ДОКЛАД НА ПЕДСОВЕТЕ ПО ПРОВЕДЕНИЮ САМОАНАЛИЗА

Доклад на педагогическом совете  25.02.2013г.

Николаева Лариса Анатольевна

Тема: Подготовка и проведение самоанализа   деятельности учителя образовательного учреждения.

Самостоятельный анализ педагогом  своей профессиональной деятельности  -довольно сложная аналитическая операция, требующая  определённых навыков исследовательского труда. Следует помнить о достаточно условном понимании слова «анализ». Ведь на самом деле анализ-это лишь одна сторона осмысления педагогом своего опыта. Другая – это синтез обобщение и воссоединение в единое целое отдельных элементов деятельности  учителя. Поэтому педагогу-практику, готовящему самоанализ, важно предварительно ответить  на несколько ключевых вопросов:

1.     Какие грани своего опыта необходимо выделить для анализа?

2.     Как объединить выделенные и проанализированные аспекты деятельности воедино? Какие обобщающие выводы можно сделать на основе анализа?

Развитие способности учителя к самоанализу базируется на формировании умений проводить анализ собственной деятельности и выработки потребности  в нём.  Поэтому самоанализ имеет  глубокую психологическую основу, которая связана с появлением индивидуального рефлексивного сознания. Содержательный аспект проблемы  базируется  на внутреннем саморегулирующем  механизме, который по словам Селевко, составляет потребность, направленность, «Я-концепции».

Исходя из этого, педагог ищущий ощущает потребность в профессиональном познании и самосознании.  Самоанализ способствует выявлению учителем причин профессиональных затруднений  с помощью получения систематической  оперативной информации и установления педагогического диагноза. Данный процесс обеспечивается самодиагностикой, с помощью которой учитель, с одной стороны, сам выстраивает информационные потоки, определяет круг педагогических проблем и выделяет главное, с другой  ориентируется на внутреннее развитие , выделение своих слабых и сильных сторон, осознание существующих противоречий и проблем, прогнозирование дальнейшего самоусовершенствования.

  Серьёзный анализ это сложный многофакторный аналитический процесс изучения учителем своего опыта, основанного на самоконтроле, самодиагностике,  самоусовершенствовании. Это требует от учителя  серьёзных  аналитических и ассоциативных способностей. Согласно характеристикам и критериям  оценки исследователи выделили следующие уровни  сформированности самоанализа учителя: низкий , средний, высокий. Обратите внимание  на таблицу.