Доклад
на педагогическом совете на тему: «Как
помочь младшему школьнику включиться в учебный процесс после лета и преодолеть
школьную депрессию».
педагог-психолог:
Задонская
Е.А.
Как
один день промчались три самых беззаботных месяца в году, подарив яркие
приключения, фантастические открытия и незабываемые знакомства. И совсем cкоро
календарь перелистнёт последнюю страничку лета, чтобы начать отсчет нового
учебного года. Многие дети с нетерпением ждут начало нового учебного года,
чтобы встретиться с одноклассниками после длительной разлуки и обменяться
летними впечатлениями; надеть новую школьную форму и т.д.
Однако
приподнятое настроение и эйфория длятся недолго, на смену им приходит быстрая утомляемость
и школьная депрессия. Психологи называют сентябрь самым кризисным
месяцем для школьников. Несмотря на то, что все лето дети отдыхали и
набирались сил, недомогание, усталость и угнетенное состояние – нередкие
спутники начала учебного года. При этом родители и педагоги порою даже не
догадываются о такой особенности психики ребенка, и недоумевают, что после 3-х
месяцев каникул, он сетует на быструю утомляемость, и расценивают подобные
жалобы, как лень и нежелание учиться.
Адаптация
к нагрузкам после длительного отдыха – закономерный процесс. Школьники любого
возраста обязательно проходят период адаптации к школе. Причем этот период
длится достаточно долго и у каждого ребенка он проходит по-своему. Так
первоклассникам необходимо от 1,5 до 3-х месяцев, чтобы полноценно включиться в
школьную жизнь, пятикласснику достаточно одного месяца, а старшеклассники
преодолевают этот этап за 2 – 3 недели.
Большая
ошибка педагогов и родителей заключается в том, что они считают, что этого
периода нет. По их мнению, ребенок должен проучиться два-три дня и привыкнуть.
На деле все гораздо сложнее. С началом учебы коренным образом меняется образ
жизни ребенка. Три летних месяца он отдыхал, спал сколько хотел и гулял когда
хотел, а теперь ему необходимо учиться, подчиняться жестким требованиям
педагога и выполнять домашние задания. При этом его время должно быть расписано
по минутам, а сделать это безумно сложно. Если даже взрослому человеку
требуется неделя, чтобы включиться в работу после отпуска, что говорить про
ребенка... В результате могут возникать различные трудности психологического
характера, но и зачастую нарушениями общего соматического состояния ребенка,
младшие школьники могут испытывать и проблемы со здоровьем. Поэтому после
летних каникул ребенку нужно помочь втянуться в учебный процесс.
Если придерживаясь определенных рекомендаций, можно пройти стадию привыкания
легко и безболезненно, как для самого ученика, так и для педагогов, и
родителей.
Во
многом то, насколько легко и безболезненно пройдет период адаптации младшего школьника
в новом учебном году, зависит от педагога. Для этого учителю необходимо создать
условия постепенного погружения ученика в активный познавательный процесс.
1.
Начните с повторения изученного материала
В
зависимости от возраста учащихся, на это придется потратить от 4 до 10 уроков.
Подобный подход позволит актуализировать имеющие знания и плавно подвести
учащегося к активной учебной деятельности.
2.
Используйте нетрадиционные подходы в обучении
Для
того чтобы школьники активно включились в учебную деятельность, используйте на
уроке нетрадиционные методы обучения:
- Используйте
метод проектов, который способствует активизации познавательной
деятельности и реализации творческого потенциала. Школьники пришли после
отдыха с огромным багажом впечатлений и эмоций, которыми им не терпится
поделиться с одноклассниками. Метод проектов позволит создать на уроке
условия, при которых будет достигнута и учебная цель и появится
возможность обменяться летними впечатлениями.
- Используйте
игровые технологии. Дети любят играть в любом возрасте. Для педагога этот
метод станет не только возможностью закрепить учебный материал и выявить
имеющиеся пробелы в знаниях, но и привить стойкий познавательный интерес к
своему предмету.
3.
Используйте методы эмоционально - физической разгрузки
Учитель
должен помнить, что на протяжении трех месяцев, дети активно двигались и
посадить их сейчас на 40 минут за парту, значит негативно воздействовать на
психическое, эмоциональное и физическое состояние. Поэтому в течение урока
необходимо проводить «минутки эмоционально-физической разгрузки». В младшей
школе оптимально, когда в классе есть специально отведенные для этого зоны.
Если таких игровых пространств не предусмотрено, можно приобрести 3 - 4
парты-конторки, за которыми ученики по очереди, стоя будут выполнять задание,
это поможет снять у ребенка физическое напряжение и даст возможность ему
отдохнуть от непривычно долгого сидения на одном месте.
Подобные
релаксационные вкрапления способствуют не только улучшению дисциплины в классе,
но и активизируют внимание школьников на уроке.
Главная
цель, к которой должны стремиться и родители, и педагоги на данном этапе – не
зародить в душе ребенка негативное отношение к школе. Представив учебный
процесс как путешествие в мир фантастического и непознанного, вы получите в
лице школьника активного исследователя и неутомимого труженика.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.