию духов­но-нравственному, эстетическому, стремлению занять достойное место в обществе, соответствующее желаниям и возможностям сформированной личности.

СЛАЙД № 4

Назначение экзаменационной работы по литературе – оценить общеобразовательную подготовку выпускников основной школы общеобразовательных учреждений с целью государственной итоговой  аттестации.

СЛАЙД № 5

Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:

1.   Обязательный минимум содержания основного общего образования по литературе (Приказ Минобразования России № 1236 от 19.05.1998).

2.   Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по литературе (Приказ Минобразования России № 56 от 30.06 1999 г.).

3.   Примерная программа по литературе для основной общеобразовательной школы (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников основной общеобразовательной школы по литературе». - М., «Дрофа», 2001).

4.   Примерная программа по литературе для средней общеобразовательной школы (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников средней общеобразовательной школы по литературе». - М., «Дрофа», 2001).

5.   Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по литературе (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб. «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по литературе». - М., «Дрофа», 2000).

6.   Требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы по литературе (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по литературе». - М., «Дрофа», 2001).

7.   Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).

8.   Примерные программы по литературе основного и среднего (полного) общего образования (сайт Минобрнауки России http://www.mon.gov.ru/').

СЛАЙД № 6

Структура КИМ по литературе основывается на системе поэтапной проверки умений выпускников воспринимать и анализировать художественные произведения в их жанрово-родовой специфике с опорой на знания историко-литературного и теоретико-литературного характера.

В основе экзаменаци­онной работы лежит содержательно-деятельностный подход, позволяющий проверять основные умения учащихся анализировать  художественный текст в его жанрово-родовой специфике.

 СЛАЙД № 7

В экзаменационной работе по литературе выделены три части, каждая из которых имеет различную  ценность для определения уровня подготов­ки выпускников по литературе.

Часть 1, предполагающая анализ фрагмента эпического (или драматического) произведения, состоит из 7 заданий с кратким ответом (В) и 3 заданий с развёрнутым ответом огра­ниченного объема (Cl, С2, СЗ). При выполнении задания с кратким ответом от экзаменуемого требуется написание слова или сочетания слов. Задания с развёрнутым ответом ограни­ченного объема (Cl, С2, СЗ) требуют написания связного тек­ста в объеме 5-10 предложений.

Часть 2 предполагает анализ лирического произведения и включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В) и 3 задания с развёрнутым ответом ограниченного объема (С4, С5, С6). Общие требования к выполнению этих заданий те же, что и для части 1-ой.

И первой и второй частях предлагается выполнение зада­ний, включающих вопросы к анализу произведений, назван­ных в обязательном минимуме содержания литературного об­разования. Проверяется умение выпускником определять основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений (тематика и проблематика, герои и события, художественные приемы, различные виды тропов и т.п.), а также рассматривать конкретные литературные произ­ведения во взаимосвязи с другим материалом курса.

В 3 части работы проверяется умение построить связное содержательное речевое высказывание на заданную литературную тему, сформулированную в виде вопроса  проблемного ха­рактера. Выпускнику предлагаются 3 вопроса  (С5.1 - С5.3), ох­ватывающие важнейшие вехи отечественного  историко- литературного процесса: I - по произведениям древнерусской литературы, классики XVIII и первой половины XIX века, 2 — по произведениям второй половины XIX века, 3 — по произве­дениям XX века. Выпускник выбирает только один из вопросов и даёт на него ответ, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти). Вопросы проблемного характера указывают на познавательное противоречие, которое выпуск­ник должен осмыслить, предложив свою версию его разреше­ния в  форме литературно-критического очерка.

СЛАЙД № 8

Объём  содержания курса литературы для экзаменационной работы представлен следующими произведениями­, отражающими  различные эпохи развития литературы:

«Слово о полку Игореве»

Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»

Г. Р. Державин «Памятник»

И. А. Крылов. Басни

В.А. Жуковский. Элегии. Баллады

А. С. Грибоедов. «Горе от ума»

А.  С. Пушкин. Лирика. Поэма «Медный всадник». Повесть «Капитанская дочка». Роман «Евгений Онегин»

М.Ю. Лермонтов. Лирика. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича...» Поэма «Мцыри». Роман «Герой нашего вре­мени»

Н.В.Гоголь. «Ревизор». Повесть «Шинель». Поэма «Мерт­вые души»

А. Н. Островский. Драма «Гроза»

И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»

Ф.И. Тютчев. Лирика

А.А. Фет. Лирика

Н. А. Некрасов. Лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

 И.А. Гончаров. Роман «Обломов»

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки JI.H. Толстой. Роман «Война и мир»

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»

А.П. Чехов. Рассказы. Пьеса «Вишневый сад»

И. А. Бунин. Рассказы

Поэзия Серебряного века (В. Брюсов, К. Бальмонт, Н Гу­милев, И. Анненский, О. Мандельштам)

М. Горький. Рассказы. Пьеса «На дне»

М. Цветаева. Лирика

А. Ахматова. Лирика. Поэма «Реквием»

A.Блок. Лирика. Поэма «Двенадцать»

B.Маяковский. Лирика.

C.Есенин. Лирика.

М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон»

М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» или «Мастер и Мар­гарита»

А. Т. Твардовский. Лирика. Поэма «Василий Тёркин»

Б.Л. Пастернак. Лирика

Проза 60-90-х годов (В. Быков, Ю. Бондарев, К. Воробьев, В.Гроссман, В. Астафьев, В. Шукшин, В. Распутин, Ю. Три­фонов, В. Белов, Ф. Абрамов и др.)

А.И. Солженицын. «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича»

Проза о Великой Отечественной войне

Произведения о судьбах русской деревни

 Поэзия 60-90-х годов (Е. Евтушенко, А. Вознесенский, И. Бродский, Н. Рубцов, Б. Окуджава, В. Высоцкий и др.)

СЛАЙД № 9, 10

Анализ предложенных на экзамене текстов требует от учащихся умения:

применять сведения по теории и истории литературы;

выявлять жанровые особенности произведения;

 определять особенности построения и языка художественного произведения;

 определять место и роль эпизода в произведении;

 определять тематику фрагмента; 

определять основные проблемы, важнейшие идейно-нравственные особенности произведения;

уметь связать идеи и содержание произведения с исторической эпохой и литературными процессами; уметь оценивать произведение с позиции современности;

уметь охарактеризовать и оценить главных героев;

выявлять мотивы поведения героев;  

выявлять авторское отношение к персонажам;

определять виды и функции авторских изобразительно-выразительных средств;

уметь грамотно высказать и обосновать свое отношение к ху­дожественному произведению;

выявлять жанровые особенности стихотворения;

 определять тематику стихотворения;

выявлять сюжетно-композиционные особенности стихотворения;

 выявлять пафос, эмоциональный тон стихотворения;

 характеризовать лирического героя, персонажей стихотво­рения;

 определять виды и функции авторских изобразительно-выразительных средств в стихотворении.

СЛАЙД № 11

Разработка занятия по подготовке к ЕГЭ

СЛАЙД № 12 – 17

 СЛАЙД № 18

«Литература есть сознание народа».     В.Г.Белинский

Литературный минимум:

«Слово о полку Игореве»

Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»

Г. Р. Державин «Памятник»

И. А. Крылов. Басни

В.А. Жуковский. Элегии. Баллады

А. С. Грибоедов. «Горе от ума»

А.  С. Пушкин. Лирика. Поэма «Медный всадник». Повесть «Капитанская дочка». Роман «Евгений Онегин»

М.Ю. Лермонтов. Лирика. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича...» Поэма «Мцыри». Роман «Герой нашего вре­мени»

Н.В.Гоголь. «Ревизор». Повесть «Шинель». Поэма «Мерт­вые души»

А. Н. Островский. Драма «Гроза»

И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»

Ф.И. Тютчев. Лирика

А.А. Фет. Лирика

Н. А. Некрасов. Лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

 И.А. Гончаров. Роман «Обломов»

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки JI.H. Толстой. Роман «Война и мир»

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»

А.П. Чехов. Рассказы. Пьеса «Вишневый сад»

И. А. Бунин. Рассказы

Поэзия Серебряного века (В. Брюсов, К. Бальмонт, Н Гу­милев, И. Анненский, О. Мандельштам)

М. Горький. Рассказы. Пьеса «На дне»

М. Цветаева. Лирика

А. Ахматова. Лирика. Поэма «Реквием»

A.Блок. Лирика. Поэма «Двенадцать»

B.Маяковский. Лирика.

C.Есенин. Лирика.

М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон»

М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» или «Мастер и Мар­гарита»

А. Т. Твардовский. Лирика. Поэма «Василий Тёркин»

Б.Л. Пастернак. Лирика

Проза 60-90-х годов (В. Быков, Ю. Бондарев, К. Воробьев, В.Гроссман, В. Астафьев, В. Шукшин, В. Распутин, Ю. Три­фонов, В. Белов, Ф. Абрамов и др.)

А.И. Солженицын. «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича»

Проза о Великой Отечественной войне

Произведения о судьбах русской деревни

 Поэзия 60-90-х годов (Е. Евтушенко, А. Вознесенский, И. Бродский, Н. Рубцов, Б. Окуджава, В. Высоцкий и др.)

• 1 слайд

  ЕГЭ по литературе
  Автор: Дубынина Галина Владимировна, учитель русского языка и литературы
  I квалификационной категории
  МБОУ «СОШ №3»
  

• 2 слайд

  Литература — базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.
  

