Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад на тему: Гиперактивное поведение младшего школьника
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад на тему: Гиперактивное поведение младшего школьника

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»












Доклад на тему:

Гиперактивное поведение младшего школьника







Выполнили:

Валкановская Р..

Квашнина Д..,

Смертина В. ,

Старкова Ю.,

студентки 3 «А» группы


Преподаватель:

Митрофанова С.В.













Камышлов, 2016

Гиперактивный ребенок

В 60-х годах ХХ века врачи называли гиперактивность патологическим состоянием и объясняли ее минимальными расстройствами функций мозга. В 80-х годах чрезмерную двигательную активность стали относить к самостоятельным заболеваниям, назвав «синдром дефицита (нарушения) внимания с гиперактивностью» (СДВГ).

Что такое гиперактивность?

Гиперактивность – это чересчур беспокойная физическая и умственная активность у детей, когда возбуждение преобладает над торможением.

Активный” – от латинского “aktivus” (деятельный, действенный). “Гипер”- от греческого “Hyper”- над, сверху - указывает на превышение нормы. “Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развития ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью.” (Психологический словарь, 1997, с. 72)

Гиперактивность – комплексное нарушение поведения, проявляющиеся в неуместной избыточной двигательной активности, нарушениях концентрации внимания, неспособности к организованной, целенаправленной деятельности. В учебном процессе чаще имеет место на занятиях с учащимися младших классов. (Монина Г.Б.)

Как проявляется гиперактивность?

Наиболее ярко гиперактивность проявляется у детей в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте.

В этот период осуществляется переход к ведущей – учебной – деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки: от детей требуется умение концентрировать внимание на более длительном отрезке времени, доводить начатое дело до конца, добиваться определенного результата.

Родители замечают многочисленные негативные последствия неусидчивости, неорганизованности, чрезмерной подвижности своего ребенка и, обеспокоенные этим, ищут контактов с психологом.

Провоцирующие факторы гиперактивности.

Осложнения течения беременности

Если будущая мама на протяжении всей беременности страдала от токсикоза и повышенного давления, и у малыша была выявлена внутриутробная асфиксия, в дальнейшем риск развития синдрома дефицита внимания с гиперактивностью увеличивается минимум в 3 раза.

Нарушения нормального образа жизни беременной женщины

На развитие нервной системы ребенка влияет образ жизни будущей мамы. Тяжелые условия труда и вредные привычки, например курение, могут негативно сказаться на здоровье малыша.

Осложнения течения родов

Затяжные или, наоборот, стремительные роды также увеличивают риск развития синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей.

Признаки, являющиеся диагностическими симптомами гиперактивных детей

Нашим академикам

В это не поверится –

Он не больше веника,

А всё время вертится

Крутится без винтиков

И без шестерёнок

Этот вечный двигатель –

Маленький ребёнок

Этот вечный двигатель,

Вечный прыгатель,

Бегатель, скакатель,

Толкатель и хвататель

Признаки:

  1. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, такой ребенок корчится, извивается.

  2. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.

  3. Легко отвлекается на посторонние стимулы.

  4. С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе.

  5. На вопросы часто отвечает не задумываясь, не выслушав их до конца.

  6. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.

  7. Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.

  8. Не может играть тихо, спокойно.

  9. Болтливый.

  10. Часто мешает другим, пристает к окружающим.

  11. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.

  12. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений не ищет.

Известный американский психолог В. Оклендер так характеризует этих детей:

Гиперактивному ребенку трудно сидеть, он суетлив, много двигается, вертится на месте, иногда чрезмерно говорлив, может раздражать манерой своего поведения. Часто у него плохая координация или недостаточный мышечный контроль. Он неуклюж, роняет или ломает вещи, проливает молоко. Такому ребенку трудно концентрировать свое внимание, он легко отвлекается, часто задает множество вопросов, но редко дожидается ответов”

Причины гиперактивности

  • Органические поражения головного мозга

(черепно – мозговая травма, нейроинфекции)

  • Пренатальная патология (инфекционные заболевания матери во время беременности, обострение хронических заболеваний, угроза выкидыша и пр.)

  • Генетический фактор (семейная предрасположенность, особенно по линии отца)

  • Психосоциальные факторы, действующие на ребенка до его рождения (стрессы и психотравмы, испытываемые матерью во время беременности, нежелание иметь данного ребенка, возраст родителей)

  • Заболевания, нарушающие деятельность мозга (астма, частые пневмонии, сердечная недостаточность и др.)

  • Особенности нейрофизиологии и нейроанатомии (дисфункция активизирующих систем ЦНС)

  • Влияние благоприятных факторов внешней среды (предполагается, что поступление свинца в организм детей даже в незначительном количестве может вызывать подобные нарушения)

  • Социальные факторы (непоследовательность, отсутствие системы воспитательных воздействий)

Проблемы обучения гиперактивных детей

  1. Гиперактивные дети испытывают повышенную потребность в движении, что противоречит требованиям школьной жизни, т.к. школьные правила не позволяют им свободно двигаться во время урока и даже во время перемены.

  2. Следующей проблемой является противоречие между импульсивностью поведения и нормативностью отношений на уроке, что проявляется в несоответствии поведения ребенка установившейся схеме: вопрос учителя – ответ ребенка.

  3. Гиперактивным детям свойственна неустойчивая работоспособность, что является причиной нарастания большого количества ошибок при ответах и выполнении письменных заданий при наступлении состояния утомления.

  4. Навыки чтения и письма у гиперактивного ребенка значительно ниже, чем у сверстников, и не соответствует его интеллектуальным способностям. Письменные работы выполняются неряшливо, с ошибками из-за невнимательности.

И еще одна особенность школьной среды не позволяет гиперактивным детям чувствовать себя в школе комфортно – это отсутствие игрового пространства в школе.

Отличия обычной активности от детской гиперактивности

Активный

Гиперактивный

Больше любит активные игры (игры с мячом, ракеткой и другими предметами), чем пассивные (конструктор, пазлы, лото и т.п.). Активного ребёнка можно заинтересовать пассивной игрой. 

Всё время в движении, не в состоянии себя контролировать. При сильной усталости продолжает активно двигаться, пока не выбьется из сил. Итог: истерическая реакция, плач.

Задаёт много вопросов. Речь быстрая, многословная.

Задаёт много вопросов, но почти никогда не дослушивает ответы до конца. Речь быстрая, многословная, но слова часто «проглатываются», ребёнок постоянно прерывает собеседника. 

Редкое исключение – нарушение режима сна и пищеварения (различные кишечные расстройства).

Ребёнка очень трудно уложить спать. Сон беспокойный, урывками. Часты кишечные расстройства.

В различной микросоциальной среде активность не одинакова

В любом месте ребёнок неуправляемый. Практически отсутствует реакция на запреты и ограничения. 

Ребёнок не агрессивен. В конфликтной ситуации редко является организатором скандала. 

Ребёнок не в состоянии контролировать свою агрессию. Часто именно он является инициатором конфликта.



Критерии первичной оценки проявлений гиперактивности у ребенка

Заподозрив у ребенка в любом возрасте такие нарушения, родителям обязательно нужно обратиться к врачу-невропатологу для проведения обследования, так как иногда у ребенка причиной гиперактивного поведения является другое, более тяжелое заболевание. 

Синдром дефицита внимания у детей с гиперактивностью диагностируется в 3 этапа.

  1. Сбор субъективной информации

Врач собирает подробный семейный анамнез и расспрашивает родителей об особенностях течения беременности, родах и заболеваниях, перенесенных ребенком, а также просит взрослых дать малышу характеристику. Специалист субъективно оценивает, как ведет себя ребенок, исходя из критериев диагностики, принятых Американской психиатрической ассоциацией.

  1. Проведение психологического обследования

Малыш делает специальные тесты, по результатам которых врач измеряет параметры внимательности. В таких исследованиях на наличие гиперактивности могут участвовать дети, начиная с 5-6-летнего возраста.

  1. Проведение аппаратного обследования

Чтобы диагностировать синдром гиперактивности у детей, проводится электроэнцефалографическое исследование или исследование с применением магнитно-резонансной томографии для регистрации электрических потенциалов мозга и выявления соответствующих изменений. Процедуры абсолютно безболезненны и безопасны. Наличие синдрома ДВГ и необходимость дальнейшего лечения гиперактивного ребенка определяются по совокупности полученных результатов.

Сопровождение гиперактивного ребенка в условиях школы и семьи

Работа по сопровождению младшего школьника с гиперактивностью должна проводиться комплексно.

  • На первый план выступает скоординированность всех участников процесса

  • Выработка единого подхода необходимо объединить и правильно сочетать различные подходы:

  • Медицинский;

  • Психолого-педагогический;

  • «Родительский»

  • Одинаковое понимание сути проблемы

Условия успешного сопровождения

  • Своевременность

  • Последовательность

  • Достаточная продолжительность

  • Благоприятные условия в школе и дома

Особенности коррекционной работы

Правило 1. Не ожидайте всего и сразу. Начинать нужно с тренировки только одной функции (например, только внимания, при этом вы должны быть терпимы к ерзанью на стуле или перебиранию всех предметов на столе в процессе этой работы).

Правило 2. Предупреждайте переутомление и перевозбуждение ребенка: вовремя переключайте его на другие виды игр и занятий, но не слишком часто.

Правило 3. Начинать заниматься с гиперактивным ребенком лучше индивидуально и только потом постепенно вводить его в групповые игры, так как индивидуальные особенности таких детей мешают им сосредоточиться на том, что предлагает взрослый, если рядом есть сверстники. Кроме того, невыдержанность ребенка и его неумение придерживаться правил групповой игры могут провоцировать конфликты среди играющих.

Правило 4. Используемые в вашей коррекционной работе игры должны быть подобраны в следующих направлениях:

-игры на развитие внимания;

- игры и упражнения для снятия мышечного и эмоционального напряжения;

- игры, развивающие навыки волевой регуляции (управления);

- игры, способствующие закреплению умения общаться.

Игры для гиперактивных детей

Найди отличия

"Корректор"

"Корректор"

Мышечный контроль

Маленький зверек

Передай мяч”

Маленький зверек

Импульсивность

Говори!”

Говори!”

Внимание + мышечный контроль


Зеваки”

Слушай хлопки”

Внимание + импульсивность

"Молчу - шепчу - кричу"

Слушай команду”

Расставь посты”

"Только об одном"

"Волшебное число"
"Молчу - шепчу - кричу"

Мышечный контроль +импульсивность

Час тишины и час “можно”

Час тишины и час “можно”

Внимание + мышечный контроль импульсивность

"Ушки на макушке"
"Волшебное слово"

Давайте поздороваемся”

Морские волны”

"Ушки на макушке"
"Волшебное слово"


В помощь учителю анкета. Выявление гиперактивности у младших школьников:


Высокая двигательная активность


утверждение

да

нет

1

Беспокоен в движениях (барабанит пальцами, забирается куда-либо)



2

Ерзает на месте



3

Находится в постоянном движении



4

Очень говорлив



5

Спит меньше чем другие дети, даже в младенчестве



 

Дефицит активного внимания

 

утверждение

да

нет

1

Непоследователен в поведении



2

Имеет трудности в организации



3

Имеет много незаконченных проектов



4

Не слышит, когда к нему обращаются



5

С большим энтузиазмом берется за задания, но не заканчивает их



6

Теряет вещи



7

Избегает задач, которые требуют умственных усилий и скучных заданий



8

Часто бывает забывчив



 

Импульсивность

 

утверждение

да

нет

1

Не может регулировать свои действия



2

Не умеет подчиняться правилам



3

Отвечает до того, как его спросят



4

Не может дождаться своей очереди в игре, на занятии



5

Часто вмешивается в разговор, прерывает говорящего



6

Плохо сосредотачивает внимание



7

Не может отложить вознаграждение



8

Вариативность поведения: на одних занятиях спокоен, на других- нет



 

Если у ребенка проявляется хотя бы шесть из перечисленных критериев, можно предположить, что ребенок, является гиперактивным.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров105
Номер материала ДБ-305544
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх