Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на метод. объединении

Доклад на метод. объединении

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Дидактические игры на уроках математики

Для младшего школьного возраста учение – новое и непривычное дело. Поэтому при знакомстве со школьной жизнью игра способствует снятию барьера между “внешним миром знания” и психикой ребёнка. Игровое действие позволяет осваивать то, что заранее вызывает у младшего школьника страх неизвестности, постоянно внушаемое уважение к премудростям школьной жизни, что мешает свободному освоению знаний.

Основным типом дидактических игр, используемых при начальных этапах, являются игры, формирующие устойчивый интерес к учению и снимающие напряжённость, которое возникает в период адаптации ребёнка к школьному режиму.

Младший школьник мыслит наглядно-образно, поэтому необходимо при применении дидактических игр использовать наглядность. Игра должна быть занимательной, интересной для детей, но ни в коем случае нельзя принудительно заставлять детей играть. Это не даст желаемого результата ни в развивающем, ни в образовательном плане.

В игре детям следует предоставлять большую самостоятельность, в то же время на них нельзя возлагать и большую ответственность. Важно, чтобы ребята сами следили за выполнением правил, чтобы каждый участник игры чувствовал ответственность перед коллективом.11

В игре проявляются особенности характера ребёнка, обнаруживается уровень его развития. Поэтому игра требует индивидуального подхода к детям. Учитель должен считаться с индивидуальными особенностями каждого ребёнка при выборе задания, 

Для повышения активность на уроке, поддержки интереса к математике эффективным способом является использование игры в учебном процессе.

Еще К.Д.Ушинский советовал включать игры в учебный труд детей. Ведь игра-это деятельность, труд и творчество



Используя дидактические игры на уроках можно добиться более прочных, осознанных знаний умений и навыков.

Положительные эмоции активизируют деятельность учащихся, способствуют развитию произвольного внимания, памяти, учат сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Использование на уроке дидактических игр позволяет учителю индивидуализировать работу, максимально развивать способности каждого ученика, давая каждому ребенку посильные задания.



«Математический лабиринт» - на доске или карточке нарисован лабиринт с числами-входами и числом в центре. Вызванный ученик должен показать путь в центр, чтобы в сумме набрать данное число. Остальные ищут другие пути.

«Мальчики-девочки» - Учитель берёт одну из карточек, показывает пример классу и переворачивает карточку обратной стороной. 
Если карточка красного цвета, то ответ хором называют девочки, если синего – мальчики. Выигрывает тот, кто допустит меньше ошибок



Магический квадрат Из этого волшебного квадрата выпали некоторые цифры. Вы можете расположить их так, чтобы сумма цифр в каждом ряду – по вертикали, горизонтали или диагонали – равнялась 15?

hello_html_m4b91bcaa.png

hello_html_2e42c375.png









Расположи в каждом ряду или столбце цифры от 1 до 3, так, чтоб они не повторялись. В качестве подсказки между квадратиками изображены знаки больше/меньше, которые помогут тебе определить, какое число, где должно находиться.

hello_html_58363e2.png













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров194
Номер материала ДВ-344155
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх