Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Доклад на областном семинаре по теме:"Современный урок истории и обществознания в сфере требований ФГОС."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Доклад на областном семинаре по теме:"Современный урок истории и обществознания в сфере требований ФГОС."

Выбранный для просмотра документ Доклад Современный урок истории и обществознания в сфере требований ФГОС..docx

библиотека
материалов

7

Современный урок истории и обществознания в сфере требований ФГОС.



А.А.Попова,

учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16» города Калуги



Скажи мне, я забуду. Покажи мне,

я могу запомнить. Позволь

мне сделать это, и это станет моим

навсегда.

Китайская пословица



Главное требование ФГОС II поколения – организация учебного процесса таким образом, чтобы обучающиеся могли не только самостоятельно получать новые знания, но и в дальнейшем применять их в решении новых задач. Таким образом, главная задача учителя – организация условий, инициирующих действия учащихся в необходимом направлении, условий для самореализации ученика на уроке.

На первое место в проектировании урочной деятельности выходит задача развития у учащихся способностей самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Всё это можно обобщить одним умением – умением учиться.

Условия самореализации учащихся на уроках истории и обществознания являются основой успешной социализации в обществе.  При этом образование является основным фактором, стабилизирующим и развивающим наше общество, в процессе которого и происходит социализация личности школьника.

Системно-деятельностный подход в образовании  включает в себя ряд образовательных технологий, методов и приемов, которые дают возможность учителю творить и искать. Данный подход позволяет  работать на высокие результаты, формировать у учеников универсальные учебные действия, следовательно, готовить их к продолжению образования и к жизни в постоянно изменяющихся условиях.

На своих уроках я применяю, в зависимости от целей и задач урока, следующие технологии:

- технологию развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП);

- технологию проблемного обучения;

- игровые технологии;

- информационные технологии;

- технологию проектной деятельности.

В рамках данных технологий мной используются следующие формы и методы деятельности учащихся на уроке:

- составление кластеров;

- составление сравнительных таблиц;

-работа с исторической картой;

- анализ исторических источников (документов);

- подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата;

- метод активного чтения (ИНСЕРТ);

- составление маркировочной таблицы («ЗУХ»)»

- написание синквейна.

В своём выступлении я постараюсь на конкретных примерах, в частности, на примере урока по обществознанию «Семья», показать, как я пытаюсь формировать УУД у уч-ся 5 класса.

Данный урок по типу относится к комбинированному уроку, используется технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТКМЧП).

Этот урок является первым после изученной темы «Человек», поэтому на этапе актуализации знаний провожу итоговую проверку знаний в виде заданий «Что лишнее?» или «Лови ошибку», например:

- индивид, инстинкт, индивидуальность, личность;

- понятия индивид и личность совпадают.

Одним из самых трудных этапов урока, на мой взгляд, является этап «вызова», на котором нужно подвести уч-ся к тому, чтобы они самостоятельно назвали тему урока и определили проблему. Если тема урока не связана с предыдущей темой (как в данном случае), то сделать это не трудно: можно зачитать высказывания известных людей, афоризмы, загадки, пословицы, связанные с темой урока, что позволит уч-ся определить тему урока. Если тема урока связана с предыдущей темой, то я часто пользуюсь приёмом составления маркировочной таблицы «ЗУХ», только меняю местами буквы(Приложение №1).

Каждый ученик вспоминает всё, что знает по данной теме. Всё это кратко в виде тезисов записываю в графу «Знаю». Аналогичным образом заполняется графа «Хочу знать», но уже с корректировкой учителем. В результате заполнения данной графы составляется план изучения новой темы.

На стадии осмысления работаем по составленному плану. Первый вопрос плана предполагает работу со словарём (записываем определение понятия «семья» в графу «Узнал»). При ответе на второй вопрос работаем с текстом и иллюстрациями в учебнике.При работе с текстом использую метод активного чтения (ИНСЕРТ), он даёт возможность сохранить интерес к тексту.

При рассмотрении третьего вопроса проводится работа в группах(Приложение №2).

Итогом работы по вопросу «Функции семьи» является составление кластера 3,80. (Приложение №3).

