Инфоурок / Другое / Презентации / Доклад на педсовет по теме "Формирование академической грамотности и социально-адаптированной личности"

Доклад на педсовет по теме "Формирование академической грамотности и социально-адаптированной личности"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Доклад.docx

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Севастополя «средняя общеобразовательная школа №12»











Доклад

по теме: «Формирование академической грамотности и социально-адаптированной личности»









Докладчик: Церкович М.И.

Учитель физики













г. Севастополь

2015 г.



Слайд 2

Содержание:

I.Что такое академическая грамотность?

II. Актуальность формирования академической грамотности

III. Как развивать академическую грамотность?

IV. Что такое социальная адаптация?

V. Как формировать социально-адаптированную личность?

VI. Выводы.





































Слайд 3 - I. Что такое академическая грамотность?

  • Академическая грамотность предполагает чтение, достаточное для ответов на вопросы, запоминание, синтезирование, анализирование, суммирование и оценивание содержания информации, а также навыки ведения дискуссии, навыки участия в семинаре.

Слайд 4 - II. Актуальность формирования академической грамотности

  • Чаще всего вопрос а.г. встает при поступлении в ВУЗ, поскольку именно умение думать, критически оценивать, обобщать, сопоставлять и правильно формулировать мысль лежит в основе успешного учения, а следовательно, и всей дальнейшей карьеры специалиста.

Слайд 5, 6, 7 - Результаты освоения образовательной программы по ФГОС:

  • Личностные (готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности);

  • Метапредметные (освоение обучающимися межпредметных понятий, регулятивных, познавательных действий, способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности)

  • Предметные (освоение умений, специфических для данной предметной области, видов деятельности по получению новых знаний в рамках учебного предмета, преобразование и применение этого знания в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами).

Слайд 8,9,10 - Требования ФГОС к предметным результатам освоения базового курса физики:

  1. сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

  2. владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориям; уверенное пользование физической терминологией и символикой;

  3. владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

  4. сформированность умения решать физические задачи;

  5. сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

  6. сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.



Чтобы развивать академическую грамотность, необходимо, в первую очередь, активизировать познавательную деятельность учащихся.

Слайд 11 - III. Как развивать академическую грамотность? Мой опыт:
1. Использование опорных конспектов.
2. Проблемное обучение.
3. Связь с другими науками.
4. Использование физических ребусов, задач-шуток, кроссвордов.
5. Составление учащимися тестов, а также кроссвордов; выполнение л/р
6. Работа с учебником.

Слайд 12 – пример используемого мной опорного конспекта.

hello_html_m62ec9bb1.png

Слайд 13 – использование демонстраций при постановке проблемы с имеющимся оборудованием и подручными средствами.

hello_html_4bce07c3.pnghello_html_m67e0344f.png



Слайд 14 – при изучении темы «Работа сил. Кинетическая энергия» при поставке проблемы использую задачу:

Задача.
При аварийном торможении автомобиль прошел тормозной путь 100 м. Коэффициент трения
при данных погодных условиях 0,2.
С какой скоростью двигался автомобиль
до начала торможения?
Дано:
S=100м, µ=0,2.
Найти:
V.
Решение.
A=F*S, F=µ*m*g
A= m*V2/2
µ*
m*g*S=m*V2/2
V=√2*µ*g*S
V=√2*0,2*9,8м/с2*100м=
=20 м/с = 72 км/ч

При изучении темы «Законы Ньютона» при постановке проблемы использую качественную задачу:

Задача.
Цирковой номер состоит в том, что на грудь лежащего атлета кладут тяжелую наковальню и бьют по ней кузнечным молотом. После номера атлет встает, как ни в чем не бывало. В чем секрет?
Решение.
Наковальня вследствие своей большой массы приобретает при ударе очень маленькое ускорение и скорость:
F1 = - F2
m1*a1 = - m2*a2

Слайд 16, 17 – межпредметные связи и применение знаний в практической деятельности человека

Слайд 16 – поверхностное натяжение в природе

C:\Users\Андрей\Desktop\2233343\1301428599_9.jpghello_html_54d90a47.pnghello_html_42667c66.pngC:\Users\Андрей\Desktop\2233343\rosanashelke.jpg

