Доклад на пед совет

Слайд 1

Тема: «Реализация рабочих программ во внеурочной деятельности»

Слайд 2

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся и понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся с ОВЗ в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.  Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Слайд 3

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Слайд 4

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

·        приобретение учащимися социального опыта;

·        формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

·        приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Цель внеурочной деятельности:

   Создание  условий для достижения учащимися с ОВЗ  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

Слайд 5

Задачи  внеурочной деятельности:

1.     Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, семьями учащихся.

2.     Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.     Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.     Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

5.     Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) -  для формирования здорового образа жизни. 

6.     Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

7.     Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

8.     Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

9.     Организация информационной поддержки учащихся.

10.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Слайд 6

План воспитательной работы по организации внеурочной  деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из  следующих направлений воспитательной работы:

1.          Гражданско-патриотическое  воспитание

2.          Духовно-нравственное, художественно-эстетическое  воспитание

3.          Экологическое воспитание

4.          Спортивно-оздоровительная деятельность

5.          Трудовое воспитание

6.          Работа с родителями

7.          Воспитание у учащихся ответственного отношения к учебе

8.          Самоуправление в школе и классе

9.          Методическая работа

10.      Работа кружков и спортивных секций.

Давайте рассмотрим  каждое из направлений:

Слайд 7

1.     Гражданско-патриотическое  воспитание

-       Изучение с детьми правил поведения в общественных местах. Проведение практических занятий.

-       Проведение Недели безопасности жизнедеятельности

-       Изучение ПДД по плану.

-       Проведение ряда бесед, воспитательских часов о правилах поведения, по итогам линейки, по памятным датам и т.п.

Слайд 8

-       Знакомить детей в доступной форме с основными положениями в конституции.

-       Вести индивидуальную беседу с детьми, склонными к проступкам.

-       Изучать правила безопасности при обращении с электроприборами, инструментами.

Слайд 9

2.     Духовно-нравственное, художественно-эстетическое  воспитание

Задачи воспитания:

- Воспитание духовных и эстетических ценностей, моделей поведения, развитие творческих способностей;

- Сохранение и развитие духовной культуры общества; передача семейных, народных традиций;

- Развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ как основы формирования культуры чувств;

Слайд 10

- Формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации художественного и эстетического вкуса и культуры поведения

- Способствовать усвоению нравственных представлений, формировать поведение учащихся посредствам бесед на воспитательских часах.

Слайд 11

3.     Экологическое воспитание

Задачи:

- Формировать представление о природе, как среде жизнедеятельности человека.

- Развивать эмоционально – нравственное отношение к окружающей среде.

- Воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Слайд 12

В данном направление проводим следующие мероприятия:

- Воспитательские часы на тему: «Природа родного края!»,  «Как помочь птицам зимой», «Берегите лес!» и т .д.

- Участие во внеклассных мероприятиях: «Птицы наши друзья»,  «Земля – наш общий дом!» и др.

-       Привлечение детей к уборке на территории школы

-       Знакомство с цветами, растущими в школьных цветниках

-       Изготовление кормушки для птиц

Слайд 13

4.     Спортивно-оздоровительная деятельность

Задачи:

         - Реализация физических возможностей учащихся с ОВЗ;

- Обеспечение и достижение допустимого здоровья и здорового образа жизни.

Мероприятия:

-       Соблюдение режима дня, правил поведения в школе-интернате.

-        Ежедневное проведение утренней гимнастики.

-       Ежедневные прогулки на свежем воздухе. Организация подвижных игр.

-       Проведение оздоровительно-гигиенических физкультминуток на уроках самоподготовки.

Слайд 14

-       Следить за правильной осанкой, учить сидеть прямо за партой.

-       Принимать участие в спортивно-массовых мероприятиях школы.

-       Участие в школьных спортивных соревнованиях: «Веселые старты», «Зимние забавы», «Малый сабантуй», «День Детства»

-       Беседы для учащихся: «Предметы личной гигиены», «Чистота – залог здоровья», «Правила здорового образа жизни», «Гигиена девочек и мальчиков» и др.

-      Проведение Недели здорового образа жизни.

Слайд 15

5.     Трудовое воспитание

Цель:

-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.

Задачи:

Воспитывать положительные качества личности:

- уважение к человеку труда;

- развитие самостоятельности;

- формирование организационных умений в труде (правильно располагать на своём рабочем месте инструменты и

приспособления);

- выполнять правила внутреннего распорядка, техники безопасности, гигиены труда.

