В современном
мире информационные технологии становятся основным средством достижения
приоритетных образовательных целей. Новые информационные технологии в настоящее
время непосредственно связаны с использованием компьютеров в процессе обучения.
Компьютер является универсальным средством обучения, он позволяет формировать у
учащихся не только знания, умения и навыки, но и развивать личность учащегося,
удовлетворять его познавательные интересы. Использование компьютерных
технологий в библиотеке приобщает обучаемых к современным методам работы с
информацией. Библиотека не может быть интересной и востребованной без изменения
традиционных форм и методов работы.
Оснащение
школьной библиотеки компьютером и техническими средствами открыло новые возможности
для работы. Процесс получения и обработки информации поднялся на качественно
новый уровень.
Компьютер
является бесценным помощником в работе с библиотечным фондом: мониторинг
обеспеченности учебниками, работа с бланком заказа, диагностика фонда, прием,
учет и обработка, списание документов.
В
современных условиях проведение библиотечных уроков также требует особого
подхода. Компьютер становится помощником библиотекаря, появляются новые методы
и организационные формы проведения библиотечных уроков и мероприятий.
В начальной
школе огромное значение имеет использование наглядного материала. Поэтому
библиотечные занятия я стараюсь проводить с использованием информационных
технологий.
Преимущества использования
информационных технологий в библиотеке:
- ИТ позволяют
представить материал более доступно и понятно.
- Способствуют
организации исследовательской деятельности, проведению компьютерного
тестирования.
- Позволяют
разрядить высокую эмоциональную напряжённость.
- Использованием ИТ
не только оживляют библиотечные занятия ( что особенно важно, если учитывать
психологические особенности младшего школьного возраста, в частности преобладания
наглядно-образного мышления над абстрактно-логическим), но и повышают мотивацию
обучения.
- При помощи
компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности.
Благодаря
использованию информации на современных электронных носителях (DVD,CD и
слайдах) проведение библиотечных уроков стало возможным с использованием
энциклопедий на электронных носителях, таких как «Природа России», «Большая
детская энциклопедия», «Большая Советская энциклопедия», «Энциклопедия
Санкт-Петербурга». Дети получают не только информацию, но и имеют возможность
увидеть красочные иллюстрации, посмотреть видеофрагменты.
В практике
работы библиотеки уже традиционным стала такая форма работы, как презентация.
Презентация предполагает демонстрацию на большом экране в сопровождении автора
и содержит названия основных разделов и тезисов выступления, а также неподвижные
и подвижные иллюстрации (фотографии, видеофильмы, мультипликации).
Библиотекарь
создаёт банк презентаций, которые можно использовать в предметных областях и в
воспитательной работе. С использованием презентации разработаны библиотечные
уроки различных направлений: патриотическое воспитание, знакомство с окружающим
миром, знакомство с обычаями и традициями русского народа, овладение детьми
информационной грамотностью. На занятиях с использованием презентаций дети
воспринимают информацию более непосредственно и эмоционально, легче и глубже
усваивают материал, выполняют различные задание и упражнения в более
интересной форме.
Обязательно в большинстве мероприятий необходимо использовать театрализацию,
игровые моменты, видеоматериалы. Есть уже неплохие результаты. Результаты
исследований, показывают, что целенаправленная работа в этом направлении не
только не дает снижения чтения в различных возрастных группах, но и, наоборот,
имеется определенный рост.
Главной
задачей использования мультимедиа и других информационных технологий в
образовании, а, следовательно, и в работе школьных библиотек, является
предоставление учителю, библиотекарю и школьнику максимальной свободы выбора
форм и методов работы. Мультимедиа, информационные и коммуникационные
технологии позволяют создать новые модели открытого обучения, дают возможность
наполнить единое информационное образовательное пространство новым содержанием.
Школьная библиотека имеет как печатный фонд, так и электронные издания.
Полученные школой CD-диски (энциклопедии, учебные пособия, учебники) стали
основой для создания фонда медиадокументов. Заинтересованность проявили не
только учащиеся, но и преподаватели. Если первые искали дополнительный материал
к уроку, то учителей привлекла возможность использования на уроках новых
информационных технологий, с помощью электронных средств улучшить фактическое
наполнение урока. Ведь электронный информационный продукт в образовании
выступает одновременно как учебник, предоставляя информацию; как учитель,
разъясняя информацию; как справочно-информационное пособие; как консультант,
углубляя знания по изучаемому предмету; как тренажер, способствуя усвоению
информации; как контролер знаний, предлагая ответить на вопросы и проводя
тестирование.
