Доклад на педагогический совет

Доклад на педагогический совет

«Повышение мотивации через внеурочную деятельность»

Подготовила воспитатель: Уткина С.А.

ГКОУ « Специальная (коррекционная) школа – интернат № 2»

2017-2018 учебный год

 

 

Доклад на педагогический совет:

« Повышение мотивации обучающихся через внеурочную деятельность»

Новые федеральные государственные образовательные стандарты помимо учебных занятий включают в себя и внеурочную деятельность. Она предполагает занятость учащихся по интересам во второй половине дня. Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из актуальных проблем современной школы, делом общественной важности. Её актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у обучающихся приёмов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирование у них активной жизненной позиции.

Древняя мудрость гласит: можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Да, можно усадить детей за парты, добиться идеальной дисциплины. Но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдёт, это будет лишь видимость. Как же пробудить желание « напиться» из источника знаний? Как мотивировать познавательную деятельность?

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся.

Внеурочная деятельность для младших школьников – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит эффективности повышения мотивации обучающихся.

Внеурочная работа во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое мобилизует активность ученика в поиске знаний.

В специальной (коррекционной) общеобразовательной школе обучаются дети с нарушением интеллекта. Многим детям особенно трудно даётся усвоение программного материала. Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо на первых же годах школьного обучения пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность. Хорошим инструментом развития мотивации к учению является внеурочная деятельность. Внеурочная работа во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое мобилизует активность обучающегося в поиске знаний и помогает полнее удовлетворить интересы обучающихся.

Внеурочная деятельность с успехом может учитывать возрастные особенности и намного более свободна в выборе форм, средств и методик, нежели учебная деятельность.

Воспитание ребенка с проблемами развития требует много терпения, настойчивости, понимания и, несомненно, педагогической изобретательности. Умственная готовность определяется познаниями обучающегося об окружающем мире, о живой и неживой природе, о некоторых социальных явлениях и систематизированностью этих представлений. Поэтому формы организации занятий разнообразны: логические игры, тематические праздники, викторины, конкурсы, творческие задания и др.

Помочь ребенку с нарушением интеллекта на занятиях по внеурочной деятельности помогает игра. Дети, с большим удовольствием включаясь в игровую деятельность, может быть сами того не понимая, становятся участниками образовательного процесса. Для них – это в первую очередь, игра. Но, как показывает опыт, очень эффективная.

1. Игра «Иду в гости».

2. Игра «Давайте познакомимся».

3. Игра «К нам пришёл Айболит».

4. Игра «Магазин».

В игре чрезвычайно важна способность к волевым усилиям. Обучающийся  вместо «хочу это», должен заставить себя делать то, что «надо». В играх, при выполнении хозяйственных поручений в классе, на специально организованных занятиях ставится перед ребенком задача, решение которой требует от него волевого усилия. Воспитатель не допускает, чтобы обучающийся, не закончив одну работу, принимался за другую. Ребенок должен прочно усвоить, что любое дело следует доводить до конца. В процессе игры мы видим каждого обучающегося, мы можем индивидуально побеседовать с каждым и увидеть, где, в чём нужна помощь и, соответственно, корректировать и создавать для ребёнка «ситуацию успеха» ( ура! Получилось! Я понял! Я разобрался!)  - что является одним из эффективных способов формирования и сохранения мотивации у ученика.

Ещё одна форма внеклассной деятельности –это творческие задания: Это и ребусы, кроссворды, выставки рисунков, мини - спектакли и др.

Начальная школа активно участвует в творческих делах школы (праздники, соревнования). Мы замечаем, что дети действительно раскрываются и психологически, и творчески, у них замечается положительная динамика по раскрытию творческих способностей. А это и есть мотивация ребёнка, его желание что-то делать, вносить что-то новое, быть полезным. А задача воспитателя – это поддерживать.

Многие дети, не уверенные в себе, но обладающие способностями, при помощи педагогов становятся активными участниками школьных дел. Каждому находится дело по душе. Воспитатели делают все, что в их силах, чтобы способности детей были востребованы, а сами они чувствовали себя уверенно и комфортно. Многие родители бывают удивлены, впервые увидев своих детей выступающими на школьных и районных сценах, и выражают свою благодарность за то, что они заняты социально полезным делом. А это важный результат. Если ребенок проводит внеурочное время в школе, занимаясь интересным и полезным делом, – значит, ему здесь нравится, он чувствует себя комфортно.

У детей с интеллектуальной недостаточностью память снижена, поэтому для стимулирования познавательной активности в рамках внеурочной деятельности я провожу кружок « Хочу все знать», где использую информационно - коммуникационные технологии (ИКТ), способствующие повышению мотивации обучающихся.

Чтобы помочь обучающемуся с нарушением интеллекта познавать окружающий мир, понятия о живой и неживой природе, о некоторых социальных явлениях и систематизировать эти представления в рамках кружка. Обучающиеся с интересом знакомятся с такими темами как:

« О космосе детям»; «Космическое путешествие Незнайки»; «Спутник Земли – Луна»;

«Достопримечательности Ставрополя»; « Ставрополь – город креста»; « Кто такие казаки»; « Азбука казака»; « Кубанский казачий костюм»;

«Доктор – здоровая пища»; «Самые полезные продукты»; «Кулинарное путешествие по России»; «Составляем формулу правильного питания».

Таким образом: внеурочная работа во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое мобилизует активность ученика в поиске знаний и помогает полнее удовлетворить интересы в повышении мотивации обучающихся.