Доклад на педагогическом совете Актуализация знаний и создание проблемной ситуации на уроках в начальной школе (в условиях реализации ФГОС).

• 1 слайд

  Актуализация знаний и создание проблемной ситуации на уроках в начальной школе (в условиях реализации ФГОС). Степанова Татьяна Николаевна Учитель начальных классов МБОУ «Новомирская ООШ»

• 2 слайд

  Актуализация знаний и создание проблемной ситуации на уроках в начальной школе

• 3 слайд

  Приемы создания проблемной ситуации «Классические» «Сокращенные» 1. Проблемная ситуация «с удивлением». 2. Проблемная ситуация «с затруднением». 1. Побуждающий диалог от проблемной ситуации. 2. Подводящий к проблеме диалог. «Мотивирующие» 1. Сообщение темы урока с использованием приема «яркое пятно». 2. Демонстрация непонятных явлений.

• 4 слайд

  Урок русского языка. Напишите слова под диктовку: деревья съехал воробьи объявил - Сравним полученные результаты .Слова вы написали по-разному. Почему? У нас получились разные ответы, потому что мы не знаем как доказать выбор Ъ или Ь. Так чему будем учиться на уроке? Какова цель? Урок математики Цель: ввести скобки как средство обозначения порядка действий. Учащиеся выполняют вычисления двумя способами, приводящим к одинаковым выражениям, но различным результатам. 8-3+4=9. 8-3+4=1. – Что вы замечаете? – Выражения в левой части обоих равенств одинаковые, а их значение, разные. – Почему получились разные ответы? – Сравните выражения. Чем они похожи? Чем отличаются? – Какое действие выполняли первым в 1 выражении, какое вторым? (Дети устанавливают, что разные ответы получились из-за порядка действий.) – Как вы определите цель нашего урока? Пример приема «с удивлением»

• 5 слайд

  Пример приема «с затруднением» Перед учителем стоит задача создать ситуацию, в которой дети обнаружат неизвестное. Эта задача решается подбором задания с новым знанием. Уроки математики « Новая единица массы центнер и тонна. Преобразование величин» ; 10 см - ... мм 6 см - ... мм 7см…- мм 1дм - …см Тема:  Сложение и вычитание с переходом через десяток. 3+5= 7+3= 2+7= 4+4= 5+2= 7+6= – Почему вы не можете решить последний пример? (Мы не можем сложить, получается больше 10.) Чему будем учиться на уроке?

• 6 слайд

  Окружающий мир. Тема: Кто такие звери и птицы. На доске: камбала, утка, ерш, синица, щука, медведь -Поместите в аквариум только рыб. Кто такие рыбы? Назовите основной признак рыб? Что оказалось лишним? Почему? А если они не рыбы, то кто? У нас получились разные мнения и сегодня попробуем ответить на этот вопрос. Какая же тема нашего урока?

• 7 слайд

  Русский язык. Тема: Знакомство со словами, отвечающими на вопрос какой?... Дом, вишнёвый, золотой, стол, лампа, большой, цветок, солёный -Разделите на две группы, обоснуйте свой выбор. На какой вопрос отвечают слова первого столбика? -Что скажите про слова второго столбика? Почему их объединили? На какой вопрос они отвечают? Так о чём же мы будем говорить на уроке?

• 8 слайд

  Пример приема «побуждающего от проблемной ситуации диалога» Тема: Правила переноса Помогите составить предложение. солнца яркие цветы любят первые лучи весенние Запись на доске: Первые весенние цветы любят яркие лучи солнца. (слово яркие не вмещается) Что же делать? Варианты детей: Я-ркие ярки-е яр-кие ярк-ие (ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ)

• 9 слайд

  Литературное чтение. Тема: Как найти настоящих друзей» Ребята, пословицы «рассыпались», нужно их собрать Нет друга - ищи, а нашел – береги. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Для дружбы нет расстояний.   О чём эти пословицы? Какая тема их объединяет? Какие пословицы о дружбе вы знаете? С кем можно дружить? Зачем нужна человеку дружба? О чём мы будем говорить на уроке?

• 10 слайд

  Пример приема «подводящего диалога» Подводящий к теме диалог – цепочка вопросов и заданий, которые приведут учащихся к формулированию темы  Русский язык. Тема:«Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода». мяч дочь шалаш печь камыш мышь

• 11 слайд

  Урок математики. Тема: Числовой отрезок. – В одном большом – пребольшом городе жил маленький Паровозик. Дома все его любили, и Паровозику жилось хорошо. Только одна беда у него была – не умел он считать, не умел складывать и вычитать числа. И вот тогда старый Умный Паровоз посоветовал ему отправиться в путешествие и переименовать станции, которые Паровозик будет проезжать. – Ты построишь, – сказал Умный Паровоз, – волшебный отрезок, который называется «числовым отрезком» (учебная проблема). Он станет твоим верным другом, и помощником и научит решать даже самые трудные примеры. Пример мотивирующего приема «яркое пятно» Урок окружающий мир Тема: Равновесие в природе. Сказка. -Жили растения и животные вместе дружно много лет. Но однажды нашли огромные весы, которые потерял человек, и стали взвешиваться, кого же больше? Как вы считаете, кто из них главнее и важнее на планете. Так и поссорились и разошлись в разные стороны. Что случилось дальше? Что мы должны сделать на уроке?(детьми выводится тема урока) А как нам всё это выяснить?

• 12 слайд

• 13 слайд

  Тема урока: «Новый год» Ваши Варианты ? Практическая работа…

• 14 слайд

• 15 слайд