8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Математика СтатьиДоклад на педагогическом совете

Доклад на педагогическом совете

библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступление на педагогическом совете

 

 

 

 

Формирование навыков смыслового чтения

на уроках математики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как установили ученые, на успеваемость ученика влияет около 200 факторов. Фактор 1 – это навык чтения, который гораздо сильнее влияет на успеваемость, чем все вместе взятые. Исследования показывают: для того, чтобы быть компетентным по всем предметам и в дальнейшем в жизни, человек должен читать 120-150 слов в минуту. Это становится необходимым условием успешности работы с информацией.

Сегодня чтение, наряду с письмом и владением компьютером, относится к базовым умениям, которые позволяют продуктивно работать и свободно общаться с разными людьми. Чтение является универсальным навыком: это то, чему учат, и то, посредством чего учатся.

С переходом на предметное обучение в 5 классе возрастает роль смыслового чтения, основы которого в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом основного общего образования закладываются в начальной школе, проблема смыслового чтения сейчас очень актуальна.

Первая трудность, с которой встречаются пятиклассники на уроках математики, — работа с объяснительным текстом учебника. Причина этого — недостаточная техника чтения у некоторых детей, малый словарный запас, а также и то, что в учебниках начальной школы такие объёмные тексты не встречались. На протяжении всего времени обучения учителю математики необходимо систематически развивать у детей умение читать, понимать текст, работать с ним. Эта работа служит необходимой базой для успешного изучения систематических курсов алгебры и геометрии в следующих классах.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом мы должны учить детей не только технической стороне чтения, но и смысловой. Смысловое чтение способствует развитию познавательной деятельности.

 

Работу по формированию умений и навыков самостоятельного чтения и понимания текста необходимо начинать с 5-го класса и проводить в системе, усложняя приемы и способы чтения и обработки информации от класса к классу.

Одним из решений этой проблемы является организация систематической работы с учебником математики на каждом уроке и дома: до чтения, во время чтения и после чтения. К ключевым направлениям формирования умений работы с текстом относят следующие:

5 – 6 классы

·        выделение главного в тексте;

·        составление примеров, аналогичных приведенным в тексте;

·        умение найти в тексте ответ на поставленный вопрос;

·        грамотно пересказать прочитанный текст.

7 – 8 классы

·        умение составить план прочитанного;

·        воспроизводить текст по предложенному плану;

·        умение пользоваться образцами решения задач;

·        запоминание определений, формул, теорем.

9 – 11 классы

·        работа с иллюстрациями (рисунками, чертежами, диаграммами);

·        использование новой теории в различных учебных и жизненных ситуациях;

·        подтверждение научных фактов;

·        конспектирование новой темы.

 

 

 

 

Варианты приёмов работы с текстом, задания, которые позволят расширить предметную область и способствуют формированию важнейших метапредметных умений.

Приёмы, которорые я использую на своих уроках:

Приём «Тонкие и толстые вопросы» 

Тема: "Признаки делимости на 3 и на 9":

Число 1236 делится на 3? -тонкий вопрос;

Как вы думаете число 1236 будет делится на 9? -толстый вопрос.

Какую цифру можно подставить вместо звёздочки, чтобы число 26*53 делилось на 3 ? – толстый вопрос.

Подумайте, как определить, делится ли число на 6.- толстый вопрос.

 

Приём «Учимся задавать вопросы  разных типов» – « Ромашка Блума» "Признаки делимости на 3 и на 9":

Простые вопросы: -Какие числа делятся на 3? 9?

Уточняющие: Верно ли я тебя понял, что если сумма цифр числа делится на 9, то само число делится на 9?

Объяснительные: - Почему число, которое делится на 9, делится на 3?

Практические:- Где используются признаки делимости?

Творческие: -Что было бы, если бы не были известны признаки делимости?

Оценочные:- Сможешь ли ты из данных чисел 1239, 4258, 1581, 2589, 9963 выбрать те, которые делятся на 3? На 9?

Прием «Восстановление деформированного текста»

Найди и исправь ошибки:

1. Параллелограммом называется четырехугольник, у которого смежные стороны попарно перпендикулярны.

2. В параллелограмме соседние стороны равны и соседние углы параллельны

3. Если в четырехугольнике диагонали перпендикулярны и точкой пересечения делятся пополам, то этот четырехугольник не параллелограмм.

4. Биссектриса угла параллелограмма отсекает от него равносторонний треугольник.

5. В параллелограмме сумма углов, прилежащих к одной стороне равна 360⁰.

Приём «Кластер»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приём «Инсерт»

V

+

-

?

·        Параллелограмм

·        Вершины параллелограмма

·        Смежные стороны параллелограмма

·        Противоположные стороны параллелограмма

·        Диагональ параллелограмма

·        Углы параллелограмма

 

·        Определение параллелограмма

·        Сумма углов параллелограмма 360°

·        Противоположные углы, противоположные стороны параллелограмма равны

·        Диагональ делит параллелограмм на два равных треугольника

·         Диагонали параллелограмма пересекаются и точкой пересечения делятся пополам

·        Биссектриса угла парал лелограмма отсекает от него равнобедренный треугольник

·         Биссектрисы соседних углов взаимно перпендикулярны

Не понял, как доказали, что биссектрисы соседних углов перпендикулярны.

 

 

 

На основе всего этого, основной задачей школы становится целенаправленная работа по развитию навыков смыслового чтения, которая будет способствовать формированию и развитию читательской грамотности, которую мы будем трактовать, как способность человека понимать и использовать различные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Учитывая стратегии современных подходов к чтению, можно рекомендовать учителям математики следующее: 

·        выбирать наиболее рациональные виды чтения для усвоения учащимися нового материала; 

·        формировать у учащихся интерес к чтению путем внедрения нестандартных форм и методов работы с текстом;

·         предвидеть возможные затруднения учащихся в тех или иных видах учебной деятельности; 

·        повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере их продвижения вперед;

·         организовывать различные виды деятельности учащихся с целью развития у них творческого мышления; 

·        обучать самоконтролю и самоорганизации в различных видах деятельности.

 

  

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.