Доклад на педсовет "Качество образования- залог успеха школы"

Выступление на педсовет от 09.11.2015

«Качество образования – залог успеха школы»

СЛАЙД № 2

Образование – величайшие из земных благ,

если оно наивысшего качества.

В противном случае оно совершенно бесполезно

                                                                                                                                   Киплинг

СЛАЙД № 3. ЦЕЛИ:

1. Определить понятие «качество образования» и актуальность этого понятия в современных условиях образования.

2. Формирование у членов педсовета умение осуществлять самоанализ профессиональной деятельности, умение осуществлять учебное сотрудничество и профессиональную коммуникацию для решения практических задач учебной и педагогической деятельности.

3. Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения качественного образования.

В условиях модернизации образования, которое ведет к росту конкуренции среди общеобразовательных организаций, перед любой школой встает проблема обеспечения своих обучаемых качественным образованием.

Повышение качества образования – одна из основных задач, декларируемых Государственными стандартами образования.

СЛАЙД № 4 КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ.

Качество образования — это востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни выпускника.

При этом развитие качества образования предполагает постоянное совершенствование трех составляющих:

·        образовательных результатов;

·        организации образовательного процесса;

·        квалификации педагогических работников.

      Качество образования, которое включает в себя обучение и воспитание школьников, представляет собой систему показателей ЗУН, а также норм ценностно-эмоционального отношения к миру и друг другу. Такой подход ориентирует на оценку деятельности школы по конечным результатам.

СЛАЙД№5 Основные показатели эффективности деятельности школы.

·        уровень обученности учащихся;

·        готовность их к продолжению образования;

·        уровень воспитанности учащихся;

·        состояние здоровья детей;

·        уровень социальной адаптации выпускников к жизни в обществе;

·        уровень выполнения стандартов образования.

СЛАЙД № 6. Условия достижения «нового современного качества образования»:
введение в действие государственных образовательных стандартов и

·        компонента школы  учебного плана;

·        оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;

·        обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;

·        использование нравственного потенциала искусства как средства  духовного развития личности;

·        введение профильного обучения в старшей школе;

·        усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;

·        развитие дистанционного образования;

·        создание эффективной государственно-общественной системы экспертизы и контроля качества учебной литературы;

·        создание государственной системы оценки качества образования.

Все перечисленные параметры взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга, но на сегодняшний день показатель качества обученности учащихся был и остается первым и основным при оценке эффективности школы.

Качество образования невозможно без качества преподавания. Для этого необходимо создать необходимый микроклимат в коллективе, постоянно мотивировать учителя к профессиональному росту и внедрению инновационных технологий в учебный процесс.

СЛАЙД № 7. Соответствие знаний обучающихся Государственным стандартам, успешная работа общеобразовательной организации, деятельность каждого педагога – это и есть сегодня понимание качества образования.

Термин «качество образования» последнее время слышим все чаще и чаще и на всех уровнях, так как все субъекты образовательного процесса заинтересованы в обеспечении качества образования – обучающиеся и их родители, педагогический коллектив, органы управления образованием, работодатели.

При использовании в образовательном контексте понятия «качества» последнему часто приписывают различные значения.

В предверии педсовета был проведен опрос учащихся и родителей о качестве обучения. Результаты анкетирования следующие:

СЛАЙД № 8. Для учащихся хорошее качество образования это:

- хорошие знания по всем предметам, когда после школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;

- в будущем достигнуть успехов в карьере;

- дополнительные знания, понимание предмета;

- возможность получения разносторонних знаний для поступления.

СЛАЙД № 9. Под качеством образования родители понимают:

- высокая квалификация учителя;

- взаимопонимание между учителем и учеником;

- доступная школьная программа, хорошие учебники;

- интересное и доступное изложение учебного материала педагогом;

- корректное отношение к друг другу основанная на уважении.

Как же определить качество в школе? Несомненно, это соотношение целей и результатов, которые отражают уровень знаний, умений и навыков учащихся, уровень организации и осуществления УВП и те условия, в которых он протекает. Поэтому необходимо обозначить определенные критерии функционирования этих условий.

Предлагаем вам поработать в группах и ответить на следующие вопросы:

Работа в группах

СЛАЙД № 10 . Какие  условия необходимы для получения качественного образования?

1.      Квалифицированный педсостав.

2.      Наличие учебного оборудования, средств обучения, применение новых педагогических технологий.

3.      Наличие благоприятных условий (хороший микроклимат, столовая, библиотека, спортзал и т.д.)

4.      Благоприятная среда общения со сверстниками.

СЛАЙД № 11.  По каким параметрам определяется качество образования ?

1.      Гарантированность образования.

2.      Мотивация учащихся.

3.      Сформированность учебной деятельности.

4.      Качество предметных знаний учащихся.

5.      5.Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся.

6.      Развитие творческих способностей учащихся.

7.      Уровень учебных и интеллектуальных достижений учащихся.

СЛАЙД № 12 Какие действия должен предпринять учитель, чтобы повысить качество знаний обучающихся?

1.      Качественная подготовка к уроку.

2.      Психологический настрой на урок, на процесс обучения.

3.      Контроль за качеством знаний, разработкой эго содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов с целью коррекции содержания, форм организации деятельности учащихся на уроках.

4.      Главная ценность качества образования – индивидуализация.

      Конечно, тема актуальна и неоднозначна, вызывает споры и разногласия. Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов.

       Исходя из приоритетных направлений деятельности общеобразовательного учреждения перед коллективом поставлена цель :повышение качества образования на основе инновационных образовательных технологий, реализующих новые Государственные стандарты образования».  

СЛАЙД № 13 ФОТО УЧИТЕЛЕЙ.  

Работа нашего общеобразовательного учреждения организовано в соответствии с основными документами Законом  ДНР «Об образовании», Государственными стандартами образования. Учителя в своей работе используют творческий подход, личностно ориентированный подход, инновационное обучение Но! Качество обучения остается низким. В чем причина понижения качества ? Может быть и в нас самих, учителях!

СЛАЙД № 14 Опять двойка.

СЛАЙД № 15. Качество знаний.

Отличников – 4 человека (3-4 классы – 15 человек, 6Б – Горбач, Глущенко, Савчук, 7Б – Лушникова, в 5,8 классах нет).

СЛАЙД № 16 Качество знаний (таблички).

Рейтинговая таблица (по классам):

место	1	2	3	4	5	6	7
класс	8А	8Б	6Б	7А	6А,7Б	5А	5Б
%	32%	31%	28%	18%	15%	9%	8%

Рейтинговая таблица (по параллелям классов):

место	1	2	3	4
классы	8-е	6-е	5-е	7-е
%	31%	21%	17%	16%

                                          УЧАЩИЕСЯ- ОТЛИЧНИКИ:

                           5-е классы – 

                           6-е классы –  Горбач М., Глущенко А., Савчук В. (6Б)

                           7-е классы –  Лушникова А. (7Б)

                           8-е классы –  

СЛАЙД № 17. Успеваемость.

В 5, 8 и 6Б кл. неуспевающих учащихся нет, в 7А кл. – 6 человек, в 6А – 7 человек. Наибольшее кол-во «2» по русскому языку и математике. По нескольким предметам имеют «2» учащиеся: Кузнецов,7Б, 7 предметов, Хворостов (7А) – 6 предметов, Бойко (7А) – 5 предметов, Фоменко (6А) – 4 предмета. Всего 16 человек (8%).  

СЛАЙД № 18. Обученность.

Средний уровень обученности учащихся в 5-8 классах от 36% до 64% (5А, 6Б, 8А, Б, 7Б). Недопустимый уровень до 36% у учащихся 6А и 7А класса. Лучшие классы по уровню обученности: 8А – 32%, 8Б – 31%. Имея достаточно хорошее качество обученности в 8-х классах, не удалось добиться того, чтобы были отличники.

СЛАЙД № 19. Уровень обученности. Таблицы

Рейтинговая   таблица   (по классам):

место	1	2	3	4	5	6
класс	6Б	5А,8А,8Б	5Б	7Б	7А	6А
%	47%	45%	44%	39%	35%	34%

 Средний уровень обученности учащихся (от 36% до 64%) у учащихся  6Б, 5А, 8А,8Б, 7Б классов

Недопустимый уровень обученности  (до 36%) у учащихся   6А,  7А  классов (кл. руководители Сизова И.П., Гатилова Т.В.)

Рейтинговая таблица (по параллелям  классов):

место	1	2	3
классы	8-е, 5-е	6-е	7-е
%	45%	41%	37%

 В целом, по 5-8 классам качество знаний в I-й четверти  составило 25%,  уровень обученности учащихся средний - (42%).

СЛАЙД № 20. Современному обществу нужен новый учитель:

-  глубоко владеющий всеми знаниями педагогики и психологии;

-  обладающий профессиональными качествами;

-  владеющий ИКТ;

-  четко управляющий учебным процессом;

- умеющий терпеть, сдерживаться, не раздражаться. ждать, когда ученики будут делать так как он планирует.

А мы часто задаем себе вопрос « а это про меня?». Не последнюю роль играют

СЛАЙД № 21. личные качества учителя:

- доброта;

-внимание;

-умение общаться;

-организованность, ответственность;

-инициативность

А мы спрашиваем себя  « а я такой?»

Причины снижения качества знаний зависят от ученика, учителя и контроля родителей.

СЛАЙД № 22 Причины снижения качества знаний.

·        Недостаточный уровень интеллектуального развития. Слабый контроль за посещаемостью и со стороны родителей и со стороны школы (пропуски, как по болезни, так и без уважительных причин).

·        Отсутствие единства требований к ответу обучающихся со стороны учительского коллектива.

·        Слабое владение знаниями особенностей возрастной психологии ребенка.

·        Отсутствие мотивации к учению, снижение интереса к учебной деятельности.

·        Преобладание пассивных форм обучения (фронтальная, коллективная) над активными.

·        Потеря связи с родительской общественностью.

·        Равнодушие, безразличное отношение учителей-предметников, классного руководителя к этому коллективу учеников.

·        Неблагоприятная социальная среда.

·        Слабое здоровье ребенка.

·        «Сборный класс» или появились новые ученики, уровень успеваемости которых ниже общеклассного.

Хотелось бы обратить внимание все учителей на проблемы, которые не удается решить в течение ряда лет:

1.      Определенная часть педагогов не проявляет достаточной требовательности к оценке, слабо осуществляет контроль за знаниями учащихся, текущая накопляемость оценок по ряду предметов низкая, часто не позволяет предупреждать понижение качества обученности на конец четверти..

2.      Учащиеся в большинстве своем, не достаточно осознают роль знаний в жизни человека.

3.      Постоянно приходится преодолевать проблему связанные с системными затруднениями учащихся в обучении.

4.      Есть учащиеся, которые испытывают эпизодические затруднения в изучении отдельных предметов, таким образом, они нуждаются в индивидуальном подходе.

5.      Ослаблен контроль за успеваемостью со стороны родителей.

Не редкие случаи негативного отношения родителей к школьным проблемам детей.

6.      Недостаточная самостоятельная подготовка к предмету, проблемы учащихся самостоятельной организации учебной деятельности.

7.      Недостаточная мотивация всех участников образовательного процесса  на его качество : учащихся. учителей, родителей.

           Так как, качество образования «задает» качество жизни человека и общества, наша задача – и совместно, и каждому – искать пути повышения качества образования. Сейчас прошу выразить, используя методику Синквейна по трем ключевым словам «качество», « учитель», «ученик» выразить свое отношение к теме педсовета.

Несмотря на то, что «Великая дидактика Я.Н.Коменского»  сегодня во многом критикуется, хотелось бы, закончить материал цитатой, помещенной на обложке этой книги:

СЛАЙД № 23. «Великая дидактика – всеобщее искусство всех учить всему, изыскание и открытие способа, при котором учащие меньше бы учили, учащиеся больше бы учились; в коле меньше бы было шума, бесполезного труда, а больше досуга, радостей и прочного успеха; в в христианском государстве меньше было бы мрака, смятения. разлада, а больше света, мира и спокойствия»  Я.Н.Каменский.