При работе над вопросом о проблемах семьи можно использовать метод «Мозгового штурма», итоги которого записываются в графу «Узнал». Более подробная характеристика каждой проблемы (по группам) даётся в качестве домашнего задания (мини-проект).Он может быть выполнен в любой форме (презентация, сообщение, кластер, рисунок, синквейн и т.д.).

На этапе рефлексии можно использовать такой приём как «Час редактора». Группы получают текст по изучаемому материалу, необходимо вставить пропущенные в тексте слова. Или учащиеся должны исправить все ошибки в тексте.

Можно также на этом этапе дать задание составить синквейн, что дети очень любят делать. Например, по теме «Семья» пятиклассниками были составлены следующие синквейны:

Семья.
Полная, благополучная.

Воспитывает, развивает, защищает.
Дорожить ею нужно каждому.
Родители.

Семья.
Крепкая, дружная.
Сплачивает, объединяет, оберегает.
Семья – лучшая школа воспитания.
Ребенок.

Оценивание работы на уроке можно тоже провести разными способами. Это использование традиционной схемы оценивания:

Хорошо

Интересно

Мешало

С собой

Детям нравится такой способ оценки как «Компьютер»

(Приложение №4).

У учащихся есть оценочные листы, которые они заполняют на каждом уроке.

Для оценки работы учащихся в группе можно использовать предложенный ниже вид самооценки учащихся (Приложение №5).

Все эти формы деятельности позволяют учащимся систематизировать учебную информацию, ориентироваться в ней, сформировать навыки поисковой работы. Кроме того, эта работа способствует формированию умений само- и взаимооценки учебной деятельности. Моя задача как учителя – создать условия для саморазвития возможностей и творчества учащихся, вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс.



Библиографический список

1.Общеобразовательный стандарт основного общего образования по обществознанию. М., 2011.

2.Общеобразовательный стандарт основного общего образования по истории. М., 2011.



3.Сечина Т.И., Головцова В.В. и др. Справочник учителя истории и обществознания. Волгоград, «Учитель», 2013.

4.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. М., 2011.





























































Выбранный для просмотра документ Приложение 1 знаю.docx

библиотека
материалов

З (знаю)

Х (хочу узнать)

У (узнал новое)

мама

1.Что такое семья

Социальная группа, основанная на родственных связях

папа

2.Виды семей

Полная, неполная, двупоколенная, многопоколенная, многодетная

дом

3. Функции семьи

1.Репродуктивная 2.Хозяйственная

3.Досуговая 4.Воспитательная

дети

и т.д

4.Проблемы семьи

1. Рождаемость 2.Распад семьи

3.Неблагополучные семьи 4.Жилищная

Приложение №1



Выбранный для просмотра документ Приложение 2 критерии.docx

библиотека
материалов

Приложение №5

Критерии самооценки учащихся

1.Самооценка сотрудничества ученика в группе.

Оцени, насколько хорошо ты работал в группе: используй знаки 1 или 0.

Подсчитай итог.

2.Обменяйся оценочными листами с любым членом твоей группы для взаимной оценки.

3.Сравни свои оценки и оценки твоего сотрудничества в группе другим членом группы: совпадают ли они. Отметь для себя, с чем ты согласен и что хотел бы улучшить в групповой работе.

































Выбранный для просмотра документ Приложение 2 функции.docx

библиотека
материалов

Приложение №2

Материал для работы по теме «Функции семьи»

Под функцией семьи следует понимать внешние проявления свойств какого-либо субъекта в данной системе отношений (семье), определённые действия по реализации потребностей. Функция отражает связь семейной группы с обществом, а также направленность её. К ним можно отнести следующие функции:

а) репродуктивная - в любой семье важнейшей является проблема деторождения.

б) хозяйственно-экономическая - включает питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета;

г) образовательно-воспитательная - (социализация). Состоит в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях;

е) рекреативная - (досуговая). Связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи.



Выбранный для просмотра документ Приложение 3 кластер.docx

библиотека
материалов























































Приложение №3

Выбранный для просмотра документ Приложение 4 компьютер.docx

библиотека
материалов

hello_html_m5c54df9f.png



Приложение №4

Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров63
Номер материала ДБ-113143
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх