Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование СтатьиДоклад на семинар "Роль детской литературы в формировании культуры общения детей дошкольного возраста"

Доклад на семинар "Роль детской литературы в формировании культуры общения детей дошкольного возраста"

Скачать материал
библиотека
материалов

Роль детской литературы

в формировании культуры общения

детей дошкольного возраста


Воспитание подрастающего человека путем приобщения его к книжной культуре – важнейшая педагогическая задача.


Через художественную литературу ребенок постигает ценности, без которых невозможна духовная жизнь общества и отдельного человека.

В наше время, исключая детские сады, мало уделяется времени чтению художественной литературы, поэтому происходит резкое падение культуры уровня культуры речевого поведения, происходит использование ненормативных речевых средств членами нашего общества, в том числе и детьми.

Чтение стихотворений, рассказов и особенно сказок позволит воспитателю сформировать у дошкольников привычку выполнять общепринятые правила вежливости, научат детей речевой культуре поведения.

Литературный материал нужно подбирать с учетом особенностей восприятия детьми текста с явным или скрытым проявлением культуры речевого поведения.

Специальные вопросы по содержанию произведения направлены на то, чтобы помочь детям проанализировать и оценить поступки героев, понять, как правильно поступать в той или иной уже жизненной ситуации.

Игры, задания к тому или иному художественному произведению являются своеобразным практикумом. Дети упражняются в «вежливых словах», овладевают способами морального поведения в жизни.

Инсценируя сказки, другие художественные произведения литературы, дошкольники разыгрывают коммуникативные ситуации, связанные с применением правил этикета.

Но, чтобы добиться наилучшего эффекта в усвоении норм поведения, необходимо постоянно обращать внимание на поведение детей в группе и семье, проводить пропаганду литературных семейных чтений, как это делалось в России еще до революции и установить тесный контакт воспитателей с родителями, чтобы предъявлять к ребенку единые требования.

Какие задачи должны преследовать воспитатели для формирования культуры речевого общения через художественную литературу?

  • расширять круг этических понятий;

  • знакомить с нормами русского литературного языка;

  • способствовать получению знаний об искусстве человеческих отношений;

  • способствовать усвоению способов этикетного общения между литературными героями;

  • закреплять правила культуры речевого общения, используя диалоги героев;

  • формировать культуру слушания.


Через какие методы и приемы работы воспитатель должен выполнять перечисленные выше задачи?

  • чтение художественных произведений;

  • чтение произведений устного народного творчества, пословиц, поговорок;

  • сочинение вежливых сказок;

  • выделение из текста различных формул;

  • наводящие вопросы по тексту произведения;

  • драматизация отдельных фрагментов произведения;

  • беседа по произведению.
















Список использованной литературы:


  1. Карпова Л.А. Обучение старших дошкольников культуре речевого поведения (в процессе чтения сказок). // «Воспитатель ДОУ», № 6, 2008.


  1. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника. – М.: Просвещение, 1985.


  1. Малахова Е.Ю. Культура речевого общения детей старшего дошкольного возраста// «Воспитатель ДОУ» № 6, 2010.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.