Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад на НПК "Активизация творческого процесса"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Доклад на НПК "Активизация творческого процесса"

библиотека
материалов

Сегодня мир переходит от информационной к концептуальной эпохе, сущностью и основным источником развития которой становится творчество.

Креативность приобретает статус сущностного критерия, движущей силы и целевой функции экономического развития современного общества.

В настоящее время чрезвычайную актуальность приобретает проблема активизации творческого потенциала всех участников производства, как управленческого персонала и научно-технических работников, так и рядовых сотрудников.

Итак, в качестве трех больших групп методов активизации творчества могут быть выбраны:

1. Базовые методы (три столпа активизации творчества).

Классические методы активизации творчества

Специальные и современные методы активизации творчества.

І. Три базовых метода или «три столпа» активизации творчества включают:

. Классический мозговой штурм (Алекс Осборн)

. Синектику (Уильям Гордон)

. Морфологический анализ (Фриц Цвикки)

ІІ. Классические методы активизации творчества (приемы творческого решения проблем) содержат такие методы как:

Метод каталогов

Метод фокальных объектов

Принудительные аналогии

Принудительный перенос и принудительные сравнения

Метод эвристических вопросов.

Метод Киплинга

Модификации метода вопросов

Метод свободных ассоциаций: "Поток сознания". Метод аналогий и метафор. Метафорическое мышление

Визуальное мышление

Управляемая визуализация.

Метод реверсирования.

Метод инверсии проблемы

Метод интеллектуальных карт или «Майнд Мэппинг»

Латеральное мышление

Метод 6-ти мыслящих шляп

Модель веера, метод провокаций

ТРИЗ - теория решения изобретательских задач

ІІІ. Специальные и современные методы активизации творчества включают такие методики:

Жаждущее (желающее) мышление

Метод прогрессивной абстракции

Метод множественных переформулировок

Матрица рефрейминга

Алгоритм отношений

Метод разборных матриц

Метод усиления различий

Метод «Фокус групп»

Метод анализа силового поля

Метод исследования границ.

Список дефектов.

Моделирование.

Метод распускающегося лотоса.

Восемь правил решения проблем.

Модель решения проблем Осборна-Парнса.

Творческая стратегия Диснея.

Решение проблем с помощью подсознания.

Работа со снами и образами.

Метод «3В».

«Выуживание идей».

«Косвенные стратегии».

Метод «Случайных стимулов».

«Другие сенсорные языки».

Метод «Всплывающих предположений».

Метод «Чередования активности Левого-Правого полушария».

Метод «Вхождения в умиротворенное пространство».

Метод « А что если…».

Игровой и юмористический подход.

Метод Эдисона.

Метод «Проб и ошибок».

Метод манипулятивных глаголов.

Метод мудрых советчиков.

Создание личного Зала славы.

«Супергерой» или метод Наполеона.

Метод «Точки зрения других».

Система «Универсальный странник.

Система «Игровое восприятие» и др. методы.

Особого внимания заслуживают такие три фундаментальных метода, как «Мозговой штурм», «Синектика» и «Морфологический анализ», основные принципы, цели, техники и процедуры которых и легли в основу создания многочисленных и разнообразных современных методов активизации творчества.

1. Классический мозговой штурм является одним из наиболее широко используемых и эффективных методов создания разнообразных идей. Классический "мозговой штурм" представляет собой преимущественно вербальный метод решения проблем и генерации идей и проводится в небольших, специально организованных группах равноправных участников (3-12человек).

Эффективное проведение метода предполагает наличие хорошо подготовленного лидера - фасилитатора, секретаря, четко определенной проблемы и двух отдельных этапов процесса (генерации идей и их оценки).

Мозговой штурм основан на двух основополагающих принципах:

1. Количество порождает качество.

. Отсроченная оценка идей и регулируется четырьмя основными правилами:

а. Запрещается всякая критика

б. Приветствуются самые необычные и фантастические идеи

в. Количество идей важнее качества

г. Идеи комбинируются и улучшаются.

В настоящее время существует большое количество вариантов классического мозгового штурма, построенных на его основных принципах.

С целью максимального охвата всех существующих вариаций метода можно условно объединить их в три большие группы:

а) вариации созданные на основе изменения структуры или процедуры классического мозгового штурма;

б) вариации, подчеркивающие групповой характер генерации идей;

в). вариации построены на основе интеграции мозгового штурма с другими известными методами активизации творчества.

Среди основных преимущества мозгового штурма можно выделить:

1. Организационные.

а) простота овладения и использования. Это недорогой, простой метод, который требует небольших материальных ресурсов, а его правила легко понять, освоить и использовать;

б) незначительность затрат времени, необходимого для проведения «мозгового штурма»;

в) возможность использования всех имеющихся в аппарате управления специалистов.

2. Содержательные.

а). наличие правил и структурированной процедуры способствует его высокой эффективности;

б). множество идей может быть создано в короткое время, причем каждая новая идея может порождать другие идеи;

в) преодолевается лень, рутинное мышление, рационализм, внутренние и внешние барьеры, стереотипы и инертность мышления. Происходит выход за пределы стандартного мышления;

г) чужие идеи дорабатываются, развиваются и дополняются;

д) метод стимулирует творческое мышление, активизирует интуицию и воображение;

е) мозговой штурм развивает творческие способности и творческое мышление членов группы;

и) универсальность метода создает возможность его комбинирования с другими методами.