Но электронные издания могут и должны использоваться не только в составе
библиотечных фондов. Массовые формы работы с читателями при применении
современных электронных аудиовизуальных произведений на компакт-дисках только
выиграют. Они оказывают заметное влияние на формирование читательских и
зрительских предпочтений, побуждая интерес к знакомству с лучшими образцами
полиграфических и электронных изданий.
Компьютерные
технологии – это, современно. Но не секрет, что в последнее время отношение к
книге изменилось. С появлением телевидения и компьютера поток информации с
небывалой силой обрушился на человека. Теперь для того, чтобы знать и быть в
курсе самых последних достижений научной мысли, совсем не обязательно читать.
Достаточно черпать информацию с экрана телевизора или дисплея электронного
устройства.
В связи с этим дети овладевают компьютером раньше, чем учатся читать,
ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книги. Их литературный
опыт ограничивается рассказами из «Азбуки» и хрестоматий, а впоследствии
— попытками освоить произведения в сокращенном варианте.
Поэтому
сегодня особенно остро стоит вопрос, какой должна быть современная библиотека,
какие пути и методы необходимо использовать, каким должен быть библиотекарь,
чтобы правильно построить диалог с юным читателем?
Главный
фактор – та атмосфера, которая царит в библиотеке. В библиотеке школы должна
быть создана неофициальная, почти домашняя обстановка, уют, отсутствие спешки,
необходимые для успокоения детских нервов и душ. Это зона психологического
комфорта, где нет напряженности, журнала, оценок, а есть ощущение покоя,
защищенности, чувства благополучного дома, которого так не хватает сейчас
многим детям в их настоящих домах, в их семьях.
В целях привития учащимся интереса к чтению в библиотеке необходимо регулярно
проводить
книжные выставки, организованные по отзывам учащихся, по их рекламе, потому что рекомендации
книг детьми всегда хорошо воспринимаются их сверстниками. Проведение подобных
книжных выставок стало традиционным в библиотеке. Хотелось этот опыт как-то
обобщить. Ведь книжная выставка проходит, а интерес у ребят поддерживать
необходимо постоянно. Поэтому создаётся мультимедийный путеводитель “Любимые
книги”, но уже в электронном виде, в форме презентации. Знакомые иллюстрации и
герои книг не только создают настроение, но и снимают у ребенка психологический
барьер перед чем-то неизвестным. Хочется привести ещё примеры инноваций в
выставочном деле
Выставочная
экспозиция
это
сочетание библиотечной и музейной выставки - инсталляция. Инсталляция – форма
современного искусства, представляющая собой пространственную композицию,
созданную из разных элементов и являющую собой единое целое.
Виртуальная
выставка.
Это
соединение традиционного книжного и электронного способа подачи информации.
В Германии
так приобщают к чтению.
Флэшмоб – это представление, рассчитанное
на случайных зрителей, у которых возникают неоднозначные чувства: непонимание,
интерес, ощущение необычности происходящего.
Участники акции ведут себя так, будто все происходящее
нормально и естественно: серьезные лица, никто не смеется и все делают вид, что
не знакомы друг с другом. Сходятся, на несколько минут образуя группу,
объединенную общим действием, а потом расходятся по одному. Флэшмоб – это игра,
но возможно использовать эту игру для того, чтобы привлечь внимание к проблеме
кризиса чтения: привлечь внимание к книге, чтению, библиотеке. Например, в
людном месте подходя с разных одному, по два, собирается несколько человек,
достают книги, журналы, газеты – и читают. Группа держится вместе несколько
минут – и расходится. Необычно, ярко, креативно – внимание наблюдающих
обеспечено. Наблюдающие, как минимум, вспомнят о существовании печатных изданий.
Информационное пространство XXI века сложное, изменчивое, крайне
разнообразное. Жизнь в электронной среде требует перехода от накопления
информации к созданию знания. И научить школьников превращать информацию в
знания – наиболее сложная и востребованная сегодня задача образовательных
учреждений, которую, несомненно, решают и школьные библиотеки.
Надеюсь, что та
информация, которую я предоставили была интересной и пригодиться Вам в
дальнейшей работе.
МБОУ Григорьевская сош
РМО школьных библиотекарей
Подготовила
Библиотекарь
Поддубная Е.В.
2015г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.