Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад на тему "Формирование коммуникативных УУД"

Доклад на тему "Формирование коммуникативных УУД"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в рамках образова...
Коммуникативные УУД содержат следующие действия:   Работа с информацией Поиск...
РАБОТА С ТЕКСТОМ, КАК С ИСТОЧНИКОМ ИНФОРМАЦИИ Общие трудности работы с тексто...
Психологические составляющие смыслового чтения Зрительное восприятие Произвол...
Упражнение 1. «Самое главное» № Задание Результат выполнения задания п/п    ...
Упражнение 2. «Вопрос – ответ» Эффекты, полученные при реализации упражнения:...
Упражнение 3. «Заполни таблицу» Эффекты, полученные при реализации упражнения...
Упражнение 4. «Двойной дневник» Эффекты, полученные при реализации упражнения...
Почему люди не слушают? Ошибочно думают, что «знают», что сейчас услышат Не н...
основе навыка активного слушания лежат психологические предпосылки или состав...
ТЕХНИКИ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ   Прием «эхо» — досло...
Прием «Резюмирование» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Способно...
Упражнение «Рефлексия» После своего устного сообщения информации учитель прос...
Упражнение «Пересказ по плану» Эффекты, полученные при реализации упражнения:...
Упражнение «Таблица ПМИ» П («плюс») М («минус») И («интересно»)
Упражнение «Таблица ПМИ» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Умени...
Упражнение «ИНСЕРТ (или значки по ходу слушания)» «√» - уже знаю «+» - новое...
Упражнение «ИНСЕРТ (или значки по ходу слушания)» Эффекты, полученные при реа...
 Упражнение «Задай вопрос» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Спо...
Упражнение «Толстые и тонкие вопросы» «Тонкие вопросы» «Толстые вопросы» Кто?...
Упражнение «Толстые и тонкие вопросы» Эффекты, полученные при реализации упра...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в рамках образова
Описание слайда:

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в рамках образовательного процесса Романенко А.В.

№ слайда 2 Коммуникативные УУД содержат следующие действия:   Работа с информацией Поиск
Описание слайда:

Коммуникативные УУД содержат следующие действия:   Работа с информацией Поиск информации из различных источников Адекватное понимание информации Речевая деятельность Навыки сотрудничества

№ слайда 3 РАБОТА С ТЕКСТОМ, КАК С ИСТОЧНИКОМ ИНФОРМАЦИИ Общие трудности работы с тексто
Описание слайда:

РАБОТА С ТЕКСТОМ, КАК С ИСТОЧНИКОМ ИНФОРМАЦИИ Общие трудности работы с текстом: в понимании текста в выделении смысловых единиц в установлении причинно – следственной связи между смысловыми единицами в формулировании основной мысли текста в формулировании вопросов к тексту в поиске ответов на вопросы к тексту

№ слайда 4 Психологические составляющие смыслового чтения Зрительное восприятие Произвол
Описание слайда:

Психологические составляющие смыслового чтения Зрительное восприятие Произвольное внимание Смысловая память Логическое мышление Мотивация

№ слайда 5 Упражнение 1. «Самое главное» № Задание Результат выполнения задания п/п    
Описание слайда:

Упражнение 1. «Самое главное» № Задание Результат выполнения задания п/п     1 Озаглавьте текст Сотовый телефон 2 Охарактеризуйте Данный текст раскрывает принцип работы   материал текста мобильного (сотового) телефона. 3 «секрет» текста Главное преимущество такого телефона     состоит в том, что он поддерживает     постоянную радиотелефонную связь при     перемещении абонента в пределах так     называемой «зоны покрытия».

№ слайда 6 Упражнение 2. «Вопрос – ответ» Эффекты, полученные при реализации упражнения:
Описание слайда:

Упражнение 2. «Вопрос – ответ» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Понимание текста Выделение главного и второстепенного Умение переформулировать текст Построение речевого высказывания в устной и письменной форме Адекватное восприятие устной информации (вопросы) Установление причинно-следственных связей

№ слайда 7 Упражнение 3. «Заполни таблицу» Эффекты, полученные при реализации упражнения
Описание слайда:

Упражнение 3. «Заполни таблицу» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Понимание текста Выделение главного и второстепенного Умение переформулировать текст Построение речевого высказывания в письменной форме причинно-следственных связей Вопрос Ответ Почему….?

№ слайда 8 Упражнение 4. «Двойной дневник» Эффекты, полученные при реализации упражнения
Описание слайда:

Упражнение 4. «Двойной дневник» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Понимание текста Умение переформулировать текст Развитие логического мышления Построение речевого высказывания в устной и письменной форме Формулирование собственного мнения и позиции Цитаты из текста Размышления на данные ….    

№ слайда 9 Почему люди не слушают? Ошибочно думают, что «знают», что сейчас услышат Не н
Описание слайда:

Почему люди не слушают? Ошибочно думают, что «знают», что сейчас услышат Не находят в информации подтверждения своим мыслям Поглощены собственными переживаниями Судят, оценивают говорящего (как сказано), не стараясь понять содержание (что сказано) То, что говорится противоречит тому, что должно быть сказано. Не умеют слушать

№ слайда 10 основе навыка активного слушания лежат психологические предпосылки или состав
Описание слайда:

основе навыка активного слушания лежат психологические предпосылки или составляющие: Слуховое восприятие Произвольное внимание Память Логическое мышление Мотивация Конструктивное взаимодействие «Учитель – ученик»

№ слайда 11 ТЕХНИКИ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ   Прием «эхо» — досло
Описание слайда:

ТЕХНИКИ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ   Прием «эхо» — дословное повторение слушателем основных положений, которые высказал собеседник. Эффекты, полученные при реализации упражнения:   Способность запоминать услышанное

№ слайда 12 Прием «Резюмирование» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Способно
Описание слайда:

Прием «Резюмирование» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Способность запоминать услышанное Установление причинно-следственных связей Развитие логического мышления Построение речевого высказывания в устной форме

№ слайда 13 Упражнение «Рефлексия» После своего устного сообщения информации учитель прос
Описание слайда:

Упражнение «Рефлексия» После своего устного сообщения информации учитель просит учеников в течение 4-6 мин записать в тетрадь все, что придет им в голову по услышанной теме. Главное – писать непрерывно и не задумываясь о правильности написанного.

№ слайда 14 Упражнение «Пересказ по плану» Эффекты, полученные при реализации упражнения:
Описание слайда:

Упражнение «Пересказ по плану» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Умение слушать и слышать Способность запоминать услышанное Выделение главного и второстепенного Умение переформулировать текст Построение речевого высказывания в устной форме Анализ услышанного

№ слайда 15 Упражнение «Таблица ПМИ» П («плюс») М («минус») И («интересно»)
Описание слайда:

Упражнение «Таблица ПМИ» П («плюс») М («минус») И («интересно»)

№ слайда 16 Упражнение «Таблица ПМИ» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Умени
Описание слайда:

Упражнение «Таблица ПМИ» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Умение слушать и слышать Анализ информации Построение речевого высказывания в устной и письменной форме Установление причинно-следственных связей Осознание «понимание – непонимание»

№ слайда 17 Упражнение «ИНСЕРТ (или значки по ходу слушания)» «√» - уже знаю «+» - новое
Описание слайда:

Упражнение «ИНСЕРТ (или значки по ходу слушания)» «√» - уже знаю «+» - новое для меня « - » думал иначе   «?» - не понял, есть вопросы.  

№ слайда 18 Упражнение «ИНСЕРТ (или значки по ходу слушания)» Эффекты, полученные при реа
Описание слайда:

Упражнение «ИНСЕРТ (или значки по ходу слушания)» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Отслеживание, анализ своих знаний по теме Развитие логического мышления Осознание «понимание – непонимание» Построение речевого высказывания в устной и письменной форме

№ слайда 19  Упражнение «Задай вопрос» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Спо
Описание слайда:

 Упражнение «Задай вопрос» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Способность запоминать услышанное Умение переформулировать текст Построение речевого высказывания в устной форме Выделение главного и второстепенного Развитие логического мышления Умение слушать и слышать

№ слайда 20 Упражнение «Толстые и тонкие вопросы» «Тонкие вопросы» «Толстые вопросы» Кто?
Описание слайда:

Упражнение «Толстые и тонкие вопросы» «Тонкие вопросы» «Толстые вопросы» Кто? Объясни, почему… Что? Что, если… Когда? В чем различие… Верно ли? Зачем…

№ слайда 21 Упражнение «Толстые и тонкие вопросы» Эффекты, полученные при реализации упра
Описание слайда:

Упражнение «Толстые и тонкие вопросы» Эффекты, полученные при реализации упражнения: Развитие логического мышления Построение речевого высказывания в устной и письменной форме Самоанализ и самооценка.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров13
Номер материала ДБ-335140
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх