Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему "Формирование личностных УУД"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад на тему "Формирование личностных УУД"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4














Формирование личностных

УУД через использование современных образовательных технологий











Лазаренко Светлана Федоровна,

учитель начальных классов















2016 г.

План доклада:

1. Личностные универсальные учебные действия

2. Способы формирования личностных УУД

3. Формирование личностных УУД в процессе использования

современных образовательных технологий:

Технология проблемного диалога;

Технология продуктивного чтения;

ИКТ-технология

4. Заключение

5. Список литературы


Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

В широком смысле слова «универсальные учебные действия» означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:

  • самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное);

  • смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, “какое значение, смысл имеет для меня учение”, и уметь находить ответ на него.

  • нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Очень важно на ступени предшкольного образования выявить у детей предпосылки для формирования универсальных учебных действий прежде всего в личностной готовности к школьному обучению, которая может быть исследована как психологом, так и учителем начальной школы по специальным методикам. Эту же работу необходимо провести и по окончанию детьми начальной школы.

Предполагается, что к окончанию учащимися 4 класса в сфере личностных УУД у них будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

  • формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;

  • ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности;

  • интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • формирование основ гражданской идентичности личности в форме осознания своего «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, общества; осознание своей этнической принадлежности;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести — как регуляторов морального поведения;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация внутренних моральных и общественных (конвенциональных) норм;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

  • сопереживание чувствам других людей.

Таким образом, при формировании личностных УУД, всегда учитывается эмоциональное отношение ученика к изучаемым темам, его самоопределение и нахождение личного смысла в каждой из изучаемых тем. Для формирования личностных универсальных учебных действий мною используются различные виды заданий заданий. Я хочу представить некоторые примеры, направленные на формирование ЛУУД.

Уроки русского языка.

Формирование самоопределения: система заданий, ориентирующая его на учет чужой точки зрения, на оказание интеллектуальной помощи героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач.

- Какие звуки в именах Маша и Миша разные?

- В именах разные гласные и разные согласные звуки, - ответила Маша.

Права ли Маша? Сравни звуковую запись этих слов и назови эти звуки.

Уроки математики

Учебный предмет «Математика» имеет большие потенциальные возможности для формирования личностных УУД. Реализация этих возможностей на этапе начального математического образования зависит от способов организации учебной деятельности младших школьников, которые позволяют не только обучать математике, но и воспитывать математикой, не только учить мыслям, но и учить мыслить.

1. Основой формирования человека как личности является развитие речи и мышления. С этой точки зрения детям нужно не только найти решение, но и обосновать его, основываясь только на фактах ( «Объясни…», «Обоснуй своё мнение…»).

2.Работа с математическим содержанием учит уважать и принимать чужое мнение, если оно обосновано (например, предложен другой способ решения задачи). Таким образом, работа с математическим содержанием позволяет поднимать самооценку учащихся, формировать у них чувство собственного достоинства, понимание ценности своей и чужой личности.

3. При организации групповой работы на уроках математики происходят ситуации тесного межличностного общения, предполагающие формирование важнейших этических норм.

Например: Задача загадка устного счета. Обратите внимание на слайд.

(Не нарушая правил дорожного движения, выполнить умножения и деления и пройти по пешеходному переходу.

Личностный результат:

Значимость решения учебного задания.

Реальная жизненная позиция.

Правило поведения на дорогах.)

Основным на уроках математики в сфере личностных УУД считаю действие смыслообразования, т.е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение, изучаемый предмет, материал», и уметь находить ответ на него.

Формирование личностных УУД в процессе использования современных образовательных технологий:

Для развития ЛУУД нужно использовать разные образовательные технологии.

Современному учителю необходимо применять и вариативно использовать разнообразные технологии обучения для построения процесса обучения школьников таким образом, чтобы развить у каждого ребенка интерес и стремление учиться, а также сформировать у ребенка совокупность универсальных учебных действий, которые позволят ему самостоятельно осуществлять процесс познания и обеспечат способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Технология проблемного диалога

Технология проблемного диалога стимулирует мотивацию учения; повышает познавательный интерес; формирует самостоятельность и убеждения.

-Что такое отрезок? От чего его отрезали?.

- Отрезок – это часть прямой. У отрезка есть концы.

- Если ты держишь один конец веревки, а другой держу я, и мы ее сильно натянули, то это будет похоже на отрезок?

Детям нужно было узнать количество фруктов на всех четырех тарелках.

Объясни, как это число находил Вова (7+6)+(3+4) и как его находила Оля (7+3)+(6+4). Как ты думаешь, почему эти суммы имеют равные значения? Чей способ сложения тебе нравится больше? Почему?

Технология продуктивного чтения

Многие тексты упражнений учебников несут духовно-нравственный смысл и, работая с ними, учитель не может пройти мимо нравственной оценки поступков героев.

Опыт работы показывает, что технология формирования правильной читательской деятельности учит детей осмысленному чтению литературного произведения, развивает технику чтения и речь школьников, помогает привить ребёнку любовь к слову, языку, и самое главное, к чтению. Также воспитывает умение учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач, что способствует индивидуальному прогрессу в основных сферах личностного развития.

Например, при изучения предмета «Литературное чтение» в 1 классе формируются следующие Личностные УУД:

* оценивание поступков людей, жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивание конкретных поступков, как хороших, так и плохих;

* эмоциональное «проживание» текста, выражение своих эмоций;

* понимание эмоций других людей, сочувствие, сопереживание;

* высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Задания типа:

- «Помоги герою объяснить что-то, или подтвердить её/его точку зрения, или доказать что-то, или ответить на данный вопрос».

- «Ты соглашаешься с героем?»

- «Как ты ответишь герою?»

- «С каким суждением ты согласишься:…»

- «Ты соглашаешься с героем или хочешь что-то уточнить?»

Информационно-коммуникационная технология

ИКТ-технологии позволяют детям ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, формировать адекватную самооценку, осознанность учения и учебной мотивации, адекватное реагирование на трудности, критическое отношение к информации и избирательность её восприятия, уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей, формируется основа правовой культуры в области использования информации.


Например, использование игровых заданий способствует развитию мотивации к учению. На дисках, прилагаемых к нашим учебникам (УМК «Школа России») таких игровых заданий множество

.

Заключение

Выполняемая мною работа – это часть пути для реализации стандартов второго поколения. Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях и формируется на протяжении всего обучения в школе.

Для формирования личностных УУД необходимо использовать различные технологии в комплексе.


Список литературы:

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А. Г. Асмолова.

2. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой.

3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий.Автор: Асмолов Александр Григорьевич, Бурменская Галина Васильевна, Володарская Инна Андреевна


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров820
Номер материала ДБ-130742
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх