(1 слайд)
«Активизация познавательной деятельности
учащихся на уроках химии и биологии с
использованием современных информационных технологий»
На протяжении 2-х лет я работаю над темой «Активизация познавательной
деятельности учащихся на уроках химии и биологии с использованием современных
информационных технологий».
Выбор этой темы не случаен, так как инновации в образовании
заставляют идти «в ногу» со временем. В настоящее время идет обновление роли
учителя, его готовности передавать свои знания и опыт новыми средствами. А для
этого учитель в первую очередь должен быть подготовлен для грамотного использования
современных средств в преподавании того или иного предмета.
В 2013 году я прошла дистанционное
обучение на курсах повышения квалификации по образовательной программе
«Информационная культура и компьютер на уроках биологии».
(2 слайд) Целью моей работы является апробация форм и
методов применения новых информационно-коммуникационных технологий в учебном
процессе, показать возможности использования информационных технологий на уроке
для повышения качества знаний учащихся
(3 слайд) Актуальность применения интерактивных средств возрастает с
увеличением ассортимента разрабатываемых информационных средств обучения, так
как это позволяет сделать уроки нетрадиционными, яркими, насыщенными, наполняя
их содержание знаниями из разных предметных областей, превращающих предмет из
объекта изучения в средство получения новых знаний.
Применение средств ИКТ на
уроках - эффективный метод активизации познавательной деятельности, а также
организации учебно-познавательной деятельности школьников. Использование
компьютерной техники делает урок привлекательным и по-настоящему современным, происходит
индивидуализация обучения, контроль и подведение итогов проходят объективно и
своевременно.
Педагогическая цель использования ИКТ на уроках
заключается в следующем:
• повышение качества
знаний учащихся;
• обеспечение
дифференцированного подхода к учащимся в образовательном
процессе;
• обеспечение условий для
адаптации ребят в современном информационном обществе.
(4 слайд) Средствами современных
ИКТ являются:
1.
Презентации
2.
Электронные энциклопедии
3.
Дидактические материалы
4.
Программы-тренажеры
5.
Системы виртуального
эксперимента
6.
Программные системы контроля
знаний
7.
Электронные учебники и учебные
курсы
8.
Обучающие игры и развивающие
программы
Использование
компьютерных технологий даёт неограниченные возможности для самостоятельной и
совместной творческой деятельности учащихся и учителя. Использование компьютера
и мультимедийных технологий дают положительные результаты при
объяснении нового материала, моделировании различных ситуаций, при сборе нужной
информации, при оценке ЗУН и т. д., а также позволяют на практике реализовать
такие методы обучения, как: деловые игры, упражнения по решению проблем,
презентации и прочее.
(5 слайд) Компьютерные
технологии используются на всех этапах процесса обучения:
- при объяснении нового материала (источник учебной информации),
- при повторении (дидактические материалы);
- контроля знаний (тесты),
- с целью организации досуговой среды.
ИКТ дают: экономию времени на
уроке, глубину погружения в материал, повышенную мотивацию в обучении;
интегрированный подход в обучении и т.д.
В своей работе я
использую как традиционные общеобразовательные технологии (учебник,
лабораторные работы, наглядный материал), так и компьютерные (учебные
электронные пособия, получение дополнительной информации посредством сети
Интернет, демонстрация презентаций, мультимедийных пособий).
Химия, на мой взгляд, - один из самых
трудных школьных предметов. Двух часов в неделю хватает только на изучение
основных вопросов. А как хочется выйти за пределы учебника, ведь химия -
интереснейшая наука! Решить эту проблему позволяет использование системы
творческих заданий и современных информационных технологий. Необходимость
применения средств ИКТ в работе учителей химии и биологии диктуется
особенностями данных предметов.
Применение ИКТ при изучении химии и биологии дает возможность:
1. Содержание
изучаемого материала сделать более наглядным, понятным,
занимательным;
2.
Сопровождать учебный материал динамическими рисунками;
3.
Моделировать и исследовать закономерности, которые в обычных условиях
невозможно воспроизвести;
4. Воспроизводить сложные химические эксперименты (реакции
с взрывчатыми или ядовитыми веществами, редкими или дорогостоящими реактивами,
процессы, протекающие слишком
медленно);
5. Проводить быстрее и эффективнее тестирование
учащихся;
6. Организовать самостоятельную работу учащихся;
Использование
ИКТ на уроках биологии позволит интенсифицировать деятельность учителя и
школьника; повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны
биологических объектов, выдвинуть на передний план наиболее важные (с точки
зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов и явлений
природы
Можно изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных
технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной
графики и моделирования.
- представлять
в удобном для изучения масштабе различные физические, химические, биологические
процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью.
(6 слайд) На
своих уроках я использую такие электронные пособия, как «Биология. Анатомия и
физиология человека», «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»,
«Энциклопедия Кирилла и Мефодия» по биологии и химии, электронные приложения к
учебникам, комплект DVD дисков по
предметам, собственные презентации и фотографии.
На
сегодняшний день:
- мною создан банк данных
(компьютерные презентации учащихся 8, 9, 10, 11 классов) и компьютерные
презентации учителя (по различным темам);
- есть положительная динамика
результатов качества обученности по предметам;
- ежегодно повышается
активность учащихся в использовании ИКТ при подготовке уроков и внеклассных
мероприятий;
- выступления на ШМО,
педсоветах, семинарах для учителей.
Вопросы
использования компьютерных технологий на моих уроках чрезвычайно разнообразны и
интересны. Они помогают мне для объяснения новых или повторения старых тем,
закрепить и систематизировать полученные знания.
(7 -8 слайд) Пример одного урока. Тема: «Подгруппа кислорода, характеристика.
Получение кислорода». В процессе урока использовался мультимедиа проектор, где
на экране демонстрировались опыты, которые в школьной лаборатории
продемонстрировать невозможно. Так же на экране проектировались несколько
таблиц. Ребятам предлагалось проанализировать, сравнить и сделать вывод. Из
вышесказанного приходим к выводу, что компьютерные технологии повышают уровень
обучения и вызывают интерес учащихся к предмету.
(9- 10 слайд) Есть уроки, на которых учащиеся защищают свои
проекты-презентации, например тема 10 класса (биология) «Влияние алкоголя на
организм человека», что повышает интерес к предмету, дает возможность повышать
свои знания в области ИКТ, отрабатываются умения работать с аудиторией и
представлять свою работу.
(11 слайд) К наиболее эффективным
формам представления материала, следует отнести мультимедийные презентации, где каждый слайд четко соответствует различным этапам урока. В
презентацию можно встроить не столько статичные рисунки, но и анимацию, и голос
за кадром, в зависимости от целей и задач урока. Огромное значение имеет
возможность вставки фрагментов учебных фильмов. Презентация дает возможность учителю проявить творчество,
индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Подача
учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения,
высвобождает ресурсы здоровья детей. Перед
учителем открываются широкие возможности по созданию материалов индивидуального
и фронтального опроса, текущего и итогового контроля. Варианты заданий, уровень
их сложности, время и место включения в урок определяет сам учитель. Учитель
при этом находится в постоянном поиске, повышает свой профессиональный уровень.
(12- 13 слайд) Важным этапом
в работе учителя является организация контроля знаний учащихся. И здесь
использование ИКТ играет важную роль. Мною используются готовые контролирующие
вышеуказанные программы – например: для фронтального контроля знаний после изучения
какого-либо раздела, или для индивидуального контроля знаний учащихся. Однако тестовые
задания должны различаться по степени сложности, в связи с этим я использую
самостоятельно составленные тесты в программах PowerPoint, Exsel.
(14- 15 слайд) В школьном возрасте наиболее
высока потребность учащихся к соревнованию, что повышает познавательный
интерес, побуждает к работе по углубленному изучению материала, к поиску
чего-то нового. Эти задачи не могут быть решены только на уроке, так как требуют
применения форм и методов, не укладывающихся в жесткие рамки учебных занятий.
Формой их реализации является внеклассная
работа, сочетающаяся с информационными технологиями, что
ведет к непрерывному совершенствованию знаний, умению самостоятельно пополнять
их и применять на практике.
(16- слайд) Благодаря ИКТ активно
организуется индивидуальная работа с учащимися, имеющими пробелы в знаниях, повышенный интерес к предмету, при подготовке к олимпиадам и
т.д.
Индивидуальная
работа, в условиях спец. училища, чаще всего осуществляется под
непосредственной координацией педагога.
Заключение
1.
Использование новых информационных
технологий позволяет существенно повысить интерес детей к учебе, а,
следовательно, и улучшить качество знаний учащихся.
2. Использование мною информационных технологий в учебном процессе
способствует росту моего профессионального мастерства, повышению
эффективности овладения умениями самостоятельного извлечения знаний, развитию
личности обучаемого и подготовке ученика к комфортной жизни в условиях
информационного общества
Вывод: Внедрение в учебный процесс использование мультимедийных
программ вовсе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично
сочетается с ними на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение,
контроль. Но использование компьютера позволяет не только многократно повысить
эффективность обучения, но и стимулировать учащихся к дальнейшему
самостоятельному изучению предмета.
Залогом
профессионального успеха уже не могут служить полученные один раз в жизни
знания. На первый план выходит способность людей ориентироваться в огромном
информационном поле, умение самостоятельно находить решения и их успешно
реализовывать. Все эти показатели являются неотъемлемой
частью результата деятельности педагога, которые также работают на престиж образовательной
организации.
Литература
1. Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя: Учебное пособие.
- М.: Педагогическое общество России, 2001. - 256 с.
2. Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического
образования. - М.:Просвещение, 1991. -160 с.
3. Пасечник В.В. Компьютерная поддержка урока биологии // Биология в
школе. - 2002. - №2.- 30-34с.
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия. - Компания «Кирилл и Мефодий», 2003.
Газета
«Биология» - приложение к газете «Первое сентября». http://www.lseptember.ru/ru/bio.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.