ДОКЛАД НА ПЕДСОВЕТ
на
тему:
«Внедрение
ФГОС
на уроках музыки»
Подготовила
учитель музыки:
Курбанова
Наида Магомедовна
«Ребёнок по своей природе –
пытливый исследователь,
открыватель мира. Так пусть
перед ним открывается
чудесный мир в живых
красках и трепетных звуках,
в сказке, в игре, в
собственном творчестве, в красоте.
Через сказку, игру, через
неповторимое детское
творчество – верная дорога
к сердцу ребёнка».
В.А.Сухомлинский.
Эти слова В.А.Сухомлинского наиболее точно отражают
направление деятельности учителя в развитии творческих способностей учеников,
их индивидуальности.
Содержание учебного курса предмета «Музыка» в рамках
«Стандартов второго поколения» для общеобразовательной школы основано на
концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, личности
творческой, способной генерировать идеи, воплощая их в жизнь.
ФГОС – совокупность требований – стандарт трёх «Т»
·
Требования к содержанию
образования
·
Требования к условиям
реализации
·
Требования к результатам
обучения
В основной школе происходит становление и развитие системы
ценностных ориентаций и мотиваций личности, поэтому содержание предмета
«Музыка» становится особенно актуальным, и представляет собой неотъемлемое
звено в системе общего образования. Особенности содержания курса «Музыка»
обусловлены спецификой музыкального искусства как социального явления, задачами
художественного образования и воспитания.
При изучении музыки закладываются основы систематизации, классификации
явлений, алгоритмов творческого мышления на основе восприятия и анализа
музыкальных художественных образов, что определяет развитие памяти, фантазии,
воображения учащихся, приводит их к поиску нестандартных способов решения
проблем. Развитие вышеперечисленных способностей необходимо в любой
созидательной сфере человеческой деятельности, делает жизнь человека
одухотворенной, яркой, интересной, разумной.
Сформированные навыки активного диалога с музыкальным
искусством становятся основой процесса обобщения и переосмысления накопленного
эстетического опыта.
Изучение предмета строится по принципу концентрических
возвращений к основам музыкального искусства, изученным в начальной школе, их
углублению и развитию. В процессе восприятия музыки происходит формирование
перехода от освоения мира через личный опыт к восприятию чужого опыта,
осознания богатства мировой музыкальной культуры, становление собственной
творческой инициативы в мире музыки.
Изучение предмета «Музыка» направлено на достижение следующих
целей:
формирование музыкальной культуры личности, освоение
музыкальной картины мира;
развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной
деятельности, развитие музыкальной памяти, ассоциативного мышления, фантазии и
воображения;
развитие творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, игра на музыкальных
инструментах, музыкально- пластическое движение, импровизация и др.)
Основные принципы «Стандартов второго поколения»
«Стандарты второго поколения» уходят от парадигмы получения
только знаний, все понятия ведут к личному развитию ребенка. Направленность на
смысловую педагогику и компетентностный подход. Необходимо, чтобы задача
познавательных действий стала основной, тогда у ребенка появляется «точка
опоры». Иными словами, результат образования, который раньше достигался «по
умолчанию», теперь предполагается отрефлексировать и поставить в «центр
тяжести» образовательного процесса.
Развитие личности в системе образования обеспечивается,
прежде всего, через формирование универсальных учебных действий,
которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного
процесса.
Универсальные учебные действия:
В широком смысле этот термин обозначает «умение учиться»,
т.е. способность человека к саморазвитию и самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком значении этот термин можно определить как
совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность,
социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний
и умений, включая организацию этого процесса.
Основным понятием «Стандартов второго поколения» являются
универсальные учебные действия (УУД).
Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения
содержания курса обучения. Универсальные учебные действия тесно связаны с
достижением метапредметных результатов, т.е. таких способов действия, когда
учащиеся могут принимать решения не только в рамках заданного учебного
процесса, но и в различных жизненных ситуациях. Это очень актуально в наше
время, потому что в современном мире требуется такие качества человека как
мобильность, креативность, способность применять свои знания на практике,
умение мыслить нестандартно.
Возникает необходимость создания метапрограмм – программ
совместной учебной деятельности учащихся, реализующихся в процессе решения
ситуационных заданий и направленных на разрешение конкретно личностно значимых
проблем учеников.
Метапредметы — это новая образовательная форма, которая
выстраивается поверх традиционных учебных предметов. Это — учебный предмет
нового типа, в основе которого лежит мыследеятельностный тип интеграции
учебного материала и принцип рефлексивного отношения к базисным организованностям
мышления — «знание», «знак», «проблема», «задача».
Предмет «Музыка» включает в себя активное слушание
музыкальных произведений, анализ и обсуждение услышанного. Специфика искусства,
особенно музыки, в том, что каждое произведение может трактоваться с позиции
своего восприятия жизни. Нет «плохих» и «хороших» образов, у каждого человека
он свой. Конечно, при этом образ должен соответствовать законам музыкальной
выразительности и глубокому музыкально-драматургическому смыслу произведения. Важно,
чтобы учащиеся могли уважительно относится к точке зрения друг друга, при этом
уметь выразить свою точку зрения, даже если она является противоположной,
кратко, по сути обосновать ее, при необходимости уметь задать вопросы
оппоненту.
Самое важное в деятельности учителя музыки – развиваться
вместе с учениками, быть постоянно в творческом поиске. Главное в нашей работе
помнить, что мы не должны разговаривать «на тему о музыке», не передавать
информацию о ней. Мы должны затронуть души детей, привить им любовь к
искусству, зародить желание слушать произведения классиков, встречаться с
классической музыкой не только на уроках, но и в повседневной жизни. Но,
конечно не стоит забывать, что важной составляющей уроков музыки является живая
музыка, и её ничем не заменить!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.