Слайд 17 – капиллярные явления в природе

C:\Users\Андрей\Desktop\2233343\-%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0-%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.jpgC:\Users\Андрей\Desktop\2233343\1297672587_bf1e0ebf995d.jpg

Слайд 18 – простые механизмы

politech_4hello_html_m372c793b.png15e-i11328085951_1234

Слайд 19 – физические ребусы

hello_html_m48159965.pnghello_html_m7bb7e545.pnghello_html_5ab3462a.pnghello_html_m2a608092.jpg

Слайд 20 – задачи-шутки

  • Какую силу должен прилагать пятиклассник Егор Букин, чтобы одной рукой держать за шивороты в воздухе трех первоклассников, общая масса которых 53 кг?  
    Ответ: 530 н. Для трех первоклассников этого вполне достаточно.

  • Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 н, бабка до 100 н, внучка до 50 н, жучка до 30 н, кошка до 10 н и мышка до 2 н. Чему равна равнодействующая всех этих сил, направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку в земле, равны 791 н?
     
    Ответ: модуль равнодействующей силы, равный сумме модулей сил, с которыми дедка тянет за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, жучка за внучку, кошка за жучку, а мышка за кошку, будет равен 792 н. Вклад мускулистой мышки в этот могучий порыв равен 2н. Без мышкиных ньютонов дело не пойдет.

Слайд 21 – выполнение лабораторных работ способствует глубокому, прочному и осознанному усвоению знаний, овладению методами научного познания: наблюдение, эксперимент, умение обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимости, делать выводы.

Необходимо отметить, что для формирования академической грамотности необходимо систематически учить работать с учебником: отвечать на вопросы, составлять таблицы, схемы. Учащимся также предлагаю работы по составлению кроссвордов, тестов и т.п.

Слайд 22 - IV. Что такое социальная адаптация?

  • Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности с социальной средой.

Адаптация происходит на трех уровнях: физиологическом, психологическом и социальном.

Социальная адаптация обеспечивает приспособление человека к сложившейся социальной среде за счет умения анализировать текущие социальные ситуации, осознания своих возможностей в сложившейся социальной обстановке, умения удерживать свое поведение в соответствии с главными целями деятельности.

Слайд 23,24 - «Портрет выпускника школы» в соответствии с ФГОС:

  1. любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

  2. осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;

  3. креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;

  4. владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

  5. мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

  6. готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
    7) осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
    8) уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
    9) осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
    10)подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
    11) мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

Слайд 25 - V. Как формировать социально-адаптированную личность?

1. Формирование коммуникативной культуры во время учебных занятий, учет экономической направленности предметов
физико-математического цикла;

2.
создание условий для саморазвития и
самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.(ПОЛОЖЕНИЕ о деятельности классного руководителя ГБОУ г. Севастополя СОШ №12).



Слайд 26 - Формирование социально-адаптированной личности при обучении физике.

Задачи:
1) изучая физические принципы действия технического объекта, рассматривать его устройство и применение с позиций экономики;

2) подчеркивать необходимость сбережения материальных и трудовых ресурсов;

3) раскрывать перед учащимися основные технико-экономические проблемы, которые решаются на основе достижений физической науки;

4) развивать умения работать в группе.



Слайд 27 - Способы придания учебному процессу по физике экономической направленности:

- иллюстрация теоретического материала примерами из области производства;
- установление связи материала с трудовой практикой и опытом экономической деятельности;
- организация самостоятельной работы учащихся ( подготовка сообщений, докладов, участие в конференциях);
- решение физических задач с экономической направленностью.



Слайд 28 - Пример задачи 1. hello_html_m61008112.png
Для повышения КПД
трансформатора его сердечник
делают из отдельных пластин.
Почему ?

Пример задачи 2. Какое количество каменного угля можно сэкономить в год, если уменьшить суточное потребление электроэнергии на 1 кВт*ч?



