|
Доклад
«Использование
информационно-коммуникационных технологий
на уроках английского языка»
Подготовила: Григорьева Р.Л.
учитель ООШ с.Бекетово-филиал
МОБУ СОШ с.имени Восьмое Марта
2013г
«Использование информационно-коммуникационных
технологий
на уроках английского
языка»
В настоящее время
внедрение информационно-коммуникационных технологий влияет на систему
образования, вызывая значительные изменения в содержании, методах обучения
иностранным языкам.
Современный учитель должен считаться с
тем, что информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) обучения прочно
вошли в жизнь. Использование новых информационных технологий расширяет рамки
образовательного процесса, повышает его практическую направленность,
способствует повышению мотивации учащихся в образовательном процессе,
развитию интеллектуальных, творческих способностей учащихся, их умений
самостоятельно приобретать новые знания и созданию условия для их успешной
самореализации в будущем.
ИКТ обучения на уроках английского языка
являются эффективным педагогическим средством изучения иноязычной культуры и
формирования коммуникативных навыков. Педагоги отмечают, что применение ИКТ
способствует ускорению процесса обучения, росту интереса учащихся к предмету,
улучшают качество усвоения материала, позволяют индивидуализировать процесс
обучения и дают возможность избежать субъективности оценки. Уроки иностранного
языка с использованием ИКТ отличаются разнообразием, повышенным интересом
учащихся к иностранному языку, эффективностью.
Теоретические основы применения
ИКТ в образовательном процессе современной школы
В современных источниках информационно -
коммуникационные технологии представляют собой широкий спектр цифровых
технологий, применяемых для создания, передачи и распространения информации и
оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение,
телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые
технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а
также Интернет).
Дадим определение понятию “средства
ИКТ”. Средства информационно - коммуникационных технологий -
это программные, программно-аппаратные и технические средства и устройства,
функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также
современных средств и систем транслирования информации, информационного
обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению,
обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным
ресурсам локальных и глобальных компьютерных сетей. К наиболее часто
используемым в учебном процессе средствам ИКТ относятся:
·
электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью
компьютера и мультимедийного проектора,
·
электронные энциклопедии и справочники,
·
тренажеры и программы тестирования,
·
образовательные ресурсы Интернета,
·
DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,
·
видео и аудиотехника,
·
научно-исследовательские работы и проекты.
Методисты выделяют несколько
классификаций средств ИКТ. В соответствии с первой классификацией, все
средства ИКТ, применяемые в системе образования, можно разделить на два типа:
аппаратные (компьютер, принтер, сканер, фотоаппарат,
видеокамера, аудио- и видеомагнитофон и др.) и программные
(электронные учебники, тренажеры, тестовые среды, информационные сайты,
поисковые системы Интернета и т.д.).
Прорыв в области ИКТ, происходящий в
настоящее время, заставляет пересматривать вопросы организации информационного
обеспечения познавательной деятельности. Таким образом, вторая классификация
средств ИКТ позволяет рассмотреть возможности использования информационных
технологий в образовательной деятельности:
1.
для поиска литературы, в
Internet с применением браузеров типа InternetExplorer, MozillaFirefox и др.,
различных поисковых систем (Yandex.ru, Rambler.ru, Mail.ru, Google.ru,
Yahoo.com и т.д.) и работы с ней (реферирование, конспектирование,
аннотирование, цитирование и т.д.);
2.
для работы с текстами,используя пакет
основных прикладных программ Microsoft Office: MicrosoftWordпозволяет
создавать и редактировать тексты с графическим оформлением; MicrosoftPowerPoint
позволяет создавать слайды-презентации для более красочной демонстрации
материала; MicrosoftExcelвыполнять вычисления, анализировать и
визуализировать данные и работать со списками в таблицах и на веб-страницах; Microsoft
Office Publisher позволяет создавать и изменять буклеты, брошюры и т.д.
3.
для автоматического перевода текстов с
помощью программ-переводчиков (PROMTXT) и электронных словарей
(AbbyLingvo7.0);
4.
для хранения и накопления информации(CD-,
DVD-диски, Flash-диски);
5.
для общения (Internet, электронная
почта, ICQ, Skype, MailAgent и т.д.);
6.
для обработки и воспроизведения графики и звука (проигрыватели Microsoft Media Player, WinAmp, WinDVD, zplayer,
программы для просмотра изображений ACDSee, PhotoShop, CorelDraw, программы
для создания схем, чертежей и графиков Visio) и др.;
Перечисленные средства ИКТ создают
благоприятные возможности на уроках английского языка для организации
самостоятельной работы обучающихся. Они могут использовать компьютерные
технологии как для изучения отдельных тем, так и для самоконтроля полученных
знаний.
При организации урока с использованием
компьютерных программ, информация предоставляется обучающимся красочно
оформленной, с использованием эффектов анимации, в виде текста, диаграммы,
графика, рисунка. Все это позволяет более наглядно и доступно объяснить
учебный материал.
Компьютер лоялен к разнообразию
ученических ответов: он не сопровождает работу учащихся порицательными
комментариями, что развивает их самостоятельность и создает благоприятную
социально-психологическую атмосферу на уроке, придавая им уверенность в себе,
это является немаловажным фактором для развития их индивидуальности.
Таким образом, говоря о преимуществах
работы обучающихся с компьютером, следует назвать его бесспорные достоинства
:
·
общекультурное развитие обучающихся;
·
совершенствование навыков владения компьютером;
·
совершенствование языкового уровня;
·
создание благоприятного психологического климата;
·
повышение мотивации учащихся и их интереса к предмету;
·
самоутверждение учащихся;
·
возможность реализации индивидуализации обучения;
·
реализация принципа обратной связи;
·
большие возможности наглядного предъявления материала;
·
исключение времени для написания материала на доске;
·
экономия расходования материалов учителем;
·
совершенствование процесса проверки работ учащихся;
·
повышение авторитета учителя;
·
сочетание контроля и самоконтроля; объективная и своевременная
оценка действий учащихся;
·
активизация навыков самостоятельной работы.
Использование
информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка
раскрывает огромные возможности компьютера как эффективного средства
обучения. Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные
виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, осознать
языковые явления, способствуют формированию лингвистических способностей,
создают коммуникативные ситуации, автоматизируют языковые и речевые действия,
а также обеспечивают реализацию индивидуального подхода и интенсификацию
самостоятельной работы учащихся
Применение ИКТ на уроках
английского языка
Согласно образовательному стандарту основного общего
образования по иностранному языку изучение иностранного языка в
основной школе направлено на достижение следующих
целей:
·
развитие речевых умений для
достижения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких
ее составляющих, как:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая/лингвистическая
компетенция – овладение новыми
языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения,
отобранными для основной школы;
социокультурная
компетенция – приобщение
учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного
в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-6 и 7-9 классы);
учебно-познавательная
компетенция – дальнейшее
развитие общеучебных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в
том числе с использованием новых информационных технологий;
·
развитие и воспитание у школьников
понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и
потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и
социальной адаптации;
·
Для обучения учащихся фонетике языка я использую сайты:
http://www.cambridgeenglishonline.com/Phonetic_Focus/
http://www.learnenglishkids.british council.org/en
Первый из вышеуказанных сайтов
предоставляет широкий выбор игр и упражнений на соответствие слов и их
транскрипционных обозначений. Второй сайт я использую для отработки
правильного произношения новых слов по заданной теме с помощью размещенных на
сайте флэш песен.
Лексика вводится и закрепляется мной с помощью
презентаций с изображением разных предметов и появляющихся по щелчку мыши под
ними надписями, а также флэш песен с сайта http://www.learnenglishkids.british council.org/en
Грамматике я обучаю с помощью мультимедийных
презентаций, в которых содержатся формулы, схемы и графики; упомянутых ранее
флэш игр (Way Ahead),
онлайн игр, контроль знаний осуществляется с помощью онлайн тестов
http://www.homeenglish.ru.
Для обучения аудированию я
использую аудио рассказы с сайта http.//www.storynory.com и флэш истории с сайта http://www.learnenglishkids.british council.org/en,
которые сопровождаются заданиями на проверку понимания услышенного.
Выступления
учащихся со своими презентациями и проектами выполненными с помощью программы
Power Point способствуют
развитию говорения. Учащиеся совершенствуют монологическую речь,
учатся задавать вопросы и отвечать на них.
Развивают навыки чтения учащиеся
при поддержке сайта http://www.littlefox.ru Поиск информации в Интернете для доклада или презентации
способствует развитию беглого чтения.
Обучение письму осуществляется
традиционными методами и с использованием интерактивной доски. Учащиеся
заполняют пропуски в упражнениях, дорисовывают схемы.
Новой формой общения и проверки домашних
заданий является электронная почта. Учащиеся присылают для проверки
сочинения, эссе, письма и другие письменные работы для проверки. Я же, в свою
очередь, даю комментарии ошибок каждому ученику, освобождая время на уроке.
Эффективно использую средства ИКТ в
своей деятельности. Об этом свидетельствует то, что наблюдается позитивная
динамика интереса к предмету, всё большее количество детей принимает участие
в творческих конкурсах, создание презентаций на различные темы.
1.
Создание
собственных мультимедийных презентаций.
Нередко учителя-предметники
жалуются на то, что достаточно сложно, а иногда и совсем невозможно подобрать
необходимую наглядность к уроку. Презентации, создаваемые учителем, как раз и
позволяют быстро и эффективно решать эту проблему. Создание таблиц, включение
текста, аудио и видеоинформации – это лишь малый перечень того, что может
быть включено в презентацию. Анимация объектов позволяет визуально выделить
наиболее значимые компоненты, что позволит учащимся дополнительно
акцентировать внимание на них.
Использование презентаций
возможно на любом этапе урока. При изучении новых лексических единиц
целесообразно использовать картинки и фотографии, которые позволяют
осуществить беспереводной метод представления лексики. При изучении
грамматики возможно анимационно выделить наиболее сложную или важную
информацию (например, при изучении вопросов организовать взаимное перемещение
подлежащего и сказуемого). Для закрепления изученного материала возможно
представление заранее созданных упражнений (например, с пропусками).
При создании мультимедиа
поддержки урока необходимо четко определить его цели с учетом внедрения ИКТ.
Одной из главных целей такого урока становится повышение мотивации учащихся к
изучению иностранного языка. ИКТ позволяют учителю показать изучаемый
материал с наиболее яркой и важной для учащихся стороны, вызвать интерес к
данному вопросу. Использование различных ресурсов, сочетание разнообразных
элементов позволяют учащемуся получить более полные и глубокие знания,
сформировать собственные зрительные или слуховые образы, которые будут
способствовать лучшему усвоению материала. Таким образом, ИКТ сегодня
становятся незаменимыми помощниками в повышении интереса учащихся к изучаемым
проблемам.
Самой популярной среди
педагогов-предметников и наиболее простой в изучении и использовании является
программа Microsoft PowerPoint, поставляемая в пакете программ Microsoft
Office.
2. Использование Интернет - ресурсов на уроках иностранного
языка.
Возможности использования Интернет - ресурсов
огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой
необходимой учащимся и учителям информации: страноведческий материал, новости
из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д.
Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах,
олимпиадах, проводимых по сети Интернет и т.д.
На своих уроках я использую следующие
образовательные Интернет - ресурсы:
сказки,рассказы,игры,кроссворды:
www.starfall.com, www.englishforkids.ru,
www.freeclassicaudiobooks.com, www.mes-english.com, www.oup.ru,
www.onestopenglish.ru, www.elscafe.com, www.englisgtips.org, www.babyland.ru
газеты: "The Washington Times”,
www.wastimes.com, "The Times”, www.nytimes.com темы для уроков английского языка: «Легко ли быть молодым?»,
www.teenadvice.org, «Политика страны», www.royal.gov.uk
Для формирования или совершенствования грамматических,
лексичесикх навыковwww.study.ru
При подготовке проектов -
www.alleng.ru/englishjet.com/native-english.com.
Таким образом, именно применение
образовательных компьютерных программ на уроках английского языка является
основным признаком положительных результатов творческой деятельности, что
влечет за собой повышение мотивации учащихся.
В
практике работы на уроках обобщения и систематизации знаний и способов
деятельности предлагаю обучающимся выполнить проектные и творческие работы:
компьютерные презентации, с применением изучаемого материала в других
областях знаний. Затем эти работы представляются и защищаются перед учащимися
класса в виде PowerPoint презентации, брошюры, коллективно
анализируется и рецензируется результаты их выполнения.
Такой вид работы развивает творческие,
исследовательские способности обучающихся, повышает их активность,
способствует приобретению навыков, которые весьма полезны в жизни.
Информационные технологии создают условия для самовыражения учащихся: плоды
их творчества могут оказаться востребованными, полезными для других.
Подобная перспектива создает сильнейшую мотивацию для их самостоятельной
познавательной деятельности в группах или индивидуально.
Особенности использования
компьютера и мультимедийного проектора на уроках английского языка
1.
качество изображения, выполняемого мелом на доске, не
выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным
изображением на экране;
2.
с помощью доски и мела затруднительно и нелепо объяснять работу
с различными приложениями;
3.
В случаях выявления в слайдах пособия недостатков или ошибок,
можно сравнительно легко устранить дефекты;
4.
В зависимости от подготовленности учащихся, используя в
презентациях гиперссылки, один и тот же материал можно объяснять и очень
подробно, и рассматривая только базовые вопросы темы. Темп и объём
излагаемого материала, определяется по ходу урока.
5.
Во время демонстрации презентации, даже с применением проектора,
рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено.
6.
Повышение уровня использования наглядности на уроке.
7.
Повышение производительности урока.
8.
Установление межпредметных связей с другими предметами.
9.
Появляется возможность организации проектной деятельности
учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей
информатики и учителями-предметниками.
10.
Преподаватель создающий, или использующий информационные
технологии вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного
материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний
учащихся.
11.
Изменяется, отношение к ПК. Ребята начинают воспринимать его в
качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой
деятельности.
Рекомендации
для учителей:
1.
Учитель и учащиеся должны уметь обращаться с компьютером на
уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий;
2.
Учителю следует четко представлять, какие формы ИКТ следует
использовать на данном этапе урока, и оправдано ли это использование;
3.
Необходимо заранее подбирать материал к уроку с использованием
ИКТ, руководствуясь определенными критериями, адаптировать отобранный
цифровой материал в соответствии с задачами и условиями обучения;
4.
Учителю следует планировать и организовывать
самостоятельную работу учащихся по предмету с привлечением ИКТ;
Очевидно, что использование средств ИКТ
на уроках английского языка различных типов способствует повышению интереса
учащихся к предмету и активизации их речемыслительной деятельности, развитию
навыков самостоятельной работы и работы в коллективе, эффективному
формированию всех видов речевой деятельности. Систематическая работа с
компьютерными заданиями формирует у учащихся устойчивые навыки
самостоятельной работы, что приводит к сокращению времени на выполнение
стандартных заданий и позволяет увеличить время на выполнение работ
творческого характера.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.