«Инновационные
подходы в образовательном процессе как средство повышения качества
образования».
Муканова
Г.Х., заместитель директора по научной работе
В последнее десятилетие аналитики
образования слово "качество" повторяют чаще других слов. Отслеживание
качества необходимо для сохранения образовательными учреждениями основных
ценностей и идеалов образования: свободного поиска истины и бескорыстного
распространения знаний.
Повышение качества образования -
одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации казахстанского
образования.
В качестве условий достижения "нового
современного качества дошкольного, общего и профессионального образования"
определены:
·
введение в действие государственных образовательных стандартов и
вариативного базисного учебного плана;
·
оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки
учащихся;
·
обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
·
использование нравственного потенциала искусства как средства
духовного развития личности;
·
введение профильного обучения в старшей школе;
·
усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;
·
развитие дистанционного образования;
·
государственная поддержка школ для одаренных детей;
·
создание эффективной государственно-общественной системы экспертизы
и контроля качества учебной литературы;
·
создание государственной системы оценки качества образования и
др.
Так что же такое "Хорошее качество
образования"?
Для учащихся хорошее
качество образования связано, в первую очередь:
·
с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы
ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
·
с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере,
достигнуть цели, поставленной в жизни;
·
с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;
·
с глубокими прочными знаниями по всем предметам.
Для родителей хорошее
качество образования связано:
·
с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют
выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его
людей;
·
со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с
профессионализмом педагогов;
·
с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с
умением педагога увлечь детей своим предметом.
Для учителей хорошее
качество образования связано:
·
с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием
наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но
и нравственно;
·
с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и
самостоятельно работать;
·
со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника,
способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического
принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
·
с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он
четко представляет свои цели, знает, как их достичь и чувствует душевный
комфорт.
В высказываниях учащихся чаще звучат
ближайшие жизненные задачи - получение профессионального образования, в
высказываниях родителей - успешное профессиональное самоопределение учащихся и
достижение поставленных целей, в высказываниях учителей - гуманистические
принципы воспитания, индивидуальный подход к детям, реализация творческого
потенциала учителя.
Как же повысить качество образования?
Качество образовательного процесса
синтезируется из следующих качеств:
·
качества образовательной программы;
·
качества потенциала педагогического состава, задействованного в
образовательном процессе;
·
качества потенциала обучающихся;
·
качества средств образовательного процесса
(материально-технической, лабораторно экспериментальной базы,
учебно-методического обеспечения, учебных кабинетов);
·
качества образовательных технологий;
·
качества управления образовательными системами и процессами.
Мы остановимся на одном из путей
повышения качества образования через использование инновационных технологий, а
именно: технологии погружения в виртуальное пространство с использованием
современных средств обучения - интерактивной доски.
Каждый педагог должен понимать ту роль,
которую он может сыграть в формировании личности ученика, личности
информационной цивилизации. Педагог должен быть готов использовать средства
информатизации и информационные технологии в обучении, в воспитании и развитии
своих учеников. Чтобы формировать информационную культуру у учащихся, учитель и
сам должен обладать такой культурой.
Как стремительно меняется современный
мир! Не успели учителя, ученики и их родители привыкнуть к новым информационным
технологиям в образовании, как заговорили о технологиях
информационно-коммуникационных. Пока разбирались в чём отличие, осваивали и
определяли, как лучше использовать новые возможности, в школах появились новые
интерактивные технические средства, использование которых в обучении
представляется существенным шагом вперёд.
Использование интерактивных досок в
классе способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный
процесс более эффективным и привлекательным.
Однако важно понимать, что эффект от
использования интерактивных технологий во многом зависит от самого
преподавателя, от того, как он применяет те или иные функции доски.
Работа с интерактивной доской
предоставляет новые возможности, как педагогам, так и учащимся.
Возможности для учителей:
·
экономия драгоценного времени урока, которое педагог
обычно тратит на наглядное объяснение материала,
·
позволяет преподавателям объяснять новый материал из любого
места класса,
·
создает определенную гибкость, позволяя учителям рисовать и
делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов,
·
позволяет учителям сохранять и распечатывать изображения на
доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом
много времени и сил, а также упрощая проверку усвоенного материала,
·
позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели
могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным
потребностям,
·
позволяет легко переходить от режима демонстрации к режиму
записей на доске, сохраняя при этом и тот и другой материал, а также
возможность повторного воспроизведения его в любой последовательности на уроке,
·
позволяет учителям вновь использовать созданные материалы
и делиться ими друг с другом,
·
возможности доски, как наглядного пособия качественно нового
уровня с возможностями анимации и мультипликации позволяют повысить интерес
учащихся к рассматриваемому материалу,
·
использование интерактивной доски позволяет создать проблемную
ситуацию и возможность разрешить её, выполняя виртуальные лабораторные опыты,
мини-исследования,
·
вдохновляет на поиск новых подходов к обучению, стимулирует
профессиональный рост.
Возможности для учащихся:
·
предоставляет больше возможностей для участия в коллективной
работе, развития личных и социальных навыков, коммуникативных навыков,
·
всё, что ученик напишет, автоматически сохранится в памяти, так
что спустя время письменные ответы можно будет найти в архиве и проверить,
например, объективность выставления оценок,
·
появляется возможность работать более творчески (можно исправить
или переделать любой элемент демонстрационного материала), возрастает
уверенность в себе,
·
можно заранее или на уроке подготовить собственный материал.