Слайд 16

Мероприятия:

-       регулярные дежурства в классе, спальнях.

-       еженедельные генеральные уборки класса.

-       Еженедельное проведение уроков домоводства.

Закрепление навыков самообслуживания: заправка постелей, стирка мелких личных вещей (носовых платков, носков), закрепление навыков личной гигиены.

-       Учить детей бережливости: обложить учебники и тетради, ремонт учебников

-       еженедельные занятия кружка «Умелые руки»

-       Регулярное оформление стендов с поделками учащихся.

-       Участие в районных конкурсах художественного творчества.

Проведение тематических воспитательских часов.

Слайд 17

6.     Работа с родителями

Задачи:

- Привлечение родителей к делам и проблемам школы

- Оказание семье разнообразной специальной помощи

Мероприятия:

-       Заполнение социальных паспортов класса

-       Установление тесных контактов с родителями (телефонные звонки, беседовать, организовать переписку)

-       Привлечение родителей к делам и проблемам школы

-       Посещение семей учащегося с целью создания ЖБУ их жизни

-       Проводить после каждой четверти классные родительские собрания

-       Вести работу с неблагополучными семьями

-       Регулярно проводить беседы с учащимися и их родителями о безопасности на улице и дома.

Слайд 18

-       Требование к родителям по соблюдению

-       санитарно-гигиенического состояния ребенка

-       после выходных и каникулярных дней

-       Готовить вместе с учащимися на кружковых работах подарки и сувениры родителям на праздники

-       Организовать участие родителей в общешкольных мероприятиях: «Всероссийский День Матери», «Международный Женский день», «Навруз»

-       Рейд в семьи «трудных» учащихся

-      Вызов родителей на советы профилактики.

Слайд 19

Сотворчество педагогов  и родителей в воспитании и развитии детей с ОВЗ во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

·      непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·       развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской  деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

·       изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

 

Слайд 20

7.     Воспитание у учащихся ответственного отношения к учебе

Задачи:

- стимулирование любознательности, познавательных интересов и потребностей;

- формирование правильной оценки своих возможностей, пробуждение и закрепление стремления к самосовершенствованию;

- воспитание ответственного отношения к учебному труду.

Мероприятия:

-       Беседы с учащимися: «Как готовить домашние задания», «Правила умственного труда», «Как слушать учителя на уроке»

-       Коррекционное воздействие на эмоциональную и познавательную сферу детей с отклонениями в развитии посредством: игровых ситуаций; дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов; игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими; психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук.

Слайд 21

8.     Самоуправление в школе и классе

Задачи воспитания:

- Содействовать развитию инициативы, творчества, самостоятельности учащихся, ответственности за состояние дел в школе, формирование управленческих умений и навыков;

- Формирование активной жизненной позиции;

- Укрепление школьных традиций.

Мероприятия:

-       Выбор актива класса

-       Распределение обязанностей

-       Организация трудовой деятельности по самообслуживанию.

Слайд 22

9.     Методическая работа

Задачи:

- всестороннее развивать воспитанников интеллектуальным, нравственным, культурным, эстетическим ростом личности;

-  воспитывать добросовестное отношения к учебе;

- воспитывать сознательную дисциплину;

- формировать негативное отношение к вредным привычкам;

- подготавливать к успешной социализации обучающихся.

Мероприятия:

-       Обмен опытом: участие в методических объединениях воспитателей, классных руководителей, круглые столы, проведение открытых самоподготовок, проведение общешкольных мероприятий, участие в районных, республиканских и федеральных конкурсах, публикации на интернет сайтах, публикации в сборниках и т.д.

-      Изучение методической литературы, журналов «Дефектология» и т.д.

Слайд 23

10.  Работа кружка «Умелые руки»

Занятия в кружках способствуют решению конкретных задач:

- личностно-нравственному развитию;

 - обеспечению социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации к жизни в обществе;

- созданию условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья.

- сохранению и укреплению здоровья.

Слайд 24

Все выше перечисленные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Сложившаяся система работы с жителями села происходит в тесном сотрудничестве и с социальными партнёрами ОУ . Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др. Эти факторы развития компетентности учащихся.

     Главная задача воспитателя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.