Чтобы создать условия для саморазвития и самореализации личности обучающихся, его успешной социализации, выработаны основные направления организации воспитания и социализации учащихся (Слайд 29):

  1. гражданско-патриотическое направление
    2.нравственное и духовное воспитание
    3.
    воспитание положительного отношения к труду и творчеству
    3. здоровьесберегающее воспитание
    4. социокультурное и медиакультурное воспитание
    5. культуротворческое и эстетическое воспитание
    6. правовое воспитание и культура безопасности
    7.воспитание семейных ценностей
    8. формирование коммуникативной культуры
    9.экологическое воспитание
    10. интеллектуальное воспитание



На следующих слайдах (30-33) – гражданско-патриотическое, коммуникативное и эстетическое воспитание.



Слайд 34 - VI. Выводы:


1. учитывая актуальность формирования академической грамотности необходимо систематически использовать различные способы активизации познавательной деятельности учащихся;
2. изучать передовой опыт отечественных и зарубежных коллег;
3. использовать на уроках ИКТ;
4. способствовать формированию социально-адаптированной личности в работе классного руководителя во время проведения классных часов, внеклассных мероприятий.









Выбранный для просмотра документ Формирование.pptx

библиотека
материалов
Содокладчик: Церкович М.И учитель физики ГБОУ СОШ №12 Доклад: «Формирование а...
Содержание: I.Что такое академическая грамотность? II. Актуальность формирова...
I.Что такое академическая грамотность? Академическая грамотность Предполагает...
II. Актуальность формирования академической грамотности Чаще всего вопрос а.г...
Результаты освоения образовательной программы по ФГОС: Личностные (готовность...
Метапредметные (освоение обучающимися межпредметных понятий, регулятивных, п...
Предметные (освоение умений, специфических для данной предметной области, ви...
Требования ФГОС к предметным результатам освоения базового курса физики: сфор...
2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, закон...
4) сформированность умения решать физические задачи; 5) сформированность умен...
III. Как развивать академическую грамотность? Мой опыт: 1. Использование опо...
1.
2.Проблемное обучение
Задача. При аварийном торможении автомобиль прошел тормозной путь 100 м. Коэф...
Задача. Цирковой номер состоит в том, что на грудь лежащего атлета кладут тяж...
3.Поверхностное натяжение в природе
Капиллярные явления в природе
Простые механизмы
4. Физические ребусы
Задачи-шутки Какую силу должен прилагать пятиклассник Егор Букин, чтобы одной...
Выполнение лабораторных работ
IV. Что такое социальная адаптация? Материал из Википедии — свободной энцикло...
«Портрет выпускника школы» в соответствии с ФГОС: любящий свой край и свою Ро...
6) готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую,...
V. Как формировать социально-адаптированную личность? 1. Формирование коммуни...
Формирование социально-адаптированной личности при обучении физике. Задачи: 1...
Способы придания учебному процессу по физике экономической направленности: -...
Пример задачи 1. Для повышения КПД трансформатора его сердечник делают из отд...
Основные направления организации воспитания и социализации учащихся: 1. гражд...
VI. Выводы: 1. учитывая актуальность формирования академической грамотности н...
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Содокладчик: Церкович М.И учитель физики ГБОУ СОШ №12 Доклад: «Формирование а
Описание слайда:

Содокладчик: Церкович М.И учитель физики ГБОУ СОШ №12 Доклад: «Формирование академической грамотности и социально-адаптированной личности»

№ слайда 2 Содержание: I.Что такое академическая грамотность? II. Актуальность формирова
Описание слайда:

Содержание: I.Что такое академическая грамотность? II. Актуальность формирования академической грамотности III. Как развивать академическую грамотность? IV. Что такое социальная адаптация? V. Как формировать социально-адаптированную личность? VI. Выводы.

№ слайда 3 I.Что такое академическая грамотность? Академическая грамотность Предполагает
Описание слайда:

I.Что такое академическая грамотность? Академическая грамотность Предполагает чтение, достаточное для ответов на вопросы, запоминание, синтезирование, анализирование, суммирование и оценивание содержания информации, а также навыки ведения дискуссии, навыки участия в семинаре.

№ слайда 4 II. Актуальность формирования академической грамотности Чаще всего вопрос а.г
Описание слайда:

II. Актуальность формирования академической грамотности Чаще всего вопрос а.г. встает при поступлении в ВУЗ, поскольку именно умение думать, критически оценивать, обобщать, сопоставлять и правильно формулировать мысль лежит в основе успешного учения, а следовательно, и всей дальнейшей карьеры специалиста.

№ слайда 5 Результаты освоения образовательной программы по ФГОС: Личностные (готовность
Описание слайда:

Результаты освоения образовательной программы по ФГОС: Личностные (готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности);

№ слайда 6 Метапредметные (освоение обучающимися межпредметных понятий, регулятивных, п
Описание слайда:

Метапредметные (освоение обучающимися межпредметных понятий, регулятивных, познавательных действий, способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности)

№ слайда 7 Предметные (освоение умений, специфических для данной предметной области, ви
Описание слайда:

Предметные (освоение умений, специфических для данной предметной области, видов деятельности по получению новых знаний в рамках учебного предмета, преобразование и применение этого знания в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами).

№ слайда 8 Требования ФГОС к предметным результатам освоения базового курса физики: сфор
Описание слайда:

Требования ФГОС к предметным результатам освоения базового курса физики: сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

№ слайда 9 2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, закон
Описание слайда:

2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориям; уверенное пользование физической терминологией и символикой; 3) владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

№ слайда 10 4) сформированность умения решать физические задачи; 5) сформированность умен
Описание слайда:

4) сформированность умения решать физические задачи; 5) сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни; 6) сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

№ слайда 11 III. Как развивать академическую грамотность? Мой опыт: 1. Использование опо
Описание слайда:

III. Как развивать академическую грамотность? Мой опыт: 1. Использование опорных конспектов. 2. Проблемное обучение. 3. Связь с другими науками. 4. Использование физических ребусов, задач-шуток, кроссвордов. 5. Составление учащимися тестов, а также кроссвордов; выполнение л/р 6. Работа с учебником.

№ слайда 12 1.
Описание слайда:

1.

№ слайда 13 2.Проблемное обучение
Описание слайда:

2.Проблемное обучение

№ слайда 14 Задача. При аварийном торможении автомобиль прошел тормозной путь 100 м. Коэф
Описание слайда:

Задача. При аварийном торможении автомобиль прошел тормозной путь 100 м. Коэффициент трения при данных погодных условиях 0,2. С какой скоростью двигался автомобиль до начала торможения? Дано: S=100м, µ=0,2. Найти: V. Решение. A=F*S, F=µ*m*g A= m*V2/2 µ*m*g*S=m*V2/2 V=√2*µ*g*S V=√2*0,2*9,8м/с2*100м= =20 м/с = 72 км/ч

№ слайда 15 Задача. Цирковой номер состоит в том, что на грудь лежащего атлета кладут тяж
Описание слайда:

Задача. Цирковой номер состоит в том, что на грудь лежащего атлета кладут тяжелую наковальню и бьют по ней кузнечным молотом. После номера атлет встает как ни в чем не бывало. В чем секрет? Решение. Наковальня вследствие своей большой массы приобретает при ударе очень маленькое ускорение и скорость: F1 = - F2 m1*a1 = - m2*a2

№ слайда 16 3.Поверхностное натяжение в природе
Описание слайда:

3.Поверхностное натяжение в природе

№ слайда 17 Капиллярные явления в природе
Описание слайда:

Капиллярные явления в природе

№ слайда 18 Простые механизмы
Описание слайда:

Простые механизмы

№ слайда 19 4. Физические ребусы
Описание слайда:

4. Физические ребусы

№ слайда 20 Задачи-шутки Какую силу должен прилагать пятиклассник Егор Букин, чтобы одной
Описание слайда:

Задачи-шутки Какую силу должен прилагать пятиклассник Егор Букин, чтобы одной рукой держать за шивороты в воздухе трех первоклассников, общая масса которых 53 кг?   Ответ: 530 н. Для трех первоклассников этого вполне достаточно. Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 н, бабка до 100 н, внучка до 50 н, жучка до 30 н, кошка до 10 н и мышка до 2 н. Чему равна равнодействующая всех этих сил, направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку в земле, равны 791 н?   Ответ: модуль равнодействующей силы, равный сумме модулей сил, с которыми дедка тянет за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, жучка за внучку, кошка за жучку, а мышка за кошку, будет равен 792 н. Вклад мускулистой мышки в этот могучий порыв равен 2н. Без мышкиных ньютонов дело не пойдет.

№ слайда 21 Выполнение лабораторных работ
Описание слайда:

Выполнение лабораторных работ

№ слайда 22 IV. Что такое социальная адаптация? Материал из Википедии — свободной энцикло
Описание слайда:

IV. Что такое социальная адаптация? Материал из Википедии — свободной энциклопедии Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности с социальной средой. Адаптация происходит на трех уровнях: физиологическом, психологическом и социальном. Социальная адаптация обеспечивает приспособление человека к сложившейся социальной среде за счет умения анализировать текущие социальные ситуации, осознания своих возможностей в сложившейся социальной обстановке, умения удерживать свое поведение в соответствии с главными целями деятельности.

№ слайда 23 «Портрет выпускника школы» в соответствии с ФГОС: любящий свой край и свою Ро
Описание слайда:

«Портрет выпускника школы» в соответствии с ФГОС: любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества; креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества; владеющий основами научных методов познания окружающего мира; мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

№ слайда 24 6) готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую,
Описание слайда:

6) готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность; 7) осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством; 8) уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; 9) осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни; 10)подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества; 11) мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

№ слайда 25 V. Как формировать социально-адаптированную личность? 1. Формирование коммуни
Описание слайда:

V. Как формировать социально-адаптированную личность? 1. Формирование коммуникативной культуры во время учебных занятий, учет экономической направленности предметов физико-математического цикла; 2. создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.(ПОЛОЖЕНИЕ о деятельности классного руководителя ГБОУ г. Севастополя СОШ №12).

№ слайда 26 Формирование социально-адаптированной личности при обучении физике. Задачи: 1
Описание слайда:

Формирование социально-адаптированной личности при обучении физике. Задачи: 1) изучая физические принципы действия технического объекта, рассматривать его устройство и применение с позиций экономики; 2) подчеркивать необходимость сбережения материальных и трудовых ресурсов; 3) раскрывать перед учащимися основные технико-экономические проблемы, которые решаются на основе достижений физической науки; 4) развивать умения работать в группе.

№ слайда 27 Способы придания учебному процессу по физике экономической направленности: -
Описание слайда:

Способы придания учебному процессу по физике экономической направленности: - иллюстрация теоретического материала примерами из области производства; - установление связи материала с трудовой практикой и опытом экономической деятельности; - организация самостоятельной работы учащихся ( подготовка сообщений, докладов, участие в конференциях); - решение физических задач с экономической направленностью.

№ слайда 28 Пример задачи 1. Для повышения КПД трансформатора его сердечник делают из отд
Описание слайда:

Пример задачи 1. Для повышения КПД трансформатора его сердечник делают из отдельных пластин. Почему ? Пример задачи 2. Какое количество каменного угля можно сэкономить в год, если уменьшить суточное потребление электроэнергии на 1 кВт*ч?

№ слайда 29 Основные направления организации воспитания и социализации учащихся: 1. гражд
Описание слайда:

Основные направления организации воспитания и социализации учащихся: 1. гражданско-патриотическое направление 2.нравственное и духовное воспитание 3. воспитание положительного отношения к труду и творчеству 3. здоровьесберегающее воспитание 4. социокультурное и медиакультурное воспитание 5. культуротворческое и эстетическое воспитание 6. правовое воспитание и культура безопасности 7.воспитание семейных ценностей 8. формирование коммуникативной культуры 9.экологическое воспитание 10. интеллектуальное воспитание

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 VI. Выводы: 1. учитывая актуальность формирования академической грамотности н
Описание слайда:

VI. Выводы: 1. учитывая актуальность формирования академической грамотности необходимо систематически использовать различные способы активизации познавательной деятельности учащихся; 2. изучать передовой опыт отечественных и зарубежных коллег; 3. использовать на уроках ИКТ; 4. способствовать формированию социально-адаптированной личности в работе классного руководителя во время проведения классных часов, внеклассных мероприятий.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-504885

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>