• 3 слайд

  Изучение литературы в старших классах предполагает систематическое чтение художественных произведений, которое ведет к раздумьям над окружающей действительностью, наблюдению за жизнью персонажей книги, способствует воспитанию духовно-нравственному, эстетическому, стремлению занять достойное место в обществе, соответствующее желаниям и возможностям сформированной личности.
  
  

• 4 слайд

  Задача ЕГЭ по литературе - оценить общеобразовательную подготовку выпускников основной школы общеобразовательных учреждений с целью государственной итоговой аттестации.
  
  

• 5 слайд

  Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:
  
  Обязательный минимум содержания основного общего образования по литературе (Приказ Минобразования России № 1236 от 19.05.1998).
  Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по литературе (Приказ Минобразования России № 56 от 30.06 1999 г.).
  Примерная программа по литературе для основной общеобразовательной школы (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников основной общеобразовательной школы по литературе». - М., «Дрофа», 2001).
  Примерная программа по литературе для средней общеобразовательной школы (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников средней общеобразовательной школы по литературе». - М., «Дрофа», 2001).
  Примерные программы по литературе основного и среднего (полного) общего образования (сайт Минобрнауки России http://www.mon.gov.ru/').
  
  
  

• 6 слайд

  Структура КИМов по литературе
  основывается на системе поэтапной проверки умений выпускников воспринимать и анализировать художественные произведения в их жанрово-родовой специфике с опорой на знания историко-литературного и теоретико-литературного характера.
  
  

• 7 слайд

  ЕГЭ по литературе
  Часть 1
  Анализ прозаического или драматического произведения
  Часть 3
  Развёрнутое высказывание на литературную тему проблемного характера
  Часть 2
  Анализ поэтического произведения
  

• 8 слайд

  Объём содержания
  

• 9 слайд

  Умения, проверяемые на ЕГЭ по литературе
  применять сведения по теории и истории литературы;
  выявлять жанровые особенности произведения;
  определять особенности построения и языка художественного произведения;
  определять место и роль эпизода в произведении;
  определять тематику фрагмента;
  определять основные проблемы, важнейшие идейно-нравственные особенности произведения;
  уметь связать идеи и содержание произведения с исторической эпохой и литературными процессами; уметь оценивать произведение с позиции современности;
  
  

• 10 слайд

  уметь охарактеризовать и оценить главных героев;
  выявлять мотивы поведения героев;
  выявлять авторское отношение к персонажам;
  определять виды и функции авторских изобразительно-выразительных средств;
  уметь грамотно высказать и обосновать свое отношение к художественному произведению;
  выявлять жанровые особенности стихотворения;
  определять тематику стихотворения;
  выявлять сюжетно-композиционные особенности стихотворения;
  выявлять пафос, эмоциональный тон стихотворения;
  характеризовать лирического героя, персонажей стихотворения;
  определять виды и функции авторских изобразительно-выразительных средств в стихотворении.
  
  

• 11 слайд

  Разработка занятия по подготовке к ЕГЭ
  
  

• 12 слайд

  Пособие содержит тренировочные варианты тестовых заданий по литературе, составленных с учётом всех особенностей и требований ЕГЭ.
  

• 13 слайд

  В книге рассматриваются понятия содержания и формы в литературе, художественного образа и языка литературного произведения, изобразительно-выразительных средств художественной речи, литературных родов и жанров, литературные направления, стихотворные размеры, рифмы, строфы.
  

• 14 слайд

  В книге представлена русская поэзия от Державина до Пастернака. Судьба и характер каждого поэта, его быт и бытие отражены в зеркале одного стихотворения.
  

• 15 слайд

  В пособии изложен материал по курсу литературы XIX века. Все произведения анализируются подробно и многосторонне, с точки зрения основных литературоведческих понятий и с учетом мнений и оценок ведущих современных и дореволюционных исследователей и литературных критиков. Материал удобно организован и изложен по темам, многие из которых предлагались школьникам для написания выпускных экзаменационных сочинений.
  
  

• 16 слайд

  В учебном пособии рассматриваются узловые произведения историко-литературного процесса XX века. Большое внимание уделено поэзии.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  «Литература есть сознание народа».
  В.Г.Белинский
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Данная разработка представляет собой доклад для выступления на городском семинаре по подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ по литературе.

В докладе содержится информация о том, что представляет собой ЕГЭ по литературе в выпускном классе, из каких частей от состоит, даётся обзор методических пособий, которые можно использовать при подготовке выпускников в сдаче экзамена. Кроме того, в приложении дан список произведений, содержание которых проверяется на экзамене по литературе. В тексте выступления перечислены умения учащихся, сформированность которых тоже проверяется на экзамене по литературе.