Министерство
просвещения российской федерации
Федеральное государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Неманское специальное учебно-воспитательное
учреждение закрытого типа»
Доклад
Тема
«Воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории,
культуре России»
Подготовил
воспитатель
Рыбин П.Л.
(Ф. И. О.)
Дата
выступления:
……………………………………..
г. Неман
2020 год.
Федеральный государственный образовательный стандарт
ориентирован на становление личностных характеристик выпускника основной
школы, любящего свой край и свое Отечество, знающего русский и родной язык,
уважающего свой народ, его культуру и духовные традиции. Личностные результаты
освоения основной образовательной программы основного общего образования должны
отражать воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения
к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание
своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
Слово «патриотизм» происходит от латинского
слова «patris», что означает «родина», «отечество». Подлинными патриотами нашей
страны на протяжении всей ее истории были и остаются создатели материальных
ценностей, создатели и носители лучших черт национальной культуры. Они
составляют большинство народа России. А Родина - это, прежде всего, народ.
Чувство национальной гордости - неотъемлемая часть патриотизма. Это гордость за
свой народ, за его вклад в развитие культуры, в прогресс человечества.
Формирование у учащихся уважения к истории,
культуре, национальным традициям народов России осуществляется на протяжении
всех лет обучения в школе. Задача школы состоит в том, чтобы организовать опыт
патриотического поведения учащихся и формировать у них соответствующие
убеждения и чувства. Все основные виды деятельности школьника: учение, труд,
общественная работа, спорт, туризм, игра - могут решить эту задачу. В каждом из
этих видов деятельности школьник может совершить патриотические поступки и дела
и у него могут формироваться устойчивые мотивы патриотического поведения.
Каждый ребенок в нашей стране получает образование для того, чтобы быть готовым
к самостоятельной творческой деятельности. В процессе учебно-воспитательной
работы учащиеся получают знания о прошлом и настоящем нашей страны, народов
других стран, познают процесс развития России. Патриотические убеждения по мере
перехода учащихся из класса в класс углубляются и становятся все более
стойкими. Большое значение в воспитании патриотических убеждений имеют чувства.
Патриотизм выражается в чувстве любви к своей Родине, родной природе, родному
языку, национальной культуре. У учащихся воспитывается уважение к народам и
национальным традициям разных стран, мировой науке и культуре.
Патриотические чувства возникают тогда, когда
ученик в своих делах и поступках начинает исходить из общественных требований,
которые стали для него принципами личной жизни. В этом случае нравственная
норма «отдай все силы на благо Родины» принимается не как что-то внешнее,
навязанное силой, а как личное требование к самому себе и окружающим. Это
требование побуждает ученика к определенному действию. Любое дело, проводимое в
школе с целью воспитания патриотизма, нужно организовывать так, чтобы оно
формировало эмоции и включало учащихся в практическую деятельность.
Воспитание патриотизма достигается всей
многообразной учебно-воспитательной работой, осуществляемой школой, семьей,
общественными организациями. Чувство любви к Родине начинает формироваться у
школьника в раннем детстве, под влиянием семьи, всей окружающей обстановки.
Родители воздействуют на своих детей не только словом. Они воспитывают
патриотические чувства личным примером служения Родине, своим трудом,
общественной активностью, заинтересованностью в благе народа. Но многие
родители не ограничиваются этим и используют в целях воспитания у своих детей
патриотизма такие средства, как беседы, посещение музеев, выставок, прогулки по
городу, экскурсии.
В словаре слово «воспитание» определяется как «деятельность по
передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и
целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью
формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации,
обеспечивающих условия для его развития, подготовки к общественной жизни и
труду»
Патриотизм – это и преданность своему Отечеству, и стремление
сделать все возможное, чтобы сохранить культурную самобытность каждого народа,
входящего в состав России.
Нравственное воспитание – целенаправленное систематическое
воздействие на сознание, чувства и поведение людей, формирующее у них моральные
качества, убежденность в значимости нравственных норм (Р. С. Буре)
Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения
детей к ценностям конкретного общества (С. А. Козлова)
О важности приобщения ученика к культуре своего народа написано
много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость
за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру
своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в
дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других
народов.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей
является одной из основных задач школьного образовательного учреждения. Для
формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о
Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории,
культуре.
Система патриотического воспитания
предусматривает формирование и развитие социально-значимых ценностей,
гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в
образовательных учреждениях всех типов и видов».
Воспитание патриотических чувств у детей
дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в
себя воспитание любви к близким людям, родному городу и родной стране.
Социокультурная ситуация сегодняшнего дня
выдвигает перед специалистами школьного образования проблему поиска средств и
модернизации форм работы по воспитанию гражданственности в новых условиях.
Наиболее сложной является воспитание любви к
родному городу и родной стране. Любовь к родному городу, району, гордость за
свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к
Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и
патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства,
положительные качества личности.
Дети должны понять, что они являются частью
народа огромной и богатой страны, что они – граждане России, маленькие россияне.
Для этого лучше всего начать знакомить детей с малой родиной – местом, где они
живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех
улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того,
что город – часть страны, а дети – жители России, ее граждане, Гражданин –
житель страны, который признает ее законы, потому, что он любит свою страну.
Надо помнить, что школьник воспринимает
окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к
родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим
районом, городом, своей страной.
Такие чувства не могут возникнуть после
нескольких, даже удачной непосредственно – образовательной деятельности,
совместной деятельности. Это результат длительного, систематического и
целенаправленного воздействия на ребенка. Знакомство детей с родным селом,
страной – процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к
случаю. Положительного результата можно достичь систематической работой, и эта
работа должна проходить не только в специально-организованной образовательной
деятельности, но и в режимные моменты, в семье. В
непосредственно-образовательной деятельности должны разбираться наиболее сложные
темы, требующие объяснения, толкования.
Начиная работу по воспитанию любви к родному
городу, педагог должен сам хорошо его знать. Он должен продумать, что
целесообразно показать и о чем рассказать детям, особенно выделить то, что
характерно именно для нашего села или города.
Условно работу по
нравственно-патриотическому воспитанию детей можно представить, как работу в
трех направлениях:
- с педагогами;
- с детьми;
- с родителями.
Только одновременная работа по всем трем
направлениям даст положительный результат.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.