МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области
Доклад
/выступление на районном семинаре классных руководителей/
Тема:
Личностно – ориентированный подход в
педагогической деятельности классного руководителя в условиях реализации ФГОС
Учитель начальных классов
Сычева Любовь Викторовна
д. Полевая 2015
Личностно – ориентированный подход в педагогической
деятельности классного руководителя в условиях реализации ФГОС
Своё выступление я хочу начать с притчи о воспитании
Как-то в одно селение пришёл и остался жить старый
мудрый человек. Он любил детей и проводил с ними много времени. Ещё он любил
делать им подарки, но дарил только хрупкие вещи. Как ни старались дети быть
аккуратными, их новые игрушки часто ломались. Дети расстраивались и горько
плакали. Проходило какое-то время, мудрец снова дарил им игрушки, но ещё более
хрупкие.
Однажды родители не выдержали и пришли к нему:
- Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты
делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно
ломаются, и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними
невозможно.
- Пройдёт совсем немного лет, - улыбнулся старец, - и
кто-то подарит им своё сердце. Может быть, это научит их обращаться с этим
бесценным даром хоть немного аккуратней?
Слайд № 1
В Федеральном
государственном образовательном стандарте начального общего образования четко определены
необходимые для формирования нового человека изменения, в которых подчёркнуто,
что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных
действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат
образования».
Ребенок приходит в
школу, уже имея многие личностные качества, но развитие личности - процесс
длительный, протекающий в течение всей жизни человека. Именно начальная школа
вносит существенный вклад в этот процесс. В этот период особое значение
приобретает грамотная, целенаправленная работа по формированию детской личности
через личностно-ориентированный подход.
Я считаю, что успех
всей педагогической деятельности учителя зависит в большей степени от его
умения строить отношения с учениками. Поэтому надо создать особую форму
общения, позволяющую ребёнку высказаться, раскрыть себя. А для классного
руководителя главным является создавать тёплую, задушевную атмосферу,
позволяющую вместе с детьми постигать всё новые ценности культуры общения и
формирования личности.
Моё педагогическое
кредо - каждый ребёнок талантлив! Но талантлив по-своему
Чтобы не пропустить
яркую индивидуальность и способствовать развитию творческих начал, я использую
личностно-ориентированный подход. Детям есть где приложить свои способности:
·
участвуют в проектах, различных школьных
мероприятиях;
·
активно участвуют в классной деятельности
·
совместно со мной и родителями готовят и проводят
праздники, имеющие разную направленность.
Слайд № 2
Для того чтобы
обеспечить, каждому школьнику полноценное личностное развитие наиболее
актуальны следующие принципы:
1. Принцип самоактуализации:
важно побудить и поддержать стремление обучающегося к проявлению и развитию
своих природных и социально приобретённых возможностей;
2.Принцип индивидуальности:
каждый член школьного коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести свой
образ;
3. Принцип субъективности:
следует помочь ребёнку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и в
школе, способствовать формированию и обогащению его субъективного опыта;
4. Принцип выбора:
целесообразно, чтобы обучающийся жил, учился и воспитывался в условиях
постоянного выбора форм и способов организации учебно – воспитательного
процесса в классе и в школе;
5. Принцип творчества
и успеха: благодаря творчеству ребёнок выявляет свои способности, узнаёт о
«сильных» сторонах своей личности;
6. Принцип доверия
и поддержки: вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений к
самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней
требовательности и чрезмерного контроля.
В своей работе я
стараюсь следовать этим принципам, только так можно воспитать активно мыслящую
личность.
Именно любовь и
уважение является базой по созданию психологического климата в коллективе, а
также характеризует личностно-ориентированный подход в развитии личности
ребенка в процессе обучения в школе.
Работа классного
руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Свою
деятельность классного руководителя я строю на основе программы воспитания
образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, на основе
личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед
педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе. При
планировании воспитательной деятельности обязательно принимаю во внимание
уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни,
специфику семейных обстоятельств. Я считаю, что воспитание только тогда
эффективно, когда происходит совокупность применения методов:
·
убеждения,
·
примера,
·
соревнования,
·
поощрения.
Размышляя над
проблемой, как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной, я
вышла на необходимость создания собственной воспитательной программы, которая
помогла систематизировать работу классного коллектива и помогла развиваться
учащимся. И взрослому и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и
успешность. Степень успешности определяет самочуствие человека, его отношение
к миру, его желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и
сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то
в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием.
Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного
руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений.
Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности
по мере развития классного коллектива. Личностный подход становиться реальным,
если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой
гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с
возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих
ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек ХХI века должен быть физически
здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мылящим и
активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.
Слайд № 3
Воспитательная работа
в классе ведётся по основным направлениям:
·
гражданско-патриотическое; /слайды
№ 4, 5, 6/
·
учебная деятельность; /слайды
№ 7, 8/
·
трудовая деятельность; /слайды
9, 10/
·
физическое воспитание и
здоровый образ жизни, экологическое воспитание;
/ слайды № 11,
12, 13/
·
нравственное; /слайды № 14,
15, 16/
·
семья.
В свою воспитательную работу включаю беседы о
дружбе, о вежливости, о равнодушии, всевозможные игры, направленные на
развитие коммуникативных навыков, основных эмоциональных состояний, коррекции
поведенческих навыков. Учу учащихся использовать речевые обороты: "мне
кажется, что…", "по моему мнению...", "я думаю...",
"я считаю...". Учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать,
видеть проблему и находить способы для поиска ее решения. Вся моя работа
направлена на развитие индивидуальности личности, на раскрытие интеллектуальных
и творческих способностей детей.
Я считаю, что если ребёнок чувствует поощрение,
он учится быть уверенным в себе; если ребёнка хвалят, он учится
быть благодарным; если ребёнок живёт в атмосфере любви, он
учится любить; если ребёнок чувствует одобрение окружающих, он
учится любить себя.
Созданные условия позволяют мне: раскрыть
индивидуальные способности детей; воспитывать самостоятельность; способствуют
саморазвитию и самореализации личности в современных условиях.
Слайд № 17
В своей работе я
прежде всего стараюсь следовать следующим правилам:
·
не запрещать, а направлять;
·
не управлять, а соуправлять;
·
не принуждать, а убеждать;
·
не командовать, а
организовывать;
·
не ограничивать, а
предоставлять свободу выбора.
Считается, что ничто
так не объединяет, не сплачивает как общее дело, поэтому я стараюсь, чтобы
ребята моего класса активно участвовали во всех общешкольных мероприятиях.
Мы - вместе работаем! Вместе отдыхаем! Вместе
обустраиваем жизнь!
Я думаю, что в нашей работе нужно
придерживаться нескольких истин, чтобы сделать мир детей красочным и ярким.
•
Отдых - значит, отстранение от забот, состояние
покоя? Но ведь школа не дом отдыха, а дом радости. Отдых может быть и активным,
в любимых занятиях.
•
Самостоятельность. Не надо делать и думать за
ребят, не надо водить их строем всегда и везде. Пусть думают сами. Пусть
самостоятельно организовывают свою жизнь. Самостоятельность - это доверие. Но
самостоятельности не повредит подсказка, неожиданная идея. А детали придумывают
сами.
•
Коллективизм. Любое дело для всех и для каждого.
Тогда - общие интересы. Друг без друга скучно.
•
Творчество. Ищи в новом старое, в старом - старое,
в новом - новое.
•
Польза. Выбирай дела на пользу всем и каждому.
Нужно сделать так, чтобы каждый был нужен всем.
•
Тайна. Без тайны скучно: нужны секреты и сюрпризы.
Большие и малые тайны. Какие? Придумай! А дети подскажут.
В
классе сложилось сообщество: дети — родители — классный руководитель. Родители,
что особенно ценно, поддерживают все наши начинания. Родители
нашего класса сопричастны ко всем процессам, происходящим в жизни класса,
принимают участие в родительских собраниях, оказывают помощь в организации и в
проведении классных часов, встреч, праздников.
Сейчас, наблюдая за
тем, что происходит в нашем классе, можно с уверенностью сказать, что для меня
каждый ребёнок индивидуальная, творческая и неповторимая личность, и только
вместе мы - класс! Главное, что каждый из них принимает участие во всех
проводимых делах, нет отстранённых детей и всё им не в тягость, а очень
интересно.
Все наши победы,
наше участие отражены в уголке класса, который был оформлен благодаря стараниям
родителей, а последние два года его оформлением занимаются сами ребята,
придумывают новые рубрики.
На формирование комфортного климата
в классе оказывает влияние каждая личность, воспитывающаяся в коллективе,
и чем воспитание будет каждая личность школьника, тем комфортнее и
доброжелательнее будет обстановка сотрудничества. Разнообразные
формы и методы, которые использую в воспитательной работе, я
считаю, помогают развивать активную личность и создать сплоченный и дружный
коллектив.
Слайд 18. 19
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.