Исследования показали, что работа с
интерактивными досками действительно помогает в учёбе. Это хороший выбор для
преподавателей, которые с помощью современных технических и аудиовизуальных
средств и интенсивных методов обучения хотят заинтересовать своих слушателей,
повысить посещаемость, облегчить усвоение материала. Работа с интерактивной
доской улучшает восприятие материала учащимися. Они признают, что работать с
интерактивной доской гораздо интереснее, чем просто с печатным материалом. Они
считают, что мультимедийный подход помогает сосредоточиться и принимать
активное участие в работе.
Что такое интерактивная доска?
Она представляет собой экран белого
цвета, размером с обычную школьную доску, к которому подключается
мультимедийный проектор и компьютер. В результате учебный материал
высвечивается на интерактивной доске. Учитель работает с ним при помощи
специальной указки - маркера. С интерактивными досками можно работать как в
большой аудитории, так и в маленьких группах. Эти современные аудиовизуальные
средства обучения помогают разнообразить занятие: преподаватель может читать
лекцию, используя одновременно текст, аудио и видео материалы, DVD, CD-ROM и
Интернет ресурсы.
Интерактивную доску можно использовать
на многих уроках:
обучение младших школьников может
стать привлекательным и захватывающим. Интерактивная доска призвана вдохновить
и призвать детей к стремлению овладеть новыми знаниями. Высокое разрешение
цветовых изображений на экране привлекательны для детей, помогут учителю
"оживить" урок. Представьте возможности: Математика - кубики, монетки
в сочетании с библиотекой фотографий магазинов и продуктовых товаров,
математика становится отношением к повседневной жизни учащихся.
·
при изучении английского языка скрыть
слова в тексте. Обсудить с учащимися, какие по их мнению слова скрыты и открыть
их. Использование звукозаписей через интерактивный экран во время показа текста
на экран предоставляются возможность учащимся чтения и практики прослушивания
одновременно.
·
фотографии из истории прошлого в полном
объёме цвета можно легко отображать на экран.
·
на географии можно отобразить любую карту легко
и быстро, увеличить, уменьшить её, нанести маркером любые значки: где
добываются полезные ископаемые
·
на уроке русского языка школьник пишет
текст на доске маркером, учитель или ученик проверяет, красным цветом
исправляет ошибки, выставляет отметку и сохраняет текст в компьютерной папке
ребёнка. К нему всегда можно вернуться.
·
на уроке биологии можно виртуально
препарировать лягушку или просто показать как происходит опыление при изучении
темы "Размножение и развитие растений"
·
на химии увидеть все
"последствия" химических реакций, вплоть до виртуального взрыва, не
используя опасные реактивы. Чисто и эстетично.
Самый первый шаг в использовании
интерактивной доски - применение обучающих программ, которые имеются в каждой
школе.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ОТСУТСТВУЮТ СПЕЦИАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА?
Создавать мультимедийные презентации,
ведь для их разработки достаточно базовых знаний компьютерного пользователя и
они имеют ряд преимуществ: аккуратный выверенный текст, легко встраиваемые
схемы, рисунки, фотографии, эффекты анимации. С применением интерактивной доски
появляется дополнительная возможность - дописывать текст, дорисовывать схемы
поверх слайдов презентации.
С помощью интерактивной доски я создаю
не просто презентацию-сопровождение для урока математики, а интерактивную
модель для демонстрации текстовых задач, решения уравнений и других ключевых
тем. Применение интерактивных моделей и динамических FLASH - презентаций
является одним из наиболее эффективных способов внедрения новых информационных
технологий в образовательный процесс.
Например:
·
на уроке русского языка в 8 классе, посвящённом односоставным
предложениям с помощью схем (с главным членом предложения сказуемым и
подлежащим) можно увидеть лишь исходный и конечный результат. А на экране можно
показать динамику.
·
возможности анимации помогают при раскрытии скобок, при
постановке знаков препинания;
·
при главных членах предложения;
·
при второстепенных членах предложения.
Фрагменты уроков, на которых я использую
анимационные слайды - яркие, привлекательные. Даже те, кто обычно не отличался
высокой активностью на уроках, начали высказываться по поводу возможных шагов в
решении задачи.
Пессимистам, которые скажут, что это
будет слишком весело, хочу напомнить слова из известной песенки: ":учиться
надо весело, чтоб хорошо учиться".
Существенным препятствием на
пути применения современных технологий в учебном процессе является:
·
низкая компьютерная грамотность участников этого процесса.
Педагоги, закончившие вузы более 15 лет, практически не знакомы с компьютерами.
Поэтому они либо вообще не используют новую технику в учебном процессе, либо используют
эпизодически. Большая часть педагогов, прошедших компьютерные курсы, применяют
компьютер как средство для изготовления различного рода дидактических карточек,
тестов и других раздаточных материалов, а также для ведения всевозможной
документации и отчетности.
·
отсутствие интерактивных досок в школе
·
на первых парах большие временные затраты при подготовке к уроку
и жёсткая заданность урока в соответствии с содержанием презентации.
Но несмотря на это, всё выше сказанное
подтверждает, что применение интерактивных досок способствует повышению
качества образования путём применения современных инновационных технологий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.