Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Активные методы обучения
на примере уроков истории
Макарова Екатерина Николаевна,
учитель истории ГБОУ ООШ с.Колодинка
м.р. Красноярский Самарской области
2 слайд
Активные методы обучения -
это такие методы, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.
3 слайд
К активным методам обучения относят
дидактические игры,
анализ конкретных ситуаций,
решение проблемных задач,
обучение по алгоритму,
мозговую атаку,
внеконтекстные операции с понятиями.
4 слайд
В своей работе я применяю следующие методы активного обучения:
дидактические игры;
проблемный метод;
обучение по алгоритму;
творческие задания;
элементы технологии развития критического мышления.
5 слайд
Дидактическая игра
Игровые действия направляют активность учащихся в определенное русло учебного процесса, игровые приемы и ситуации выступают как средство стимулирования учащихся к учебной работе
6 слайд
Цели игровой деятельности на разных этапах урока
В начале урока для актуализации знаний;
В ходе урока для снятия напряжения, смены видов деятельности;
На заключительном этапе урока для закрепления изученного, рефлексии.
7 слайд
Примеры игр на уроке
Игры на усвоение и запоминание терминов, дат, событий, имен: «Переводчик», «Отгадай термин (героя)», «Аукцион имен», «Историческая цепочка», «Историческая азбука» и др.;
Игры на умение выделять главное: «Три предложения», «Найди ошибку»;
Игры на восстановление последовательности исторических событий: «Ожившая картина», «Реставрация» и др..
8 слайд
Проблемный метод
постановка перед обучающимися проблемных вопросов.
Проблемный вопрос – это
предложение или обращение, требующее ответа или объяснения;
проблема, задача, требующая решения.
9 слайд
На уроках истории в 5 классе решение проблемных вопросов осуществляю в большинстве случаев через дидактическую игру.
Пример урок по теме: «Природа и люди Древней Индии».
На доске перед ребятами предстает пульт машины времени, на котором обозначены страны: Египет, Ассирия, Финикия, Персия, Палестина, Индия.
П.в.: Ребята давайте правильно выберем страну, в которую мы сегодня отправимся в путешествие.
10 слайд
11 слайд
Перед тем как мы перенесемся в Древнюю Индию, нам нужно произвести заправку нашей машины.
А наша машина времени работает на ваших знаниях.
Установите соответствие страна и термин, который к ней относится.
Обучающиеся выходят к доске берут карточку с понятием (термином) и называют к какой стране оно относится, т. О. все карточки должны быть распределены.
Примеры понятий (терминов) на след. слайде.
12 слайд
13 слайд
Обучение по алгоритму
Работа с памятками:
Памятка по работе с историческим источником;
Памятка по составлению плана;
Памятка для составления рассказа о деятельности исторической личности;
Памятка для сравнения;
Памятка для определения причинно-следственных связей
и другие памятки.
14 слайд
Обучение по алгоритму должно проводится систематически.
Используя памятки для описания исторических явлений, процессов, личностей, установлению причинно следственных связей, ребята учатся грамотно выстраивать свою речь, что будет способствовать интеллектуальному развитию и уверенности в себе.
15 слайд
Творческие задания
исторические рисунки;
кроссворды, чайнворды;
доклады;
электронные презентации;
историческое сочинение.
16 слайд
Пример творческих заданий
Обучающиеся 5 класса собирают творческое портфолио по теме: «Древний Восток», оно состоит из следующих заданий:
рисунки, относящиеся к изученным странам;
кроссворд (чайнворд) по теме;
схема важнейших изобретений по странам;
сочинение путешественника по Древнему Востоку и т.п.
17 слайд
Элементы технологии развития критического мышления
кластеры;
бортовые журналы (дневники путешественников);
таблица «З – Х – У»;
сравнительные таблицы.
18 слайд
Пример путевого дневника
Путевой дневник по миру народов доколумбовой Америки
19 слайд
Примеры иллюстрирующие АМО на уроках истории
20 слайд
Урок истории 7 класс: «Экономические реформы Петра I».
Проблемное задание:
На доске изображен мешок. Он пуст и олицетворяет казну в начале царствования Петра I. Учащимся предлагается наполнить казну (мешок), тем самым помочь Петру и его единомышленникам выйти из экономического тупика.
21 слайд
Учащиеся предлагают различные варианты пополнения казны: введение налогов, увеличение пошлин на ввозимый товар и т.п.
Выслушивая ответы детей учитель наполняет мешок «монетами». Постепенно казна (мешок) наполняется.
Так дети через предмет самостоятельно и опираясь на собственный опыт решают поставленную задачу.
22 слайд
Немного юмора
23 слайд
24 слайд
Заключение
Активными данные методы делает учитель, используя их в зависимости от целей и задач урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Макарова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.