Доклад на методическое объединение

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Доклад на тему:

 «Внеклассная работа по предмету как средство формирования познавательной и коммуникативной компетентностей учащихся».

                                                                                         Подготовила учитель               русского языка и литературы Терновская Н.В.

                                                          2016 г.

 Как учителя-словесника меня беспокоит снижение речевой культуры и грамотности населения в современном обществе, замена истинно культурных ценностей продуктами массовой культуры, падение интереса к изучению родного языка и литературы. Все это показывает, что в современной школе недостаточно формируются навыки и умения устной и письменной речи. Теоретические сведения о русском языке, литературе не используются в полной мере для формирования практической речевой деятельности. Это означает, что проблема соотношения знаний о языке и практического владения языком еще не решена.

    Переход к компетентностному обучению в общеобразовательной школе отражает запросы современного общества в интеллектуальном и профессиональном воспроизводстве, учитывает уровень развития современных производственных и образовательных технологий.

    По определению Д.Б. Эльконина, компетентность – это квалификационная

характеристика индивида, взятая в момент его включения в деятельность.

Я считаю познавательную и коммуникативную компетентности необходимыми для современного человека: на сегодняшний день это насущная потребность в непрерывном образовании и умение адаптироваться, успешно существовать в социуме.

Владение перечисленными умениями, способность устанавливать контакт с

другими людьми и поддерживать его была определена как коммуникативная

компетентность рядом исследователей.

   Одним из основных критериев сформированности коммуникативной

компетентности личности является рефлексия, когда человек способен оценить свою позицию в соответствии с позицией и интересами партнера. Необходимо, чтобы у человека были также сформированы умения устанавливать связь с собеседником, анализировать его сообщения, адекватно реагировать на них, умело пользуясь как вербальными, так и невербальными средствами общения. Исследователи определили

коммуникативную компетентность как систему внутренних ресурсов, необходимых для построения коммуникативного воздействия в определенном круге ситуаций.

   Преимущество использования коммуникативного подхода в учебном процессе в том, что формирование коммуникативных умений способствует повышению мотивации учащихся, содействует установлению межпредметных связей. Это способствует развитию самодисциплины, навыков совместной деятельности и многому другому.

   Познавательная компетенция - личностная характеристика старшеклассника, раскрывающая накопленные знания, умения обучающегося в организации данного вида деятельности, владение способами (навыками, приѐмами, алгоритмами и т.д.) решения учебно-познавательных задач, опыт самостоятельной познавательной деятельности.

   Поэтому целью моей работы  стало формирование коммуникативной и познавательной компетенций на уроках литературы и во

внеклассных мероприятиях.

    Внеклассные мероприятия являются, в первую очередь, развивающими и

воспитывающими. Однако, на мой взгляд, подобные формы работы иногда более нацелены на формирование коммуникативной и познавательной компетентности, чем традиционный урок.

    Кроме того, по моим наблюдениям, психо-эмоциональные особенности

современных школьников наиболее успешно реализуются именно во внеурочных мероприятиях. Мир вокруг современных детей настолько подвижен, мобилен, интерактивен, что иногда традиционные формы урока становятся настоящим психологическим барьером между учителем и учеником, учеником и предметным материалом. Внеклассные мероприятия по литературе помогают успешно решать задачи современного образования, способствуют формированию духовно богатой, всесторонне развитой личности.Формирование познавательной и коммуникативной компетенций – непрерывный педагогический процесс, требующий усилий совместной деятельности ученика и учителя с 5 по 11 класс. Быть компетентным означает умение мобилизовать в данной ситуации полученные знания и опыт. Есть смысл говорить о компетенциях только тогда, когда они

проявляются в какой-нибудь ситуации: не проявленная компетенция, остающаяся в ряду потенциальностей, не является компетенцией, а самое большее, выступает в качестве скрытой возможности.

Внеклассная работа – это неотъемлемая часть всей учебно-воспитательной работы в школе. Внеклассная работа, в отличие от дополнительной работы, проводится постоянно. Организуется она для развития разнообразных способностей учащихся в области русского языка и литературы.

    Внеурочная деятельность расширяет рамки школьной

программы, формирует любознательность, повышает эрудицию школьников, создает ситуацию успешности для всех учеников, и сильных, и слабых. Виды разработанных мной внеклассных мероприятий различны: викторины, конкурсы, литературные вечера, литературный салон, праздники, классные часы. Я считаю, что в каждой параллели необходимо проводить внеклассное мероприятие по литературе, позволяющее развивать творческие способности учащихся.

  Формирование познавательной компетенции, интереса к предмету позволило выделить группу учащихся, увлеченно занимающихся русским языком и литературой во внеурочное время. Это проявляется в выступлении моих учеников на районных и областных олимпиадах. Результатами моей работы можно считать победы на олимпиадах и конкурсах разного уровня.

   Кузнецов Артем является постоянным участником районных, областных и всероссийских конкурсов.  Награжден за участие во Всероссийском детском творческом конкурсе «Святые заступники Руси» в номинации  «Литературное творчество»,  награжден Дипломом за второе место по Российской Федерации во Всероссийском детском литературном конкурсе «Гагарин в судьбе моей страны», Дипломом  лауреата литературной номинации открытого международного литературно-художественного конкурса  «Россия  силу духа  мне дала», Грамотой за участие в художественной номинации открытого международного литературно-художественного конкурса «Россия силу духа мне дала», Дипломом лауреата третьей степени  за участие в Международном литературном конкурсе « Лицо России». Награжден  Грамотой лауреата областного эпистолярного конкурса «Лучший урок письма – хочу рассказать вам о своем родном крае» в номинации «Хочу рассказать вам о своем родном крае», Дипломом третьей степени Управления образования и  науки Тамбовской области в областном творческом конкурсе «День Победы глазами детей» в номинации «Литературное творчество», Почетной грамотой Управления образования и науки  Тамбовской области за активное участие в третьем туре областной литературно-поисковой экспедиции школьников «Тамбовский край, ты – часть моей России». Награжден Почетной грамотой  территориальной избирательной комиссии Первомайского района за первое место в конкурсе стихов «Право на выбор».

    Щавелев Никита награждён Дипломом третьей степени Управления образования и  науки Тамбовской области в областном творческом конкурсе «День Победы глазами детей» в номинации «Литературное творчество», являлся участником районного конкурса чтецов «Военные строки».

   Кузнецов Артём стал призёром районной олимпиады по литературе и МХК, а затем призёром областной олимпиады по литературе.

      Как показывает опыт, активное вовлечение школьников во внеклассную работу способствует не только усилению интереса к изучению программного материала, повышению успеваемости, более бережному отношению учащихся к языку и осознанному пользованию им, но и содействует пониманию значения языка в овладении другими науками, а, следовательно, и формированию коммуникативной компетенции учащихся.