Доклад на тему "Формирование ИКТ-компетентности младших школьников через участие в сетевых проектах"

12

 

11 11

10

4

2

6

5

3

7

8

1

9

По горизонтали:	По вертикали:
1.     Есть и водный, и воздушный,  Тот, что движется по суше,  Грузы возит и людей.  Что это? Скажи скорей!  (Транспорт)	7.  Что за чудо – длинный дом!  Пассажиров много в нем.  Носит обувь из резины  И питается бензином.  (Автобус)
2.     Крыльев нет,  Но эта птица  Полетит –  И прилунится.  (Ракета)	8.     Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит И горят в глазах жука, Два блестящих огонька. (Машина)
3.     Овсом не кормят,  Кнутом не гонят,  А как пашет –  Семь плугов тащит.  (Трактор)	9.     Поднял кверху две руки,  Взял две жилы в кулаки.'  — Дай дорогу, постовой,  Побегу по мостовой. (Троллейбус)
4.     Железная птица В небе кружится, По сигналу пилота На землю садится. (Самолет)	10.   Бежит, гудит.  В два глаза глядит,  Только красный глазок глянет –  Как вкопанный станет.  (Автомобиль)
5.     Я в любое время года  И в любую непогоду  Очень быстро в час любой  Провезу вас под землей.  (Метро)	11. По волнам дворец плывет,  На себе людей везет.  (Корабль)
6.     На море, в реках и озерах  Я плаваю, проворный и скорый.  Среди военных кораблей  Известен легкостью своей.  (Катер)	12. Земля дрожит, силач бежит. Тянет он за собой Хвост огромный стальной. (Электровоз)

1

4

С

3  Т

5

М

У

Б

2

Р

6

12

З

О

В

О

Р

Т

К

Э

Л

Р

Е

Т

К

Р

А

Л

Ь

Б

А

Р

11

К

К

Р

О

С

7

О

Т

В

О

Р

Т

8

М

Т

9

Т Т

Ь

10

А А

Л

И

Б

О

М

О

В

О

М

Т

Ё

А

К

Е

Т

С

У

Б

Й

Е

Л

Л

О

Р

Р

О

П

С

Н

Р

А

Н

И

Ш

А

http://www.loire.ru/glorum/loire14/bs-12/sob_33.html  -рисунок машины

             http://www.vsezagadki.ru/2010/02/zagadki-o-transporte/  - загадки

               http://www.babyblog.ru/community/post/igraem/451075- загадки

             Волина .Занимательное азбуковедение.

Кроссворд. Слова с двойными согласными.

Кроссворд. Слова с удвоенными согласными                                                                                                        Выполнил ученик                                                                                            3 класса А                                                                                                             Филипьев Александр                                                                                                         МАОУ СОШ № 11                                                                                             г. Балаково                                                                                                             Саратовской области

 

3

10

9

7

12

5

6

11

4

2

8

1

                                          Ммм

По горизонтали:	По вертикали:
1.   Пространство  земли, внутренних и прибрежных вод, включая воздушное пространство над ними с определенными границами (территория).	8.  Страна (территория) и государство, населённые в основном русскими (Россия).
2.   Пространство, разделяющее два пункта промежуток между чем-нибудь (расстояние).	9.  Дорога с твёрдым покрытием (шоссе).
3.   Род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования (профессия).	10. Небольшое художественное повествовательное    произведение в прозе (рассказ).
4.   Дорога (в саду, парке) с рядами деревьев, посаженных по обеим ее сторонам (аллея).	11.Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу (телеграмма).
5.   Острое вирусное заболевание (грипп).	12. Состояние взаимной вражды; размолвка (ссора).
6.   Неопределенно большое количество кого-либо, множество чего-либо (масса).
7.   Специальное помещение для приема, хранения и выдачи денег (касса).

8

                                             

                         Ресурсы:

                           http://tolkslovar.ru/r7682.html - общий толковый словарь русского языка

                        Толковый словарь русского языка: В 4т. /Под. ред. проф.Д. Ушакова. – М.: ТЕРРА, 1996

Формирование ИКТ-компетентности младших школьников

через участие в сетевых проектах

Бодина Татьяна Николаевна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №11

г. Балаково

Вопрос о необходимости формирования ИКТ-компетентности на ступени начального образования горячо обсуждался в течение многих лет, приобретя и противников, и сторонников. На сегодняшний день ясно одно – начальная школа не может не учитывать, что дети, переступающие порог школы, уже знакомы на практике, не систематически, с современными технологиями передачи и обработки информации, а в будущем должны стать гражданами информационного общества. Стандарт является отражением социального заказа и представляет собой общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством, поэтому он должен учитывать и потребности развивающегося информационного общества.

Не менее важно и следующее. Одним из основных положений нового стандарта является формирование универсальных учебных действий (УУД), как важнейший результат реализации Стандарта. Это положение в свою очередь также обусловлено потребностями современной цивилизации. В то же время, использование ИКТ принципиальным образом увеличивает возможности для такого формирования. Можно сказать, что без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе.

Важным элементом формирования УУД на ступени начального образования, обеспечивающим его результативность, является ориентация младших школьников в ИКТ и формирование способности их грамотно применять.

Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения младших школьников.

Образовательный Стандарт относит приобретение первоначальных представлений о теоретической (математической) информатике к образовательной области «Математика и информатика», а первичные навыки использования различных средств ИКТ – к образовательной области «Технология». Первое знакомство учащихся с ИКТ происходит, как правило, именно на уроках технологии.

Получив первоначальные навыки, необходимые для начала работы с ИКТ, дети начинают использовать ИКТ в рамках различных предметных уроков. Возникающие технологические проблемы в состоянии разрешить учитель начальных классов, который должен пройти соответствующее повышение квалификации и хорошо владеть ИКТ, используемыми в образовательном процессе начальной школы. Главным уже на этом этапе становится содержание учебной задачи и освоение содержания учебного предмета.

Таким образом, мы получаем две организационно-содержательные линии освоения программы формирования ИКТ-компетентности: получение первоначальных навыков использования ИКТ в курсе «Технология» и формирование ИКТ-компетентности в остальных предметных областях.

В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, видео- кино-)  

Преимущества использования ИКТ

 1. Индивидуализация обучения;

 2. Интенсификация самостоятельной работы учащихся;

 3.Рост объема выполненных на уроке заданий;

 4.Возможность получения различного рода материалов через сеть  Интернет;

 5.Повышение познавательной активности и мотивации усвоения знаний;

6.Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным;

7.Освоение учащимися современных информационных технологий

Важно различать ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность.

ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).

ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в деятельности.

Работа с конкретными ИКТ предполагает знакомство учащихся с цифровыми технологиями:

- фиксации (записи) информации;

- извлечения записанной информации;

- переноса и прямого ввода информации в компьютер;

- именования (предалфавитного) объектов; использования имен информационных объектов;

- фиксации событий и коммуникации;

-создания неалфавитных и алфавитных информационных объектов.

Освоение названных технологий происходит в проектной деятельности.

Проектная деятельность может быть использована как на уроках, так и во внеурочной работе.

Специфика предмета «Окружающий мир» позволяет успешно формировать ИКТ-компетентность учащихся. Содержание предмета успешно осваивается с использованием технологий фиксация информации (тексты, фото-, видео-, аудио- и другие виды информации) о внешнем мире и о самом себе. Инструментами ИКТ в данном случае являются фото- и видеокамеры, микрофон, школьные переносные лаборатории, цифровые датчики, цифровой микроскоп. С помощью этих инструментов может осуществляться планирование и проведение несложных наблюдений, опытов, сбор числовых данных. Практически каждая тема курса «Окружающий мир» может изучаться в процессе создания соответствующих ей информационных объектов.

При изучении темы «Мир чувств» дети работали над такими проектами «Чувства человека в произведениях живописи», «Эмоции животных в рисунках и фотографиях»

Мотивация и ценность для ребенка: возможность наглядного представления результатов, структурирование информации.

Метапредметные результаты: формирование представлений о фиксации объектов и явлений окружающего мира; приобретение навыков оптимального представления данных.

Предметные результаты: освоение практических способов сбора различных типов данных, обеспечивающих формирование адекватных представлений об окружающем мире, освоение доступных способов представлений данных, полученных в ходе наблюдений

Предметные результаты в области ИКТ: освоение инструментов динамического представления данных, создание цифровых коллекций.

Информационная образовательная среда школы обеспечивает использование ИКТ не только в урочной, но и во внеурочной деятельности. Одним из показателей  сформированности  ИКТ- компетентности является результативность участия в различных конкурсах и проектах.

Проект «День матери»   (открытка, буклет)

Цель проекта: Используя возможности доступной компьютерной среды (набор текста, рисование в графическом редакторе, вывод на печать) и приемы работы с фотографией,  создать поздравительную открытку для своих близких.

Предметные области: филология, технология, искусство.

Чему ребенок может научиться, работая над этим проектом:

- рисовать инструментами графического редактора;

- создавать поздравительную композицию;

- составлять текст поздравления;

- набирать и форматировать текст поздравления;

- распечатывать готовую работу.

Что узнает учитель при работе над этим проектом:

- кто из взрослых является наиболее близким для ребенка человеком (кого ребенок хочет поздравить в первую очередь);

- что является ценным для детей, чего они желают своим близким.

- умение работать в группе

- насколько спокойно и адекватно они относятся к освоению нового, в частности, к работе с программой, которая позволяет создать и распечатать буклеты

ИКТ-компетентность:

- овладение наравне с развитием традиционных навыков письма квалифицированным клавиатурным письмом (с ориентацией на слепой десятипальцевый метод);

- знакомство с основными правилами оформления текста, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста;

- создание текстов с помощью компьютера: клавиатурное письмо; основные правила оформления текста;

- работа в простом текстовом редакторе: ввод и сохранение текста, выбор шрифта, начертания, размера, цвета текста;

- правила расстановки пробелов относительно знаков препинания, использование абзацного отступа;

- редактирование текста (удаление, замена и вставка буквы, слова);

- первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом и рисунком;

-знакомство с простым графическим редактором изображений;

- создание творческих графических работ.

Проект «Рождество»

Цель проекта: Используя возможности доступной компьютерной среды (набор текста, рисование в графическом редакторе, вывод на печать) и приемы художественного труда, создать поздравительную открытку для своих близких.

Предметные области: филология, технология, искусство.

Чему ребенок может научиться, работая над этим проектом:

-рисовать инструментами графического редактора;

-создавать поздравительную композицию;

-составлять текст поздравления;

-набирать и форматировать текст поздравления;

-распечатывать готовую работу.

-работать в сервисе Paint

Проект «История Деда Мороза»

ИКТ-компетентность:

-понятие об отборе и способах представления информации;

-понятие о сообщении, его назначении, возможных формах и способах создания;

-фиксация информации о самом себе;

- знакомство с возможностями персонального компьютера

Проект « Орфография не токмо для ученых…»

Чему ребенок может научиться, работая над этим проектом:

- знакомство с основными инструментами создания и редактирования текстов с использованием средств орфографического контроля, а также основными правилами оформления текста.

ИКТ-компетентность:

-понятие о сортировке информационных объектов;

-структурирование и организация знаний;

-фиксация результатов образовательной деятельности;

-размещение результатов образовательной деятельности в информационной среде.

Сетевой проект «Калейдоскоп для мамы»

Проект приурочен ко дню матери и призван  учить детей выражать свои чувства к маме, воспитание уважения и любви к матери.

- формирование коммуникативных умений, навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества;

- способствовать развитию навыков работы с различными источниками информации: справочная, художественная, сеть Интернет, энциклопедические сборники;

- создание условий для развития творческого потенциала, ИКТ-компетентности педагогов и учащихся

Предметная область: филология, технология, искусство

Чему ребенок может научиться, работая над этим проектом:

- работать с фотографиями в Picasa Web Albums

- работать с сервисом Playcast;

-отбирать нужную информацию в справочниках и Интернете;

-снимать цифровым фотоаппаратом;

-добавлять музыкальное сопровождение к видеоряду.

ИКТ –компетентность:

-сохранение результатов своей работы;

-первоначальный опыт работы  с простыми информационными  объектами;

- редактирование текста; использование автоматической проверки орфографии и пунктуации для самоконтроля;

-создание творческих графических работ

Таким образом, внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволяет успешно решать как учебные, так  и воспитательные задачи, позволяет направить деятельность обучающихся на образовательные цели и повысить ИКТ-компетентность самого учителя.

Список литературы:

1.                Зайцева, С.А. Методические основы формирования ИКТ-компетентности будущего учителя начальных классов [Текст] С.А. Зайцева // Высшее образование сегодня – 2011. –№4. – С42–44. (0,4 п.л.)

2.                Собкин, В.С., Адамчук, Д.Н., Руднев, М.Г. Анализ факторов, влияющих на компетентность учащихся школ в сфере ИКТ. http://docs.google.com/Doc?id=dd3tt2x6_14hsd3zfd8  .

3.                Формирование ИКТ - компетентности младших школьников :
пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Е. И. Булин-Соколова, Т. А. Рудченко, А. Л. Семенов, Е.Н. Хохлова]. – М.: Просвещение, 2012

• 1 слайд

  Формирование
  ИКТ компетентности
  

• 2 слайд

  В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, видео- кино- ).
  

• 3 слайд

  Преимущества использования ИКТ
  
  1. Индивидуализация обучения;
  2. Интенсификация самостоятельной работы учащихся;
  3.Рост объема выполненных на уроке заданий;
  4.Возможность получения различного рода материалов через сеть Интернет;
  5.Повышение познавательной активности и мотивации усвоения знаний;
  

• 4 слайд

  6.Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным;
  7.Освоение учащимися современных информационных технологий.
  

• 5 слайд

  Важно различать ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность.
  ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).
  ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в деятельности.
  

• 6 слайд

  Проекты по окружающему миру:
  
  Чувства человека в произведениях живописи.
  
  2. Эмоции животных в рисунках и фотографиях
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Сетевой проект «Рождество»
  Создание
  открытки в графическом редакторе;
  новогодней истории;
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Сетевой проект «История Деда Мороза»
  А кто такой Дед Мороз? Откуда он появился? Чем отличается от Санта-Клауса и других своих коллег?
  
  Предлагаем вам описать и нарисовать настоящего русского Деда Мороза, атрибуты празднования Нового года в России.
  
  Создать новогоднюю открытку.
  
  Описать новогодний костюм
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Сетевой проект
  
  «Орфография не токмо для учёных…»
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Калейдоскоп для мамы
  
  Пища богов.
  Ингредиенты:
  
  Яйцо – 2шт.
  Сахар – 1 стакан
  Сметана – 0,5стакана
  Грецкие орехи, измельчённые – 0,5 стакана
  Мука – 2 стакана
  Чайная сода -0,5чайной ложки
  Цветная посыпка из сахара -50г
  Для крема:
  Варёное сгущённое молоко -1 банка
  Сливочное масло – 200г
  Яйца растереть с сахаром, добавить сметану, орехи, муку, чайную соду. Взбить.
  Испечь корж (30-40 мин, при температуре 180 градусов),
  остудить, измельчить, смешать с кремом, придать массе любую форму.
  Для приготовления крема взбить сгущённое молоко с маслом. Можно
  в крем добавить 2 чайные ложки какао.
  Украшаем торт, используя цветную посыпку из сахара.
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

• 1 слайд

  Эмоции животных
  

• 2 слайд

  Эмо́ция—это эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям.
  

• 3 слайд

  Эмоции кошек
  У кошки есть множество способов, чтобы сказать вам о своей любви. Вот только сумеете ли Вы распознать эмоции кошек?
  

• 4 слайд

  Если кошачий хвост стоит вертикально — кошка в чем-то активно заинтересована.
  Если кошачий хвост стоит вертикально — кошка в чем-то активно заинтересована.
  Хвост кота поднят вверх, но при этом спина изогнута, а уши прижаты — кот напуган, но не может решить, нападать ему, защищаться или убегать.
  Хвост свободно опущен — кошка спокойна, но не настроена общаться.
  Хвост свободно опущен но взъерошен — кошка насторожена.
  

• 5 слайд

  Хвост движется из стороны в сторону сперва медленно, затем все быстрее — кошка вышла на охоту и вот-вот прыгнет на свою жертву.
  

• 6 слайд

  Движется только кончик хвоста у кошек — мурлыка расслаблена и довольна жизнью.
  

• 7 слайд

  Если хвост опускается вниз — кошка заскучала.
  

• 8 слайд

  Несмотря на то, что кошка не может сказать словами, что она о вас думает, существует множество довольно понятных способов, с помощью которых мурлыка дает знать какое у нее сейчас настроение и, что она в данный момент чувствует .