Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему: "Дидактическая игра как средство развития творческих способностей младших школьников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад на тему: "Дидактическая игра как средство развития творческих способностей младших школьников"

библиотека
материалов

Доклад на тему:

«Дидактическая игра как средство развития творческих способностей младших школьников»


Игра – одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания детей.

«Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет» - говорил Макаренко. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре.

А В. А. Сухомлинский писал: «Игра – есть искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

В программе обучения начальных классов игра занимает одно из ведущих мест. Она способствует формированию интереса к предмету, обеспечивает доступность программного материала, активизирует мыслительную деятельность, развивает наблюдательность, смекалку.

И наконец, игра – это средство, снимающее неприятные или запертые для личности школьника переживания.

Игру можно использовать на различных этапах урока: на этапе изучения нового материала, на этапе закрепления, на этапе проверки знаний, умений и навыков. Наиболее часто игру используют на этапе закрепления, но есть возможность использовать ее и при проверке знаний.

В любой игре применяется наглядность. В зависимости от особенностей упражнения в качестве наглядности применяются рисунки, чертежи, краткие условия задач и т.д.

Прежде чем предложить игру ученикам важно продумать ее образовательную цель, а также воспитательные и развивающие возможности, на каком этапе урока она будет проведена. Затем устанавливается, как будут играть дети – индивидуально или в группе, а также способ проверки результатов и подведения итогов.

При организации игры большую роль играет инструктаж.

Система игр должна включать следующие виды:

А) Обучающие и контролирующие (по назначению)

Б) Групповое (коллективные) и индивидуальные

В) Подвижные и тихие (по реакции)

Г) Скоростные и качественные (по темпу)

Д) Одиночные и универсальные

Е) Игры – путешествия

Ж) Игры – соревнования.

Начиная работать с первоклассниками, приходится много думать, искать, творить. Первоклассников нетрудно заинтересовать математикой. Ведь самое обычное решение примеров можно построить так, что работа покажется детям интересной игрой. Она проводится в течении нескольких минут в начале или в конце урока.

Помоги белке найти своё дупло.

Игра проводится с целью проверки состава числа 10. На доске вывешивается таблица с изображением белочки, дупла в котором написана цифра 10. Двое учащихся решают примеры, записанные на доске в 2 столбика, стараясь быстрее найти тот, в котором ответ 10.

2+7= 1+7=

1+8= 5+3=

4+6= 2+8=

8+2= 3+7=

3+4= 4+5=


По мере возможности включаются в занятия игровые для изучения геометрического материала.

На доске вывешиваются рисунки, составленные из геометрических фигур.

Спрашиваю:

- Из каких геометрических фигур составлен рисунок?

- Чего больше в данной фигуре: кругов, треугольников, прямоугольников и на сколько?

С большим успехом применяются игры-путешествия в них обогащается словарный запас, развивается речь, активируется внимание, развивается творческая фантазия.

Дети, играя непроизвольно закрепляют, совершенствуют и доводят до уровня автоматизации навыки математических знаний.

В качестве примера «Игра-путешествие» по сказкам.

Выполняя задание, дети попадают в сказку «По щучьему веленью», где им на помощь приходят герои из других сказок.

  1. Устный счёт (чтобы открыть замок на замке надо правильно подобрать ключи).

  2. Чтобы растопить печь надо решить задачи в стихах.

  3. Перейти через болото по кочкам и тогда Водяной пропустит дальше в сказку.

  4. Переплыть речку на плоту (решить задачу).

  5. Выполнить задание Бабы-яги (состав. чисел).

  6. Кай и Герда предлагают охарактеризовать фигуры:

Прямоугольник 1Равнобедренный треугольник 2Прямоугольник 3


  1. Чтобы утешить Царевну Несмеяну, выполнить задание на карточках слезинках.


Выполнив все задания, дети помогают Емели попасть в замок Царевны

Несмеяны и рассмешить её.

В знак благодарности Емеля и Царевна Несмеяна раздают детям картинку с изображением щуки, на обратной стороне которой написано домашнее задание.

Важным звеном в изучении таблицы умножения являются математические игры. Они помогают быстро изучить и закрепить знания таблицы умножения, освоить соответствующие случаи деления.

Для развития творческих способностей младших школьников используются разнообразные методы и формы деятельности учащихся, а также различные средства обучения. Ведущее место среди последних принадлежит дидактическим играм.

Дидактические игры важны и должны использоваться на каждом уроке в первом классе, особенно в период обучения грамоте. Мы считаем, что именно в этот период дидактические игры наиболее актуальны. Через дидактическую игру развиваются творческие способности учащихся и осуществляются межпредметные связи.

Дидактические игры можно использовать на различных уроках и различных этапах урока:

  • на этапе знакомства с новой темой;

  • на этапе проверки знаний, умений и навыков;

  • на этапе повторения пройденного материала;

  • на этапе закрепления и т.д.

Для развития творческих способностей в игре детям были предложены

следующие виды игр:

  1. Игра «Диафильм». Урок знакомства с новой буквой и новыми

звуками. Например, «Знакомство с буквой «Зз». Сказка «Золушка».

Цели: обучать умению работать самостоятельно, составлять связный

пересказ текста, развивать речь, мышление, умение пересказывать, воображение, фантазию; воспитывать любовь к родному слову, любовь к рисованию, эстетический вкус.

На уроке дети знакомятся с новой буквой. Для закрепления изученной буквы учитель читает сказку или рассказ, в которой употребляются слова с новой буквой. Предварительно учитель дает задание внимательно слушать рассказ, запоминать слова с новой буквой или хлопать в ладоши каждый раз как услышат слова с новой буквой.

Дети с огромным вниманием слушают текст сказки. Далее продолжается работа по вопросам учителя над содержанием сказки:

- как называется сказка, которую Вы послушали?

- каких персонажей сказки Вы запомнили?

- кто из них Вам понравился, а кто нет?

- роль какого персонажа Вы хотели бы сыграть?

- назовите, сколько слов с новой буквой Вам встретилось.

- назовите новые слова.

Далее проводится пересказ текста. В конце урока учитель дает домашнее задание: пересказать родителям сказку и составить по пересказу диафильм. на следующем уроке дети выставляют на доске варианты своих диафильмов и делают повторный пересказ текста.

  1. Игра «Лесенка». Знакомство с буквой «Зз» (1 класс).

Цели: обучать грамотному письму, умению подбирать слова, обучать

работе как самостоятельно, так и в коллективе; развивать речь, внимание, сообразительность, каллиграфию, мышцы рук, развивать умение писать с комментированием, развивать словарный запас; воспитывать интерес к предмету.

Учитель дает задание:

- Подумайте и вспомните слова, которые начинаются с новой буквы. А теперь заполните таблицу (учитель открывает доску, на которой помещена таблица). Все слова должны начинаться с новой буквы. Первое слово должно состоять из двух букв, второе из трех, третье из четырех букв, четвертое из пяти букв, а пятое из шести букв.

Над каждым словом ведется работа (объясняется лексическое значение слова, ставиться ударение). Все слова записываются в тетрадках с комментированием.

  1. Игра «Из одного – много». Закрепление пройденного материала,

уроки повторения пройденного материала.

Цели: обучать умению видеть в слове другие слова, обучать грамотному письму, умению делить слова на слоги, умению ставить ударение; развивать речь, словарный запас, технику чтения, чувство коллективизма.

Учитель помещает на доске слово, написанное на плакате. Дает задание составить из его букв новые слова, но с условием.

  1. Вариант – составляет слова, состоящие из одного слова;

  2. Вариант – составляет слова из двух слогов.

Задание по желанию. Например, слово «Золушка».

  1. слог – шок, лук…; 2 слога – зола, лоза… .

4. Игра-соревнование «Цепочка».

Цели: обучать умению составлять предложения, закреплять умение

решать примеры, развивать речь, технику чтения, умение решать примеры, работать в группе, мышление, фантазию; воспитывать любовь к чтению, математике, спорту, чувство коллективизма.

Класс делится на команды (по рядам).

Учитель объясняет тему игры (в данном случае игра «Хоккей»). На доске помещены три пары ворот. Учитель просит выйти к доске по одному человеку от каждой команды. Учитель даёт задание. Чтобы забить гол в ворота, необходимо взять шайбу, прочитать пример, записанный с лицевой стороны, решить его и поместить шайбу прямо под своими воротами, предварительно перевернув шайбу стороной наружу (на изнаночной стороне шайбы находится буква). Ученик называет букву. Затем выходит следующий ученик, берет следующую шайбу. Действия аналогичны. Из букв, выставленных на доске, каждая команда составляет слово. Затем из слов составляется предложение.

Учитель дает следующее задание каждой команде. Придумать продолжение данного предложения. Побеждает та команда, у которой рассказ получится самым лучшим.

Опыт показал, что использование данного приема заметно стимулировало общую речевую и игровую активность детей.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров382
Номер материала ДВ-422801
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх