МОБУ ООШ с.Николаевка
Учитель: Орлова Ирина Юрьевна
Доклад на тему:
«Если
ваш первоклассник не слишком удачно начал свой
первый учебный год»
Поступление
ребенка в школу является переломным моментом в его жизни: он вступает в новый
тип отношений с окружающими людьми, у него начинают складываться новые формы
деятельности. И если в дошкольном возрасте ведущей деятельностью была игра, то
в школе таковой становиться учебная деятельность.
В связи с этим возникают два вопроса: готов ли 6-7 летний ребенок к школе, к
новому для него образу жизни и как обеспечить полноценную подготовку детей
дошкольного возраста к систематическому обучению?
Прежде всего, необходимо помнить, что 6-7 летнему ребенку все присущи
особенности интеллектуального развития и поведения, характерные для дошкольного
периода жизни. Седьмой год является переходным между дошкольным и школьным
возрастом, требующим создания доверительного микроклимата в коллективе,
использования особых форм общения взрослого с детьми и соответствующих методов
работы с ними, постепенно подводящих к обучению в школе.
Подготовка к школьному обучению предполагает, прежде всего повышение общего
развития детей: укрепление их здоровья, стимулирование работоспособности,
совершенствование мышления, познавательных интересов, воспитание определенных
качеств личности, формирование элементов учебной деятельности(принятие учебной
задачи, осознание способов решения, умение планировать и контролировать свои
действия, работать в соответствии с указаниями взрослого, в общем ритме).
Предлагаем
следующие рекомендации родителям в случае, если их ребенок не слишком удачно
начал свой первый учебный год.
Рекомендации
родителям:
«Если
ваш первоклассник не слишком удачно начал свой
первый учебный год»
1.Нельзя начинать нервничать при
первых же неудачах Вашего первоклассника. Необходимо отчетливо понимать, что с
приходом в школу для него поменялись не только место пребывания, режим и вид
деятельности, но и вся
шкала ценностей, которую он создал за свои семь лет. Воспитатель детского сада
и учитель могут видеть одного и того же ребенка совершенно по-разному. То, что
приветствовалось в семье или детском саду (например, свободное и раскованное
общение со взрослыми), в школе может оказаться нежелательным. Для ребенка эта
перестройка психологически очень трудна: он искренне не понимает, что теперь
можно, а что нельзя, что «хорошо», а что «плохо». Ваша задача – поддержать его
в этой ситуации.
2.Нельзя
сравнивать ребенка с другими детьми, ставя ему в пример брата, соседа,
одноклассницу и т. д. Вероятнее всего, это вызовет у Вашего первоклассника
неприязнь и злобу к сверстникам, а вовсе не желание стать лучше. Можно и нужно
сравнивать ребенка с самим собой – каким он был раньше, каким стал теперь. В
таких случаях всегда виднее его успехи и достижения, которым так приятно
радоваться вместе!
3.Нельзя
ругать, а тем более, наказывать ребенка, не разобравшись в причинах его
трудностей и ошибок. Во-первых, потому, что, если действительно найдете
причину, то поймете, что нужно не наказывать, а помогать. Во-вторых, потому,
что, наказывая, мы тем самым приучаем ребенка бояться собственных ошибок, скрывать
их. А чувство страха – плохой советчик. Страх подавляет инициативу, гасит
интерес, убивает желание учиться. Можно и нужно делать ошибки нормальным
явлением, учить ребенка извлекать из ошибок ценный положительный опыт. Хороший
вопрос в такой ситуации: «Что в следующий раз ты сделаешь по-другому, чтобы не
допустить повторения подобной ошибки?»
4.Нельзя
в семейном кругу иронично или пренебрежительно отзываться об учительнице.
Даже если Вам кажется, что ребенок в этот момент Вас не слышит. Первая учительница
– это важный человек не только в жизни вашего ребенка, но и в жизни всей вашей
семьи. Ее мнение очень значимо для ребенка! И от того, сложится или не сложится
эмоциональный контакт с учительницей, во многом зависят и самочувствие ребенка
в школе, и его желание учиться. Можно и нужно познакомиться с учительницей
заранее, прислушиваться к ее советам, предлагать помощь в организации классных
праздников, поездок, других общих дел. Любое ваше участие в школьной жизни даст
возможность сыну или дочке гордиться вами!
5.Нельзя
жить жизнью ребенка, буквально задавливая его опекой и контролем по
мелочам: «Почисти зубы! Садись, ешь! Жуй, как следует! Подожди, не пей, -
горячо! Теперь пей! Надень шарф, застегни куртку! Не забудь тапочки! Веди себя
хорошо!». Ребенок давно приучил себя не слышать ваших «заботливых» наставлений.
С другой стороны, нельзя отстраняться от его проблем, считая, что
таким образом вы воспитываете самостоятельного человека. Можно и нужно строить
свои отношения с ребенком на основе доверия и эмоционального контакта,
постепенно, не торопясь, передавая ему ответственность за свои чувства,
поступки и, в итоге, - за свою жизнь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.