3). Командные.

а). создает дух сотрудничества и предоставляет возможность для широкого участия и вовлечения каждого участника;

б) активизируется работа всех участников процесса. Они глубоко вовлечены в ход генерирования идей и их обсуждения;

в) интерактивное взаимодействие порождает синергический эффект

г) он является демократическим, в котором каждый участник равноправен и каждая идея принимается;

д) уравнивает всех членов группы, так как авторитарность руководства в процессе его применения недопустима;

е) доброжелательный психологический микроклимат создает условия для раскованности, активизирует интуицию и воображение;

ж) генерирование идей происходит в условиях и комфортной творческой атмосферы;

з) метод приводит к совершенствованию социально-психологических внутригрупповых процессов.

2. Вторым «китом» процесса активизации творческого потенциала и решения творческих проблем является «Синектика».

Базовые положения метода синектики были предложены В. Гордоном и Д. Принцем в 1950 годах.

Синектика представляет собой метод групповой творческой активности, основанный на сознательном управлении подсознательной активностью и на целенаправленном использовании интуитивно-образного и метафорического мышления участников.

Методологической основой данного метода являются принципы единства мира, всеобщей связи и аналогии и теоретическое предположение, что все вещи, даже самые непохожие, каким-то образом связаны между собой, физически, психологически или символически.

В этом смысле синектика понимается как процесс открытия или создания новых связей, как синтез новых творческих идей и решений. Сущность синектики состоит в том, чтобы сделать незнакомое знакомым, а привычное новым и незнакомым.

При этом превращение давно знакомого в незнакомое осуществляется путем разрыва уже существующих смысловых связей и создания нового, "свежего" контекста. Для облегчения, алгоритмизации данного процесса в синектике используются два вида механизмов, приемов или операторов:

1. Неоперационные механизмы,

которые объединяют такие психические процессы как интуиция, вдохновение, абстрагирование, свободное размышление, использование отдаленных ассоциаций, применение неожиданных метафор.

2. Операционные механизмы

включают такие сознательно применяемые приемы как:

. Прямая аналогия;

. Личная аналогия (эмпатия);

. Символическая аналогия.

.Фантастическая аналогия.

Среди преимуществ синектики можно выделить следующие:

а) метод представляет собой внутренне управляемую, направленную и алгоритмизированную процедуру получения качественных решений;

б) метод позволяет отыскать наиболее оригинальные идеи и решения;

в) метод способствует активизации и развитию творческого воображения и способностей участников, формирует у них особый вид мышления и видения;

г) синектика легко комбинируется с другими методами активизации творчества.

3. Третьим китом активизации творчества является морфологический анализ или метод многомерных матриц, предложенный в 1942 году Ф. Цвики.

Методологической основой метода является принцип системного анализа новых связей и отношений, процессов и явлений. Данная модель основывается на понимании творческого процесса как последовательности двух этапов: комбинирования элементов знания и последующего отбора полезных комбинаций.

Сущность морфологического анализа заключается в стремлении упорядочить процесс рассмотрения различных вариантов решения и систематически охватить все главнейшие варианты структуры совершенствуемого объекта.

Систематическое комбинирование различных альтернатив позволяет обнаружить варианты, которые ранее не рассматривались.

Практическая цель морфологического анализа состоит в создании максимального числа альтернативных идей и комбинаций и составлении наиболее полного списка возможных вариантов решения.

Творческим механизмом метода является систематическое создание и выбор наиболее оптимальной комбинаций элементов.

Сегодня разработано ряд таких эффективных методов как:

Списки атрибутов.

Метод ассоциаций атрибутов

Система SCIMITAR.

Метод детализации компонентов.

Модификационная матрица последовательности действий. «Морфологические принудительные связи».

Преимущества морфологического анализа состоят в следующем:

а) метод позволяет создавать наиболее полные списки вариантов решения проблемы;

б) метод позволяет находить новые, неожиданные и оригинальные идеи;

в) метод эффективен при решении прикладных проблем и конструкторских задач, проектировании новых машин и поиске новых технологических и решений;

г) простота формы и эффективность метода;

д) преимущество данного метода в том, что его может использовать каждый сотрудник индивидуально.

активизация творчество мозговой штурм синектика



ВЫВОДЫ

В настоящее время творчество становится основным источником, движущей силы и целевой функцией экономического развития, а проблема активизации творческого потенциала персонала обретает высокую значимость и актуальность.

Большое разнообразие и разноплановость существующих методов активизации творчества и их модификаций требуют их упорядочивания, структуризации и различных форм классификации.

При этом стремление создать целостную систему методов, вмещающую все существующие методы, и одновременно открытую для новых систем и технологий предполагает использование нескольких с конституирующих оснований, включающих временные, процедурные и организационные факторы. Общими преимуществами фундаментальных методов активизации творчества является их направленность на преодоление лени, рутинного мышления, внутренних и внешних барьеров, стереотипов и инертности мышления.

Они стимулируют творческое мышление, активизирует интуицию и воображение, развивают творческие способности и творческое мышление членов группы.

Общие недостатки методов состоят в том, что их эффективность зависит от опыта, способностей, высокого мастерства и личности человека.


Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров202
Номер материала ДВ-223432
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх