Социальная защита
ребенка - целевая функция деятельности классного руководителя
Работа классного руководителя с детьми является
практически единственной, способной заполнить вакуум, в котором оказываются
школьники. Детям нужна реальная помощь, поддержка, социальная защита.
Организатор воспитательной работы в классе,
направленной на развитие учащихся, - классный руководитель. Его роль в связи с
усилением воспитательной функции школы постоянно растет, но в то же время
классные руководители современной школы находятся в трудной ситуации, которая
заключается в том, что распались детские организации, семейные связи крайне
непрочны, дети и взрослые порой отчуждены друг от друга, внешкольные учреждения
в большинстве своем платные. Таким образом, работа классного руководителя с
детьми является практически единственной, способной заполнить вакуум, в котором
оказываются школьники. Детям нужна реальная помощь, поддержка, социальная
защита.
Статистика за последние два-три года отмечает рост
детской преступности, самоубийств среди подростков, наркомании и т.д. Эти
негативные явления сопровождают процесс преобразования нашего общества в целом
и процесс изменений в школьной жизни. Поэтому все больше внимания в литературе
и на практике уделяется проблеме социально-защитного подхода к семье и ребенку.
Социальная защита ребенка становится стержневой функцией, определяющей
содержание деятельности классного руководителя в целом. Это обусловлено тем,
что в России в целом и в Ярославской области в частности система
социально-психологической помощи детям и подросткам только зарождается. И в
данных условиях деятельность классного руководителя по социальной защите
ребенка приобретает острую актуальность. Сущность ее заключается в том, что
классный руководитель выступает в роли координатора и непосредственного
исполнителя, помогающего детям и их родителям получить социальную помощь и
социальные услуги.
Что же такое социальная защита вообще?
Под социальной защитой в целом понимается
целенаправленная, сознательно регулируемая на всех уровнях общества система
практических социальных, политических, правовых, психолого-педагогических,
экономических, медико-экологических и духовных мер, обеспечивающих нормальные
условия и ресурсы для физического, умственного и духовно-нравственного
формирования, функционирования и развития детей, предотвращение ущемления их
прав и человеческого достоинства.
Социальная защита как функция классного руководителя -
это в первую очередь комплекс психолого-педагогических мер, обеспечивающих
оптимальное социальное развитие ребенка и формирование его индивидуальности,
адаптацию к существующим социально-экономическим условиям.
Целесообразно рассматривать социальную защиту в
деятельности классного руководителя в широком и в узком смысле слова.
Социальная защита воспитанников в узком смысле слова -
это деятельность классного руководителя, направленная на защиту детей,
оказавшихся в особо трудном положении. Это дети из многодетных семей,
дети-инвалиды, дети-сироты, дети-беженцы и остальные, которые больше других
нуждаются в экстренной социальной защите.
Социальная защита в широком смысле слова - это
социально-защитная работа со всеми детьми и их родителями в различных
направлениях.
Следовательно, объектом социальной защиты, социальных
гарантий являются все дети, независимо от их происхождения, благополучия
родителей и условий жизнедеятельности. Разумеется, при этом остается
неоспоримым принцип дифференцированного подхода к различным категориям детей, и
приоритет должен быть отдан наиболее незащищенным категориям детей из
малообеспеченных семей или семей из групп риска.
В качестве критерия эффективности деятельности
классного руководителя по социальной защите учащихся может служить реальная
социальная защищенность каждого конкретного ребенка, которую можно оценить
двумя показателями - объективными и субъективными. Объективные - это показатели
соответствия социальных, материальных, духовно-культурных условий жизни ребенка
основным, принятым в современном обществе, нормам питания, быта, отдыха, учебы,
развития способности правовой защиты и т.д. В качестве субъективных можно
принять показатели, характеризующие степень удовлетворенности или
неудовлетворенности в оценке детей, а также специалистов-экспертов работой
классного руководителя по реализации функции социальной защиты детей.
Важной задачей реализации классными руководителями
функции социальной защиты учащихся становится разработка оптимальной модели ее
системы, которая может представлять взаимосвязь и взаимодействие следующих
элементов: дети в целом как объект социальной защиты; различные группы и
категории детей; государственные, общественные и частные институты, с которыми
классный руководитель вступает во взаимодействие, реализуя функцию социальной
защиты как субъекта социальной защиты; социальная инфраструктура детства;
деятельность по социальной защите воспитанников. Особым компонентом системы
социальной защиты детей должна быть представлена семья.
Одним из направлений социальной защиты ребенка
считается тесное сотрудничество классного руководителя с семьей.
Проведя анализ отечественной и зарубежной литературы
по проблеме социальной защиты молодежи, хотелось бы ориентировать деятельность
классного руководителя по реализации данной функции в четырех направлениях.
Во-первых, социальная защита процесса формирования и
развития личности ребенка и его индивидуальности. Задача классного руководителя
здесь заключается в создании условий для реализации каждым ребенком своего
внутреннего потенциала для его саморазвития, самоактивизации. Для того классный
руководитель должен знать своих воспитанников, их потребности, интересы, желания,
личностные особенности.
Во-вторых, социальная защита среды формирования и
развития ребенка. В реализации данного направления очень важно сотрудничество
классного руководителя с семьей ребенка и с другими институтами воспитания.
В-третьих, защита прав учащихся.
В-четвертых, целевая социальная защита в широком и
узком смысле слова, о которой речь шла выше.
Социальная защита ребенка - это целевая функция
деятельности классного руководителя, реализуя которую, он должен идти от острых
сиюминутных ситуаций к опережению событий, опираясь на точный прогноз, отводя
от ребенка те проблемы и трудности, которые перед ним могут встать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.