Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад на тему "Дидактические игры, как средство развития речи на уроках в 6 классе для учащихся со сложными дефектами".

Доклад на тему "Дидактические игры, как средство развития речи на уроках в 6 классе для учащихся со сложными дефектами".



  • Другое

Название документа pero2.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Дидактические игры, как средство развития речи на уроках в 6 классе для учащ...
Дидактическая игра — это разновидность игры с правилами, специально создаваем...
Цели дидактической игры: 1.закрепление изученного материала; 2.развитие псих...
Структура дидактической игры
Воспитательные функции дидактической игры: чуткое и справедливое отношение к...
 Виды дидактические игры по содержанию :
Виды дидактических игр в зависимости от характера игровых действий: игры-путе...
Виды дидактических игр на основе познавательного интереса детей:
Виды дидактических игр в зависимости от использования дидактического материал...
Предметные игры — это игры с народной дидактической игрушкой, мозаикой, бирюл...
Виды настольно-печатные игр: Парные картинки; Лото; Домино; Разрезные картинк...
Словесные игры - это игры, построенные на словах и действиях играющих.
Спасибо за внимание!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дидактические игры, как средство развития речи на уроках в 6 классе для учащ
Описание слайда:

Дидактические игры, как средство развития речи на уроках в 6 классе для учащихся со сложными дефектами.

№ слайда 2 Дидактическая игра — это разновидность игры с правилами, специально создаваем
Описание слайда:

Дидактическая игра — это разновидность игры с правилами, специально создаваемыми педагогикой в целях обучения и воспитания детей.

№ слайда 3 Цели дидактической игры: 1.закрепление изученного материала; 2.развитие псих
Описание слайда:

Цели дидактической игры: 1.закрепление изученного материала; 2.развитие психических процессов; 3. активизация речевой деятельности; 4. повышение речевой мотивации; 5. отработка необходимых умений и навыков.

№ слайда 4 Структура дидактической игры
Описание слайда:

Структура дидактической игры

№ слайда 5 Воспитательные функции дидактической игры: чуткое и справедливое отношение к
Описание слайда:

Воспитательные функции дидактической игры: чуткое и справедливое отношение к товарищу; оказание помощи в возникающих трудностях; умение уступать в случае необходимости; умение действовать по очереди.

№ слайда 6  Виды дидактические игры по содержанию :
Описание слайда:

Виды дидактические игры по содержанию :

№ слайда 7 Виды дидактических игр в зависимости от характера игровых действий: игры-путе
Описание слайда:

Виды дидактических игр в зависимости от характера игровых действий: игры-путешествия; игры-предположения; игры-поручения; игры-загадки; игры-беседы.

№ слайда 8 Виды дидактических игр на основе познавательного интереса детей:
Описание слайда:

Виды дидактических игр на основе познавательного интереса детей:

№ слайда 9 Виды дидактических игр в зависимости от использования дидактического материал
Описание слайда:

Виды дидактических игр в зависимости от использования дидактического материала: игры с предметами и игрушками; настольно-печатные игры; словесные.

№ слайда 10 Предметные игры — это игры с народной дидактической игрушкой, мозаикой, бирюл
Описание слайда:

Предметные игры — это игры с народной дидактической игрушкой, мозаикой, бирюльками, различными природными материалами.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Виды настольно-печатные игр: Парные картинки; Лото; Домино; Разрезные картинк
Описание слайда:

Виды настольно-печатные игр: Парные картинки; Лото; Домино; Разрезные картинки и складные кубики; Игры типа «Лабиринт».

№ слайда 13 Словесные игры - это игры, построенные на словах и действиях играющих.
Описание слайда:

Словесные игры - это игры, построенные на словах и действиях играющих.

№ слайда 14 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа Слайд 13.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Слайд 1

Тема моего доклада представлена на слайде. Я расскажу о том, как применяю дидактические игры на своих уроках.







Слайд 2

Одним из эффективных методов обучения детей со сложным дефектом является дидактическая игра. Дидактическая игра – это средство обучения и воспитания, воздействующее на эмоциональную, интеллектуальную сферу детей, стимулирующее их деятельность, в процессе которой формируется самостоятельность принятия решений, усваиваются и закрепляются полученные знания, вырабатываются умения и навыки, а так же формируется социально значимые черты личности.

В своей работе я опираюсь на один из важнейших принципов обучения детей со сложными дефектами – обучение через игру.

Слайд 3

Наряду с многократными повторяющимися упражнениями игра нацелена на закрепление изученного материала, на активизацию речевой деятельности школьников, является наиболее эффективным средством повышения речевой мотивации и отработки необходимых умений и навыков.

В дидактических играх ребенок охотно преодолевает значительные трудности, тренирует свои силы, развивает способности и умения, наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

Слайд 4

Дидактические игры имеют своеобразную структуру, в которой выделяет такие элементы, как дидактическая задача, игровые правила, игровые действия, заключение или окончание игры.

Основным элементом дидактической игры является дидактическая задача. Дидактические задачи разнообразны.

Большая роль в дидактической игре принадлежит правилам. Они определяют, что и как должен делать в игре каждый ребенок, указывают путь к достижению цели. Правила помогают развивать у детей способности торможения. Они воспитывают у детей умение сдерживаться, управлять своим поведением, дисциплинируют детей.

Детям со сложным дефектом очень трудно соблюдать очередность. Каждому хочется первым вынуть игрушку из «чудесного мешочка», получить карточку, назвать предмет и т. д. Но желание играть и играть в коллективе детей постепенно подводит их к умению тормозить это чувство, т, е. подчиняться правилам игры.

Немаловажная роль в дидактических играх принадлежит игровому действию. Игровое действие - это проявление активности детей в игровых целях. Мы с детьми разбираем башенки, собираем матрешку, отгадываем предметы по описанию, выполняем роли героев сказок, покупателя, продавца, т. д.

Если проанализировать дидактические игры с точки зрения того, что в них занимает и увлекает детей, то окажется, что детей интересует, прежде всего, игровое действие. Оно стимулирует детскую активность, вызывает у детей чувство удовлетворения, умение выполнять и брать на себя различные роли. И незаметно для себя, без особого напряжения, играя, он выполняет дидактическую задачу.

Слайд 5

Игра незаменима как средство воспитания правильных взаимоотношений между детьми. В ней ребенок проявляет чуткое отношение к товарищу, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости, помогать в в возникающих трудностях и т. д. Поэтому игра является прекрасным средством воспитания коллективизма. В моем классе примером коллективизма служит на переменах, на соревнованиях, на уроках, в столовой.

Существует множество классификаций дидактических игр. Останавливаться на них я буду, просто перечислю.

Слайд 6

  1. Классификация по содержанию дидактические игры.









Слайд 7

  1. В зависимости от характера игровых действий существует следующая классификация.







Слайд 8

3. Классификация дидактических игр, в основу которой положен познавательный интерес детей.







Слайд 9

4. В зависимости от использования дидактического материала дидактические игры традиционно подразделяются на три группы:

-игры с предметами и игрушками;

-настольно-печатные игры;

-словесные.

Предлагаю более подробно остановиться на данной классификации.

Слайд 10

Предметные игры — это игры с различными дидактическими игрушками. К народным дидактическим игрушкам относят: деревянные конусы из одноцветных и разноцветных колец, бочонки, шары, матрешки, грибки и др. Основные игровые действия, которые мы с ними выполняем: нанизывание, вкладывание, катание, собирание целого из частей и т. д. Эти игры развивают у детей восприятие цвета, величины, формы.  При ознакомлении детей с природой в подобных играх  использую природный  материал (семена растений, листья, камушки,  разнообразные цветы, шишки, веточки, овощи, фрукты и др. – что вызывает у детей живой  интерес и активное желание играть.

Предлагаю поиграть в несколько предметных игр.

Слайд 11

Игра «Узнай по описанию»

Цель: учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию

Материал: изображения предметов с незначительными отличиями во внешнем виде

Ход игры: у каждого из детей по 2-3 картинки. Учитель описывает какой-нибудь предмет. Дети должны угадать, о каком изображении идет речь и показать его.

Усложнение:

  1. дети объясняют свой выбор

  2. роль водящего выполняет ребенок

Игра «Волшебный мешочек».

Цель: учить детей выделять признаки предмета.

Материалы: фрукты, мешочек.

Ход. Учитель (либо ребёнок) вынимает из коробки предметы, называет их, а дети указывают на какой-либо признак этого предмета.

Слайд 12

Настольно-печатные игры направлены на уточнение представлений об окружающем, систематизацию знаний, развивают мыслительные процессы и операции (анализ, синтез, обобщение, классификацию и др.).

Часть настольно – печатных игр, которыми пользуемся на уроках представлена на столе.



Слайд 13

Словесные игры– это эффективный метод воспитания самостоятельности мышления и развития речи у детей. В процессе этих игр дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы.

«Игра с мячом"

 - Я буду бросать каждому мяч, называя слово. Вы будите возвращать мне мяч, говоря противоположное.

  Длинный - ..... короткий, глубокий - ...... мелкий, мягкий - ....... твердый, легкий - ..... тяжелый, тонкий - ....толстый, густой - ..... редкий, жидкий, сильный - ...... слабый.

Игра «Моё имя»

- Я буду бросать мяч и называть, как меня зовут, а вы возвращать мяч и говорить своё имя.

Слайд 13

Таким образом, дидактические игры особенно необходимы в обучении и воспитании детей со сложными дефектами. Благодаря играм удается сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных учеников. Вначале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения и формируются навыки учебной мотивации.

hello_html_m50af8b00.gif



hello_html_3e34a581.gif









hello_html_m5903b0ab.gif

















hello_html_2c41aef8.gif

































hello_html_m15028e09.gif









hello_html_3a1c9ace.gif



hello_html_m718bca8f.gif



hello_html_5fb81988.gif



hello_html_m3b7965eb.gif









hello_html_7e3824b8.gif













hello_html_m550ecdd9.gif















hello_html_51254976.gif



hello_html_m15ab3609.gif















hello_html_m79c2dc3.gif






Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров281
Номер материала ДВ-281733
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх