Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыДоклад на МО на тему: "Проектная деятельность"

Доклад на МО на тему: "Проектная деятельность"

Скачать материал

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Лозовская специальная школа-интернат»

 

 

 

 

 

 

Доклад на МО на тему:

«Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы в школе»

 

 

Выполнила:

учитель русского языка

Яшина Виктория Валерьевна

 

 

 

 

 

 

с. Ферсманово, 2020

Проектирование – это создание, конструирование замысла и предварительная разработка основных деталей деятельности в конкретных условиях.

Педагогическое проектирование – предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности педагогов и детей.

Деятельность проектирования всегда имеет цель – создание нового объекта или процесса. Это продуктивная деятельность, ее продуктом выступает проект. Педагогический проект – это система планируемых и реализуемых действий, необходимых условий и средств для достижения определенных целей, которые, в свою очередь, зависят от приоритетных педагогических ценностей.

Необходимость проектов возникает:

·        в проблемных ситуациях, когда перед людьми, вовлеченными в них, стоит значимая проблема;

·        при изменении масштаба, при осуществлении текущей деятельности; когда сложно оценить все последствия от введения новшеств.

I этап. Подготовительная работа:

·        анализ объекта проектирования;

·        выбор формы проектирования;

·        теоретическое обеспечение проектирования;

·        методическое обеспечение проектирования;

·        пространственно-временное обеспечение проектирования;

·        материально-техническое обеспечение проектирования;

·        правовое обеспечение проектирования.

II этап. Разработка проекта:

·        выбор системообразующего фактора;

·        установление связей и зависимостей контингента;

·        написание документа.

III этап. Проверка качества объекта:

·        мысленное экспериментирование применения проекта;

·        экспертиза оценки проекта;

·        корректировка проекта;

·        принятие решения об использовании проекта.

В своей работе я использую мини-проекты, которые моно организовать в пределах одного урока. По моему мнению, такой вид работы для детей с ТНР является наиболее приемлемым. Дети не устают, происходит смена деятельности, урок приобретает нетрадиционную форму.

Мини-проекты я применяла в прошлом году на уроках литературы. На завершающем этапе изучения рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского» учащимся было предложено собрать посылку главному герою. В посылке должны находиться вещи, которые пригодятся мальчику.

В качестве оборудования были использованы листы А2 и картинки предметов (подходящих и неподходящих для главного героя в его ситуации). Детям было предложено выбрать те предметы, которые были бы нужны мальчику во время его учебы в школе: продукты (картошка, молоко, макароны, яблоки), учебники по французскому, теплая одежда, деньги для покупки необходимых вещей. Но были изображены и ненужные для него вещи: учебники по другим предметам, лук, пицца, современный телефон (действие рассказа происходит в послевоенное время) и не только.

Дети вырезали картинки, клеили их на лист бумаги, украшали посылку и в конце урока защищали свой проект. Задание выполнялось в группах. Каждая группа выходила и выбирала одного спикера, который объяснял свой выбор.

Еще один проект был выполнен в 6-х классах при изучении стихотворения Анна Ахматовой «Перед весной бывают дни такие…».

Учитель делит учащихся на несколько групп: «Создатели картины», «Художники-оформители», «Литературоведы». В качестве оборудования для проекта детям были предложены картинки каменного и деревянного домов, травы и снега, сосен и берез (со снегом и без), черных лугов, голубого и темно-синего неба.

Первая группа выбирала подходящие вырезанные детали и создавала на доске картину (при помощи скотча или магнитов), иллюстрирующую стихотворение.

Втора группа создавала рамку, оформляя картину в единое целое.

Третья группа обосновывала выбор именно этих деталей, сопоставляя картину со стихотворением.

Подобные мини-проекты можно применять не только на уроках литературы, но и на уроках русского языка. Например, создать «Морфологию» с городами «Частями речи» и не только.

Работа подобного плана помогает реализовать следующие задачи:

·        пробуждение интереса к предмету;

·        проявление интеллектуальных способностей;

·        демонстрация уровня владения знаниями;

·        воспитание ответственности выполнения заданий в определенные сроки;

·        вовлечение на уроке мыслей, чувств, отношений и действий школьников.

Проекты, даже самые минимальные по времени реализации, побуждают учащегося к целеполаганию, овладению общеучебными умениями, проявлению интеллектуальных способностей, проявлению коммуникативных качеств, отработке навыков работы в группе, выстраиванию отношений. Совместная деятельность дает широкие возможности как учителю, так и учащемуся выстраивать субъект-субъектные отношения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использованные источники:

1.     Нечаев М. П., Романова Г. А. Интерактивные технологии в реализации ФГОС. 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2016.

2.     Литература. 6 класс: планы-конспекты уроков/И. Л. Челышева. – Изд.2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад на МО на тему: "Проектная деятельность""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 999 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.10.2020 174
    • DOCX 20 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Яшина Виктория Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Яшина Виктория Валерьевна
    Яшина Виктория Валерьевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 67279
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Медиаграмотность как форма работы с современным родителем

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 799 человек из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 23 регионов

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов

Мини-курс

Цифровые валюты и правовое регулирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции