Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Доклад на педагогические чтения по теме "Системно - деятельностный подход - методологическая основа ФГОС ООО"

Доклад на педагогические чтения по теме "Системно - деятельностный подход - методологическая основа ФГОС ООО"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема доклада: «Системно – деятельностный подход – методологическая основа ФГОС ООО».

Работая по ФГОС с пятиклассниками первый год, я столкнулась с проблемой, что школьники испытывают затруднения в работе с информацией, не умеют решать практические и социально – значимые проблемы. Им сложно делать предположения и выводы, проводить наблюдения над материалом, связывать свои школьные знания с жизнью. В связи с этим меня заинтересовали вопросы : в чем суть СДП, в чем его эффективность как метода?

В.М. Сухомлинский говорил, что «урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции».    

В   основу   Федерального государственного образовательного стандарта положен   системно - деятельностный   подход, концептуально    базирующийся    на обеспечении    соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Системно - деятельностный подход - это организация процесса обучения, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.

Урок – это логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками отрезок учебно – воспитательного процесса. Современный урок с позиции ФГОС – это образование в соответствии с требованиями результатов ФГОС (личностными, метапредметными, предметными). Педагогу необходимо образовать педагогическую деятельность, использовать принципы построения урока, примерную типологию и структуру урока, а также критерии оценивания в рамках системно – деятельностного подхода.

ФГОС ставит перед педагогом задачу формирования и внедрения системно – деятельностного подхода, основной целью которого является развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий. Системно – деятельностный подход позволяет обучающимся развивать способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного, активного присвоения социального опыта. Отсюда следует, что традиционный урок направлен на то, чтобы дать прочные знания, а урок по ФГОС должен развить личность учащегося на основе освоения способов деятельности. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих ученическое действие.

Принципы построения урока в рамках системно – деятельностного подхода:

  1. Принцип деятельности – заключается в том, что ученик получает информацию не в готовом виде, а добывает ее сам, что способствует активному и успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей.

  2. Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми этапами обучения.

  3. Принцип целостности – предполагает у учащихся целостного представления о мире.

  4. Принцип минимакса – школа предлагает ученику освоение образования на максимальном уровне и обеспечивает при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума.

  5. Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.

  6. Принцип вариативности – предполагает учащимися формирование способностей к систематическому перебору вариантов и принятию решений в ситуации выбора.

  7. Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе.



В условиях ФГОС происходит и смещение акцентов образования. Основной педагогической задачей теперь становится создание и организация условий, инициирующих ученическое действие. Можно представить это в виде вопросов:

Чему учить? (обновление содержания образования), ради чего учить? (меняются ценности образования), как учить? (обновление средств обучения).

Основными характеристиками СДП являются:

  • Процесс обучения – всегда обучение деятельности.

  • Процесс обучения – всегда творческий.

  • Обучение деятельности на первом этапе – это работа учащихся под руководством учителя.

Отсюда следует, что учитель идет на урок не с ответом, а с вопросом, а ученик, в свою очередь, приходит в школу за познанием мира в специально организованных условиях.

При осуществлении СДП можно выделить основные элементы урока:

  • Мотивация к учебной деятельности

  • Актуализация знаний и фиксация затруднений

  • Выявление места и причины затруднения

  • Построение проекта выхода из затруднения

  • Реализация построенного проекта

  • Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

  • Самостоятельная работа с самопроверкой

  • Включение нового знания в систему знаний и повторение

  • Рефлексия на уроке

В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который обеспечивает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

  • разработку содержания и технологий образования, определяющих пути и способы личностного и познавательного развития обучающихся;

  • развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий познания и освоения мира;

  • признание решающей роли способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

  • учет роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей и путей образования и воспитания;

  • разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);

  • обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров91
Номер материала ДБ-049112
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх